從命題作文《心聲》淺談高中作文教學

這本是一篇很容易寫，且易寫出彩的文章。我能想象到優秀的作文該是秀氣、樸實卻感人至深的小文章、小藝術品，讓閱讀者有新潮起伏的那種感覺，可是事與愿違。讀完四百份作文，我只有一種感受：我再也不想讀學生的心聲了。嚴肅地說，他們沒有心聲，不知道這是不是高考嚴酷教育的失敗，還是這群孩子真得麻木了？具體問題分析如下：

一、故事新編，讓閱讀者痛心

這是此次作文最讓我頭疼的問題：學生竟然不約而同地大面

積地編故事，且這些故事我似乎都能從讀者文摘里找到它們的影

子。更悲哀的是我看到了我上小學三年級時候寫的故事，如：下雨父母給我送傘，爺爺或者奶奶給我送飯。母親的白發，父親的駝背，母親不是偷偷在廚房里啃西瓜皮就是在飯桌上搶著吃雞頭、魚頭。父親不是可憐巴巴地掏出褶皺的人民幣，就是躲在墻角苦悶地一根又一根的吸煙，更可笑的是連旱煙都出現了。我推算了下，高一學生的父母大約在四十歲上下，這個年齡應該處于壯年時期，處于精力較充沛期。即便有個別特別的家庭可能父母稍大點，但是也不可能大面積地見了母親就白發，見了父親就駝背，這儼然是爺爺奶奶的再現啊。一個字：假！用他們虛假的老故事，再在這些假故事上很別扭地升華所謂的“心聲”，最后陪上些眼淚，這就是他們的作品。他們真的貧窮得連自己的心聲都沒有嗎？真的嗎？這本是一個很好的平臺，讓他們把自己的心里話說出來，掏心窩的話，把他們最關心的事或人說出來，為什么會出現這樣的結果？

二、大放情感，讓閱讀者溺死

心聲，記敘文，這就要求文章是那種感人的，或是一個動作描寫，或是一句普通的話，或者是一段心理活動的描寫。總之，這些小小的細節，如清泉汩汩流入我們的心田，感動真可謂是無聲的。可是我們的孩子唯恐老師讀不懂，唯恐自己的情感表達不徹底，于是出現了這樣的鏡頭：我愛你，愛你，愛你，愛你。我想你，想你，想你，想你。爸媽，女兒愛你。兒子想你。關鍵是我們的孩子沒有前面的前奏，或者說前面的前奏很不成熟，就等不及地去大抒一頓感慨。讓我感覺好像我正在欣賞一個南方的古典美女，那纖細的腰身，那閃動秋波的眼神，那一素白衣，正在我沉浸其中時，一個碩大的血紅的大紅花一下子插在了女子的頭上，大家能想象一下這是一種什

么樣的視覺沖擊。大紅花好看嗎？好看，真的好看，可它來的不是時候，它不但不好看，反而讓人有種被溺死的感覺。孩子們，你們要學會收放自己的情感，學會渲染，學會欣賞含蓄溫婉的美感。

三、文體不清，讓閱讀者迷茫

按理說高中生了，應該能分清什么是記敘文，什么是議論文，什么是散文。可是結果是分不清，并且很多孩子都分不清。如果這是高考，我真的為他們捏把汗，這連及格分（42分）都得不到啊。對于嚴酷的高考選拔性考試，這意味著什么，我不想危言聳聽，我只是為孩子們擔心。此次作文，屈原出來了，杜甫也出來了，很多的古人，中外名人，甚至感動中國的人物也都一個接著一個出來了。即便不寫成議論文的，散文和雜文也不少。比如，這樣的構思文章：學生的心聲，老師的心聲，父母的心聲，社會的心聲，每個“心聲”一段，最后是大家要學會傾聽心聲，因為心聲是最美麗的。再比如，這樣的構思：社會弱勢群里，如建筑工、乞丐、下崗工人，他們處于社會的邊緣，他們的心聲無人去傾聽，對這一現象進行剖析和抨擊。這些是散文和雜文，都不是要求我們寫的記敘文。簡單說什么是記敘文，就是圍繞中心寫兩三件事，一兩個豐滿的人物。而記敘文往往要抒發情感，這就要求我們在寫記敘文的時候注意抓住細節，學會人物刻畫，心理活動描寫，學會以小見大去渲染情感等等。針對這些情況，何永康教授講作文時一再強調：高考作文，閱卷老師想看什么，想看我們高中生的真真實實的生活，所以作文一定要寫出你們生活中的酸甜苦辣。提到這，可能絕大部分同學覺得這整個是站著說話腰不疼啊，我們生活三點一線，除了教室就是宿舍，單調乏味的生活哪有什么值得去寫啊。真的沒有嗎？是我們缺乏發現美的眼睛吧。比如這次作文，也有優秀的出現。

如，寫文理分班，對于孩子而言，他們即將和每天和自己吃飯、睡覺、上課的好姐妹、好兄弟分開，所以難舍是必然的。有個學生就選擇了這個切入點，寫了他們在一起的快樂抑或傷心的點滴，他的心聲就是：希望大家人分開，心不分開，永遠做好朋友，努力奮斗拼搏，爭取一起考上理想大學，感情樸實真摯。我記得結尾是這樣寫的：“兔子、包子、黑蛋，你們聽到我的心聲嗎？”文章感人至深，孩子的友誼純真而樸實。這可算是篇佳作。

還有同學寫到發生在他身邊的事情。他奶奶只要有半個小時看不見他爺爺，就在那喊他爺爺：根生他爹，根生他爹。直到他爺爺應聲，他奶奶才樂呵呵地繼續做手中的活。如果不答應，他奶奶定會停下手中活去找他爺爺，看到他爺爺安然躺在躺椅上就罵道：老不死的，你怎么不吭聲啊。說完就離開繼續干她的活。但是過了不多會，奶奶又會喊他爺爺。作者感到很奇怪。幾次他都裝他爺爺的聲音回應他奶奶，但是無論他怎么扭著脖子，他奶奶都能聽出來，笑著說：“這丫頭片子，一邊玩去。”作者實在憋不住了，就問他奶奶為什么老愛喊他爺爺啊，奶奶就說了：“你爺爺好好在那兒，奶奶心里就踏實。”再后來奶奶先走了，再也沒人喊爺爺了。文章寫的是爺爺奶奶彼此的心聲，文章感人至深，也道出了什么才是真愛。

綜上所述，不是我們生活缺少素材，而是我們缺乏去發現。所以一個方面我們要留意生活，用有心的眼睛，更重要的是用有心的手去記錄生活。所以我們要習慣而非強迫去記。記錄生活中的點點滴滴，養成很好的記錄習慣，就不愁寫作時候沒素材之說了。

（作者單位 江蘇省運河中學）