《G71指令的講解》說課稿

《數(shù)控加工工藝與編程》這門課程是數(shù)控專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，總的來看，該課程由數(shù)控車和數(shù)控銑兩個(gè)部分組成。筆者從事數(shù)控教學(xué)多年，對于G71指令的講解有一些心得，這里寫出來，和大家一起探討。

一、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握G71指令的格式

2.會(huì)應(yīng)用G71指令編程及加工

二、說學(xué)情

我們學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)是：“重實(shí)踐、輕理論”。具體表現(xiàn)為：在上理論課時(shí)，往往覺得乏味而提不起精神。但是，上實(shí)習(xí)課時(shí)，卻能積極投入，干勁十足。

這種現(xiàn)象對于我們的教學(xué)具有啟發(fā)意義，在教學(xué)中，我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)，通過讓學(xué)生完成具體的任務(wù)來幫助他們掌握有關(guān)

的知識(shí)。

三、說教法學(xué)法

本課主要介紹一下本項(xiàng)目怎樣應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來開展教學(xué)的，是以完成臺(tái)階軸的加工任務(wù)為載體，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)G71指令的過程。課堂上，還兼用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)這樣一些教法學(xué)法。

四、說具體的教學(xué)過程

整個(gè)教學(xué)過程由這樣六個(gè)部分組成：創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)G71指令；通過師生互動(dòng)來完成課堂舉例；讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù)；對有關(guān)知識(shí)進(jìn)行適度拓展；課堂小結(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)。總課時(shí)為四課時(shí)（160分鐘）。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)

通過課件和實(shí)物展示導(dǎo)入，讓每位學(xué)生引起興趣，明確本項(xiàng)目要完成的任務(wù)：完成一個(gè)臺(tái)階軸的外輪廓加工。

明確了任務(wù)后，我又對學(xué)生提問：你能想象下，這樣一個(gè)臺(tái)階軸零件在數(shù)控車床上是怎樣加工出來的嗎？帶著這樣的問題，讓學(xué)生對本項(xiàng)目的目標(biāo)任務(wù)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。

2.自主學(xué)習(xí)G71指令

通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要達(dá)到這樣兩個(gè)效果：

（1）要求學(xué)生掌握G71指令的格式。

（2）了解指令中各參數(shù)的含義。

第一點(diǎn)是本項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)之一，較為簡單，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完全可以掌握。第二點(diǎn)，是本項(xiàng)目的教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中，我是通過“三部曲”來逐步化解這個(gè)難點(diǎn)的，這里是第一步。通過自主學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生知道指令中有哪些參數(shù)，字面含義是什么。

3.師生互動(dòng)，課堂舉例

課堂舉例：應(yīng)用G71指令編寫教材例子零件的加工程序

在這里，我也是分三步，通過師生間的三個(gè)互動(dòng)來完成課堂舉例的編程的。

【互動(dòng)1】和學(xué)生一起總結(jié)：應(yīng)用G71指令編程的一般格式是怎樣的？

具體做法是：將程序分成這樣六個(gè)模塊，讓學(xué)生針對每個(gè)模塊，用相應(yīng)的數(shù)控語言來“描述”。將這六個(gè)部分組合起來，這就是應(yīng)用G71指令編程的一般格式。

在這里，G71指令編程的標(biāo)準(zhǔn)格式是補(bǔ)充內(nèi)容。為什么要補(bǔ)充這個(gè)內(nèi)容呢？我們知道，讓學(xué)生會(huì)應(yīng)用G71指令編程，是本項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)之一。而有了這個(gè)格式之后，學(xué)生的編程就變成了套用格式填空，這大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，化難為易。

【互動(dòng)2】給G71指令的參數(shù)賦值

前面講過，我要通過“三部曲”來幫助學(xué)生理解各參數(shù)的含義，前面已經(jīng)完成了第一步，這里是第二步：讓學(xué)生結(jié)合課堂實(shí)例，給指令中各參數(shù)賦值，來幫助他們加深對各參數(shù)含義的理解。

