多媒體的運用有助于提高中職生英語學習興趣

中職學校的學生一直以來受到初中應試教育的影響，英語學習基礎差，學習習慣差，學習興趣低，甚至是反感畏懼，尤其缺少英語口語交際能力，更沒有在課外運用英語的習慣，以及部分職高教師的忽略、不重視、甚至放棄，影響了教學質量。教師在培養學生學習英語的興趣中起著決定作用。在整個教學過程中，教師是一個領導者，他的領導不是地位，而是他的“好學”的氣質、充盈的知識、成熟的體驗和對學生的真摯的愛。

為了提高教學質量，構建高效課堂，我校對7名英語教師的上課情況進行了聽課、評課、檢測，結合課堂觀察，聽課與座談相結合。

本次調查中，發現一個共同的特點，老師用老的思維模式上課（注重語法），雖然這樣上課在考試中可以取得較好的效果，但沒有充分調動學生的興趣，沒有體現出趣味教學的特點，學生除了能考試，其他方面一律不行，最明顯的——他們都是啞巴英語，老師也沒有充分使用現代化教學設備，教學輔助工具很少使用，上課氣氛有些沉悶，單詞滿堂灌，學生不但沒有記住，也沒有學會應用，練習過多嚴重影響學生學習的積極性，長此以往，對以后的英語教學有相當大的阻礙作用。

我們如何激發學生的興趣？如何誘發其好奇心？如何激發他們求知學習呢？使學生變“要我學”為“我要學”呢？那就要在教學中適當使用多媒體輔助教學，讓學生在優美的音樂中掌握知識，在愉快、好奇的氛圍中讓學生掌握英語的聽說讀寫。

計算機技術的迅猛發展，“以信息化帶動教育的現代化，實現教育的跨越式發展”的思想，現代教育技術的應用是教育事業發展的必然，是提高教育質量、實施素質教育的重要途徑之一，怎樣才能把英語教學與計算機科學地結合起來，使英語教學合上信息時代的節拍，已成為廣大英語教師當前面臨的重要研究課題。

一、將投影、錄像和錄音等多種電教媒體有機地組合，創設生動、形象的交際情境，加大知識容量

1.利用投影，新舊知識交替進行練習

（1）及時復習。根據“艾賓浩斯遺忘曲線”，新學的知識開始時遺忘率最高，所以，及時復習非常必要，如，學習了新單詞后每天都要讀、背，或使用這些單詞，強化記憶，才能保證新授課的順利進行；同時在投影儀上展示以前學過的相似的詞匯進行比較。

（2）新舊知識交替復習。在接受新知識前要復習前一次的內容，建立新舊知識的相互聯系，使知識系統化。用已學過的英文解釋生詞，自己多試著去解釋，很自然地，復習鞏固也就滲透其中了；把學生所造的句子錄制下來進行比較。

（3）階段目標性復習。在教完一個單元后，要把這一階段所學的知識理清楚，重點找出這一階段存在的問題，在投影儀上展示，并進行糾正，同時提綱挈領地列出基本內容、重點和關鍵以及和前面知識的聯系，使知識系統化、整體化，從而達到知識的深化。錯誤的答案不要擦掉，在投影儀上顯示，和正確的答案形成對比，就會使學生印象深刻，以免再犯同樣的錯誤，以鞏固加深知識，防止遺忘的發生。

2.利用錄像、錄音和投影學習

（1）情景對話很需要變換練習形式，錄像能提供色彩鮮艷的畫面和形象生動的對話情景，能有效地對學生進行感觀刺激，激發他們的學習熱情，學生帶著問題看錄像，只看了一遍，幾乎人人都能回答了。

（2）學生對所學知識有了一定的感性認識后，再采用錄音進行看聽說訓練。

二、電教媒體在教學中的各自作用

1.利用錄音磁帶辨音正誤

我們可以利用空白磁帶，讓學生當場朗讀，當場錄音，并當場放給同學們聽，請他們在聽的過程中互相糾正錯誤，這樣學習辨音的效果要比由教師個人發表意見好得多。

2.投影烘托情景，熟悉會話內容

運用錄音機把會話內容錄制下來，反復播放，反復跟讀，以防枯燥無味，可以穿插一些音樂調節一下。

3.錄像展開情景，攝像體驗情景，激發會話興趣

會話教學成功的關鍵在于教師能否根據教材的內容，運用適當的媒體創設悅目、悅耳的交際情景，吸引學生興致勃勃地練習對話，輕松愉快地進行交際。

用這種電教手段，可以把枯燥的文字加工成動態的視聽小品，吸引學生的注意力，使學生由對課文的機械記憶、半機械記憶過渡到對知識的活用。

利用多媒體，還可以培養學生的創新能力，創新教育價值觀認為，教學的根本目的不是教會學生解答，掌握結論，而是在探究和解決問題的過程中鍛煉學生的思維，激發學生主動地尋求和發現新問題。教師要在課件中經常注意把所談的話題與實際聯系起來，并讓學生開動腦筋，共同協作探討解決的辦法，這樣既鍛煉了口語能力又聯系實際，鞏固中有創新，也許他們的想法有時不免顯得幼稚，但很獨特，有新意，應予以鼓勵，從討論中教師不難發展中學生身上所潛藏著的巨大才能，在這個實踐過程中，學生的觀察能力、想象能力、規劃能力、創造能力、邏輯思維能力、與別人合作的能力及分析問題和解決問題的能力都在潛移默化中得到了培養。

總之，多媒體教學的使用可以提高學生學習的興趣，使教學過程充滿趣味，同時還可以構建高效課堂，開發學生的智力和創造性能力，我們應加以推廣。

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（作者單位 江蘇省東臺中等專業學校）