讓興趣之花在物理教學(xué)中燦爛綻放

“學(xué)習(xí)不是毫無表情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦中，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸、情感的交流、知識(shí)的溝通。”前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基這樣說。

夜，很靜，很靜，而我的心里卻怎么也平靜不下來。從事初中物理教學(xué)幾年來，我第一次感到了一種迷茫，有一種說不出的困惑。

物理課上，我正津津有味地講著浮力，忽然一陣輕微的鼾聲傳入了我的耳朵。順著聲音看去，原來是這個(gè)班里有名的“懶羊羊”劉浩洋同學(xué)。

“劉浩洋，站起來！”

他龐大的身軀緩緩地起來，晃了一晃，一副極不情愿的表情。

“你怎么能在課堂上睡覺啊？告訴我怎么回事！”我厲聲斥責(zé)道。

“老師，物理真沒意思！我聽著聽著就睡著了。”他嘟囔著。

聽到這句話，我一下怒火中燒，但為了課堂的繼續(xù)，我壓住心里的怒氣，讓他站著，而我接著上課。然而，慢慢地我發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生顯出一副無聊的、心不在焉的神情，聽我講課的人也越來越少了。帶著一種無法言語的疑惑和郁悶，我挨到了下課。

一下課，我就把班里的幾個(gè)班干部和物理課代表叫到了辦公室。經(jīng)過一番商量，我讓他們?cè)趯W(xué)生中展開了一場(chǎng)民意調(diào)查。結(jié)果令我大失所望，原來那么多的學(xué)生對(duì)我的物理課都感到毫無興趣，我不禁陷入了沉思。接下來的幾天，我查找了許多資料，尋找物理課上激發(fā)學(xué)生興趣的方法和途徑。

又是一節(jié)物理課，我走進(jìn)了教室。

“同學(xué)們，我們今天先來聽一個(gè)《阿基米德驗(yàn)證黃金王冠》的故事。”

教室里一下熱鬧了起來。那以往萎靡不振的孩子一下子直直地坐了起來，靜靜地等我講故事。

“相傳敘拉古赫農(nóng)王讓工匠替他做了一頂純金的王冠，做好后，國王疑心工匠在金冠中摻了假，但這頂金冠確與當(dāng)初交給金匠的純金一樣重，到底工匠有沒有搗鬼呢？既想檢驗(yàn)真假，又不能破壞王冠，這個(gè)問題不僅難倒了國王，也使諸大臣面面相覷……”

隨著故事的深入，孩子們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，等待著結(jié)局的揭曉。我卻止住了故事：“現(xiàn)在大家想一想，如果是你，你怎么驗(yàn)證王冠是不是黃金做的呢？”孩子們七嘴八舌地議論著。趁著他們興趣高漲之時(shí)，我重新開始了浮力一節(jié)知識(shí)的講解，但我發(fā)現(xiàn)，同樣的內(nèi)容，這節(jié)課卻沒有一個(gè)孩子走神，就連上節(jié)呼呼大睡的劉浩洋也認(rèn)真地聽到了最后。

這節(jié)課出乎意料地順利。在講完課本內(nèi)容之后，我又給他們講了死海不死和高空抓住飛行的子彈的故事，讓他們討論這些都是為什么。直到下課鈴響起，孩子們?nèi)栽跓崃业赜懻撝n間，劉浩洋等幾個(gè)男生還到辦公室來問關(guān)于這節(jié)課的一些問題。

原來如此！難怪大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

從那以后，我不斷地搜集一些初中物理教學(xué)中的興趣點(diǎn)，開展了許多可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)物理興趣的活動(dòng)。帶領(lǐng)孩子們把一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)作小游戲；組織孩子們開展小制作……慢慢的，上我的物理課成了孩子們每周都盼望的事，越來越多的學(xué)生來到辦公室問我一些關(guān)于物理學(xué)習(xí)中的問題。

期末考試結(jié)束，那個(gè)上課打鼾的劉浩洋，物理居然考了九十多分。當(dāng)我問他原因時(shí)，他憨憨地笑笑說：“自從發(fā)現(xiàn)物理是一門有趣的課之后，學(xué)習(xí)物理也就輕松了許多。”

俗話說，興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力。作為物理老師，只要在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，讓興趣之花在物理教學(xué)中燦爛綻放，就能激起學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的求知欲，就能收到令人滿意的教學(xué)效果。

（作者單位 陜西省西安市西港花園學(xué)校）