【互動(dòng)3】和學(xué)生一起，完成課堂舉例的編程

完成編程之后，我通過課件，展示了仿真加工的過程。一方面，通過課件，學(xué)生可以直觀地看到，應(yīng)用G71指令編寫的程序加工時(shí)，刀具的走刀軌跡是什么樣的；另一方面，通過課件，學(xué)生可直觀地看到，指令中的參數(shù)對加工的影響，從而進(jìn)一步加深對參數(shù)含義的理解，這是“三部曲”中的第三步。

4.合作學(xué)習(xí)，完成任務(wù)

再次明確本節(jié)課的任務(wù)：完成一個(gè)臺(tái)階軸的外輪廓加工。

完成該任務(wù)的一般流程，由任務(wù)分組、計(jì)劃決策、任務(wù)實(shí)施和檢查評估這樣四個(gè)階段組成。

任務(wù)分組：一般兩人為一組，分組的原則是：以自愿為主，兼顧優(yōu)勢互補(bǔ)、強(qiáng)弱搭配，避免出現(xiàn)弱弱組合的情況。

計(jì)劃決策：本階段分兩步走。先由組長組織組員交流對目標(biāo)任務(wù)的認(rèn)識(shí)，初步制訂工作計(jì)劃；然后是教師參與方案的修訂，幫助各小組確定最終實(shí)施方案。

任務(wù)實(shí)施：方案確定后，接下來就是任務(wù)的實(shí)施。

各小組先在數(shù)控編程室完成編程，并應(yīng)用仿真軟件進(jìn)行驗(yàn)證；然后去實(shí)訓(xùn)車間完成實(shí)操加工。在任務(wù)實(shí)施過程中，我的職責(zé)總的來說有這樣兩條：技術(shù)上指導(dǎo)，安全上把關(guān)。

檢查評估完成加工后，是檢查評估環(huán)節(jié)。

（1）學(xué)生自評，采用的方法是：學(xué)生自評和團(tuán)隊(duì)互評相結(jié)合。

（2）教師評價(jià)。作為教師，我對學(xué)生的評價(jià)分為過程性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)兩部分。總結(jié)性評價(jià)是在學(xué)生完成任務(wù)后進(jìn)行的，在這里，我主要做三件事：

①詢問學(xué)生：在完成任務(wù)的過程中，遇到什么困難了？接受學(xué)生的反饋，聽取學(xué)生的建議來改進(jìn)今后的教學(xué)。

②就學(xué)生任務(wù)完成情況給出評價(jià)和建議。

③將任務(wù)完成的最出色的學(xué)生評為“今日之星”，并組織全班學(xué)生參觀被評為“今日之星”的學(xué)生完成的工件，并且將他們的工件附上姓名后，陳列在學(xué)生作品展柜中。

這些措施，對于任務(wù)完成得出色的學(xué)生來說，是一種巨大的激勵(lì)；對于學(xué)生來說，也具有積極的正面引導(dǎo)意義。

5.知識(shí)拓展

講數(shù)控編程，不能紙上談兵，必須結(jié)合實(shí)際情況。在這里，我結(jié)合具體的數(shù)控系統(tǒng)介紹了G71指令的應(yīng)用情況，旨在提醒學(xué)生：

編程要和具體的數(shù)控系統(tǒng)相結(jié)合，不能閉門造車。

以上即是筆者對G71指令這個(gè)課題的分析和講解過程的陳述。總的來說，有這樣三點(diǎn)：

（1）在完成臺(tái)階軸零件的加工任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我努力構(gòu)建了一個(gè)以學(xué)生活動(dòng)為主體的有活力的課堂。

（2）通過“三部曲”，我有效地化解了教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生由淺入深地掌握了相關(guān)知識(shí)，取得了良好的教學(xué)效果。

（3）由于總結(jié)出了應(yīng)用G71指令編程的一般格式，有效降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，對他們掌握有關(guān)知識(shí)幫助很大。

（作者單位 江蘇省丹陽中等專業(yè)學(xué)校）