如何調(diào)動職專學生的數(shù)學學習興趣

職專數(shù)學教學一直是職校教學工作的難點，究其原因一方面是數(shù)學教材概念化、理論化嚴重，應用性少；另一方面更在于職專學生基礎差，對計算學科無興趣，職專學生普遍感到前途渺茫，對學習，特別是對抽象、枯燥的數(shù)學學習普遍缺乏興趣和信心，缺少學習積極性。興趣是最好的老師。當一個學生對某學科感興趣的話，總能積極主動、心情愉悅地進行學習，反之，只能是形式地、勉強地、任務式學習。我就如何調(diào)動學生對數(shù)學學習的興趣，結(jié)合自身十多年的教學實踐，談一些自己的認識，以期達到拋磚引玉的

作用。

一、要加強思想教育

對學生正確引導，擺正專業(yè)技能與基礎學科之間的關系，擺正眼前與長遠的關系，讓學生真正明白這樣的道理：既要學好各門專業(yè)技能課，以適應將來的工作崗位，又要看得遠一點，現(xiàn)今社會人才經(jīng)濟競爭非常殘酷，要學好數(shù)學等基礎學科，以扎實的基礎知識作為專業(yè)技能學習的基石，為將來再學習或深造，打下基礎。

職專學生素質(zhì)明顯偏低，成績差，特別是數(shù)學成績更差。職專教師對學生多次耐心教育、啟發(fā)引導時，教學情緒一定會受到影響，這就要求教學教師更富有愛心、耐心，循循善誘、不厭其煩地教育學生。“親其師、信其道”，學生才有興趣主動地去學習數(shù)學。

二、重視有關應用數(shù)學的教學

現(xiàn)今，職專數(shù)學教材多以純數(shù)學形式出現(xiàn)，過于理論化，很少有應用性，純數(shù)學問題對普通高中生而言，也常常感到抽象、枯燥、乏味，只能機械被動地毫無興趣地接受。何況是職業(yè)中專學生。職業(yè)數(shù)學教師在教學中應努力克服現(xiàn)行教材存在的問題，重視有關

應用數(shù)學的教學，以便于學生學以致用，特別能為理工類的專業(yè)學生學習專業(yè)課減少學習困難，從而激發(fā)他們的學習興趣，進而學好

數(shù)學。

三、引進競爭機制，給每個學生提供成功的機會

“興趣依賴于成功所帶來的愉悅持久的興趣，反過來促進學生的學習活動，從而獲得更大的成功，以形成良性循環(huán)。”在數(shù)學教學中，為了鼓舞學生，激發(fā)學生的學習熱情，應抓住職專學生活躍、好勝的心理，應多采用比賽激勵辦法，讓學生參與教學過程，培養(yǎng)學生愛學習的情感。例如，以小組為單位進行競賽，實行打分制，他們對自己小組問題的對錯非常關心，對自己小組的分數(shù)也很關心，也會仔細地聽取別的小組的回答對與錯，這樣全班同學都在認真思考、修改、計算。每個學生都敢于提出問題、爭論問題、回答問題，課堂氣氛十分活躍，學生爭先恐后、熱情高漲，教師要因材施教，分層次教學，給每個學生提供展現(xiàn)自我成功的舞臺，使每個學生在競爭學習中感到成功的愉快形式學習數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力。正如斯賓賽所說：“教育使人愉快，讓一切教育帶來樂趣。”

四、注重電化教學

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，教育領域逐步實現(xiàn)了教育手段的現(xiàn)代化，各種電教媒體，如，投影儀、錄音、電腦、多媒體計算機紛紛進入課堂，數(shù)學教師應選擇恰當?shù)碾娊堂襟w，合理地運用于教學之中，并鼓勵學生參與，一方面可優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高教學效率，另一方面能引起學生的好奇心，激發(fā)直接興趣，調(diào)動求知欲望。

五、開展豐富多彩的課外活動，寓教于樂

筆者經(jīng)常結(jié)合教材向?qū)W生推薦有關趣味教學的書籍和文章，讓學生有意識、有目的的閱讀，結(jié)合生活中存在的教學問題，組織學生深入生活，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，做到學以致用。通過數(shù)學活動，學生開闊了知識視野拓寬了思路，激發(fā)了學習數(shù)學的興趣和求知欲。

布魯納說：“最好的學習動機是學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。”皮亞杰認為：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣。”數(shù)學教師要依據(jù)學生年齡和專業(yè)所需，從實際出發(fā)，在教學上不斷改革，努力促進教學法，加強學生思想教育，力求調(diào)動學生學好數(shù)學的欲望，變“厭學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”，從而使學生學有所用，學有所成。

（作者單位 河南省范縣職業(yè)教育中心）