如何做好初高中化學教學的銜接

初中化學只注重教學的基礎性和啟蒙性，而高中化學更加注重學生的主體性和能動性，這使得許多高一新生難以適應高中化學學習。因此，初高中化學的銜接問題，就成為高中化學教學迫切需要解決的問題。

調整后的初中化學教材，在內容和要求上都與高中化學課程標準教材有著較為嚴重的脫節現象，同時高中化學知識在廣度和深度上都有較大的提高，導致不少學生進入高中后對化學科目的學習有較強的不適應感。例如，由于缺乏相應的原子結構和化學鍵的知識，學生往往很難建立起氧化還原反應的本質是電子轉移的認識，只是能夠從化合價的角度認識氧化還原反應。此外，學生對于化學反應微觀層面的認識較少，而且存在有模糊或不科學的認識。課堂上教師還是以灌輸的形式為主，學生在課堂上只是一個被動的學習者，這對于新課程的要求來說是不相符的，而且會遇到一些問題。

筆者結合多年的教學實踐，談談要做好初高中化學教學的銜接應注意的幾個問題。

一、做好初高中教材的銜接

明確哪些知識點在初中已經基本解決，哪些知識點應在初中解決而實際并未完全解決，哪些知識點在初中未解決，應在高中講授和銜接等，找到必修一化學知識與初中化學知識的銜接點與生長點，做到心中有數。做到“知己知彼，百戰不殆”。

對于剛步入高中的學生來說，他們的知識狀況只是停留在初中階段對化學的初步認識上：已經具備電子得失、化合價以及從得氧失氧角度分析氧化反應、還原反應等知識，但并不系統；在學習氧化還原反應時，通過以氧化還原反應這一系統概念的建立為主線，從得氧失氧的原始特征到化合價升降的表面現象再到電子轉移的本質原因層層推進，逐步深入；并以基本類型反應與氧化還原反應的關系、氧化劑與還原劑、氧化產物與還原產物等為輔線來充實基本概念。初中只是簡單地提出了什么是氧化反應，什么是還原反應，這對高中學生重新接受氧化還原反應的知識有利，更能從化合價及轉移電子理解氧化還原反應的現象和實質。

因此，高中教師在進行氧化還原反應教學時，要緊密結合學生已有的知識和經驗，尤其是初中學過的得失氧的觀點與方法，從分析熟悉的化學反應引入，從而發現元素化合價升降的情況，進而建立新的化合價升降的概念，直至電子得失的本質。

二、從教學方法上搞好初高中化學的銜接

初中化學的教學方法由于受到初中生知識水平及初中化學作為入門學科的限制，較多地采用灌輸式的講解方法。進入高中后，教師要抓住學生生理從少年向青年轉變，學習心理是從“經驗記憶型”的被動接受知識向“探索理解型”主動學習知識的轉變時期，在教學方法上則應更多地采取啟發式，啟發、激發學生主動地進行學習，引導學生從本質上理解所學內容。盡可能在課堂上給學生創設暴露思維過程的情景，使他們大膽地想、充分地問、多方位地交流；采用“換一種說法”“改一個條件或結論”“換一個角度”等方法把問題換新，讓問題開放，賦問題以活力，從而在變化中把學生教得更靈活。

在教學中，教師要善于引導學生通過新舊知識的聯系，以舊知識做鋪墊，去探索獲取新的知識。同時把新的知識納入到已有的知識結構之中，以便使初高中化學知識得到合理銜接。例如，在講授高一化學第一節氧化還原反應時，可先告訴學生初中所學的許多化學反應，從不同角度可將其進行分類，再讓學生根據條件寫出四種類型反應，通過分析，引導學生認識到上述分類方法不能囊括所有的化學反應，也不能體現化學反應的本質。而后，從得氧、失氧觀點復習初中所學的氧化反應和還原反應，并引導學生分析這種分類方法的局限性，認識到這種分類方法同樣不能體現化學反應的本質，并把在一個反應中同時發生的兩個過程，人為地分割開，并要求學生標出反應前后元素的化合價，讓學生找出這幾個反應的共同點——都有元素化合價的升降。接著教師指出：氧化還原反應的特征是：反應前后元素的化合價發生了變化。進而引導學生從電子的得失和共用電子對的偏移（偏離或偏向）來認識氧化還原反應的本質。這樣在使知識結構銜接的同時，知識的深度和廣度也得到了延伸。

三、學生學習方法、學習心理的銜接

初中學生學習化學的方法主要是記憶、重現、簡單模仿。這種較為機械、死板的方法不適應高中注重能力及創新的要求。高中化學的學習則需要學生主動學習、自主學習。教會學生如何提問、如何聯想、如何歸納、如何總結、如何尋求規律，逐步培養思維的敏捷性和嚴密性。要求學生通過課前自學預習、上課做筆記、課后自覺復習、獨立完成作業、總結梳理評估來加深理解，通過內化使知識在自己腦海中生成而能活學活用，使之盡快適應高中化學的學習。學生學習方法的指導應貫穿于教學的各個環節，應結合課本各種內容給學生各種知識予具體指導。

總而言之，初高中化學的銜接不但是知識的銜接，教學方法的銜接，更是學習方法的銜接，應該相輔相成，互為促進。在教學實踐中應重視其內在聯系，特別是要寓學習方法指導于課堂教學中，能力培養要貫穿于整個教學過程中。綜合考慮學生各方面的需要，做好初高中化學的銜接。

（作者單位 陜西省商洛市商州第一職業高級中學）