提高對口高考班英語課堂有效教學的策略

自從大學畢業(yè)以來，我一直都是教對口高考班英語，大家都知道選擇參加對口考試的學生的英語絕大部分不好，所以，要想提高對口班學生英語成績對于教師來說是一大難題。根據(jù)我多年來的教學實踐，總結(jié)出提高學生英語成績必須從課堂有效教學入手。那么，如何提高課堂的有效教學呢？作為教師需從多方面入手。

一、教師必須有親和力

如果一位老師沒有足夠的親和力學生就不能在課堂上積極參與配合，那么無論老師在課堂上講得多么好那也是徒勞，因為學生不能主動把老師傳授的知識吸收并轉(zhuǎn)化為自己的解題能力。那么，教師如何在學生中有親和力呢？我想這是教師的綜合能力體現(xiàn)，至少要包括教師的業(yè)務能力、語言表達能力、思維應變能力。

教師的業(yè)務能力是最重要的，如果教師對自己的業(yè)務知識掌握甚少或?qū)δ承┲R一知半解，那么，他的課堂教學就有很大的局限性，做不到知識的前后聯(lián)系和融會貫通，就不能使學生對要掌握的知識知其然和知其所以然，時間長了，學生知道了老師的功底就會看不起老師，這帶來的負面影響是不可估量的。更不用說親和力了。所以，教師必須要加強業(yè)務能力的學習，努力做到教給學生一滴水教師至少有一桶水，做到對課堂講授的知識游刃有余，這樣教師對課堂的駕馭能力就會大大增強。自然而然學生就會佩服你，羨慕你的知識廣博，想從你那兒學到更多的知識。老師的親和力便應運而生。

教師的語言表達能力也是非常重要的，這包括對知識點能用簡潔易懂的語言表達出來，教師的軟肋便是功底厚實但不能用恰當?shù)恼Z言傳遞給學生，還有就是課堂上講話總是一個語調(diào)，無味，不能抓住學生的注意力，我們都知道好的老師上課就像是一場表演，形象生動，讓學生的思維和注意力完全融入課堂，所以，如果教師語言呆板、索然無味，便不能扣住學生的心弦。學生就很容易出現(xiàn)注意力分散、思維不集中，那么課堂效率就可想而知了，老師的親和力會大打折扣。所以，提倡教師課堂語言幽默生動是提高課堂效率的加速劑。教師必須要加強自己的語言表達能力。

思維應變能力就是老師的思想要跟上時代潮流的發(fā)展，拉近教師和學生之間的距離，這樣學生會愿意和老師交流學習方面的問題和自己對問題的見解，會更主動地學習英語這門科目，同時也便于老師及時了解學生的思想動態(tài)。

二、輕松愉快的教學氛圍

這是提高課堂效率的基石，需要老師創(chuàng)造熱烈和諧的課堂教學氣氛。和諧的課堂氣氛至少有平等的師生關系，學生強烈的求知欲和親切風趣的語言，建立平等的師生關系需要老師把學生看作自己的同事或朋友，改變課堂上那副冰冷的面孔，心里要揣著學生，明確學生是學知識的而不是犯了錯誤需要批評的，所以，世人對老師的評價是即是知識的傳授者，又是優(yōu)秀的導演和演員。

三、靈活多變的教學方法和教學手段

現(xiàn)代的教師如果還是過去一本書和兩支粉筆，那就非常落伍了，還談什么教學效率呢，現(xiàn)代教師不僅要有現(xiàn)代化的教學方法，還要能夠操作現(xiàn)代化的教學手段，這樣不僅能提高學生的學習興趣更能吸引學生的注意力，提高英語課堂效率不再是難事，所以，我們教師要不斷地學習，給自己充電，讓自己的教學理念更前衛(wèi)，方法更多樣，手段更先進。

四、客觀公正的評價機制

現(xiàn)代化的教學理念決定我們的評價機制要以人為本，促進學生的發(fā)展，要改變過去只注重分數(shù)的做法，這要求我們英語老師的課堂評價方法也要改變，應根據(jù)學生的客觀情況作出公正的評價，對基礎不同的學生有不同的要求，讓學生意識到自己的潛力、成功之處和優(yōu)勢所在。這樣學生對英語學習才有動力，課堂上才能積極思考，主動參與課堂教學。

五、豐富多彩的課外英語輔助活動

開展豐富多彩的課外英語輔助活動，可以培養(yǎng)學生對英語的興趣，還能讓學生把所學的知識運用到實踐中。這樣既能鞏固知識還能讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，讓學生產(chǎn)生主動學習的心理。

以上是我從事英語教學若干年的體會，要想提高學生的英語成績必須從課堂入手，我相信每個英語教師只要多動腦筋，不斷創(chuàng)新，善于總結(jié)，是一定能夠讓學生愛上英語，使得英語課堂效率有極大的提高的。

（作者單位 江蘇省鹽城阜寧職教中心）