發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì) 提高初中音樂教學(xué)成效

目前，在初中各門學(xué)科教學(xué)中，多媒體手段是最為新穎的字眼，隨著各級(jí)教育主管部門投入的加大，初中階段已經(jīng)基本普及了多媒體教學(xué)設(shè)備。硬件設(shè)施很到位，但實(shí)際使用成效究竟如何，各地表現(xiàn)出了較大的差別。在音樂教學(xué)中，多媒體使用手段狀況不盡如人意，本文主要針對(duì)當(dāng)前初中音樂學(xué)科多媒體教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)措施。

一、當(dāng)前初中音樂教學(xué)中多媒體使用現(xiàn)狀

多媒體作為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，對(duì)初中各門學(xué)科的改革與發(fā)展提供了強(qiáng)勁動(dòng)力，許多學(xué)科中有了多媒體的加盟，變得更為生動(dòng)形象，更具活力。縱觀當(dāng)前，初中音樂多媒體教學(xué)工作還存在著以下三個(gè)方面的不足。

1.部分教師多媒體使用不夠熟練

相對(duì)而言，在語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科中，教師使用多媒體手段的熟練程度更高一些，教育主管部門對(duì)其培訓(xùn)重視程度也更高，音樂教師的培訓(xùn)，側(cè)重于唱法樂理等方面，對(duì)多媒體手段的運(yùn)用兼顧不足，導(dǎo)致部分初中音樂教師不能熟練運(yùn)用多媒體手段，這就制約了這一信息化手段在初中音樂教學(xué)中作用的發(fā)揮。

2.音樂課堂使用多媒體頻率偏低

在許多教師的眼中，初中音樂教學(xué)只要抓好樂理唱法技巧等方面，完全不需要更多的教學(xué)媒體介入。在這種片面理念的指引下，許多教師在音樂教學(xué)設(shè)計(jì)中沒有將多媒體手段融入其中，或者使用頻率偏低多媒體手段信息量大、演示形式豐富等優(yōu)勢(shì)沒有能夠充分發(fā)揮出來。

3.多媒體教學(xué)課件自主水平不高

在大多數(shù)初中音樂教師的多媒體使用過程中，還是滿足和停留于“拿來主義”，直接運(yùn)用設(shè)計(jì)好的教學(xué)課件，這種成品課件最大的弊端在于和教學(xué)實(shí)際情況可能出現(xiàn)出入，而許多教師沒有能夠?qū)F(xiàn)有的資源整合起來，自己設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件，導(dǎo)致現(xiàn)行使用的初中音樂課件中教師自主設(shè)計(jì)概率偏低。

二、在初中音樂教學(xué)中發(fā)揮多媒體作用的建議

多媒體教學(xué)手段作為一種新興和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的有效開展和教學(xué)成效的提高發(fā)揮了積極作用，作為初中音樂教師，必須正確、客觀地看待這一媒體作用，并結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際進(jìn)行放大，為音樂教學(xué)增添活力。筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面入手，體現(xiàn)多媒體手段的重要作用。

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高音樂教師信息手段的使用能力

初中音樂教師信息化手段運(yùn)用能力低下，是造成音樂教學(xué)中多媒體手段使用較少的重要原因，應(yīng)當(dāng)通過強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方式，提高信息手段使用熟練程度。首先，教師要積極參加學(xué)校與上級(jí)主管部門組織的各種信息化培訓(xùn)，通過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，掌握多媒體手段使用要領(lǐng)，尤其是要結(jié)合自身教學(xué)需要，有重點(diǎn)、有選擇地進(jìn)行彌補(bǔ)。其次，教師要在教學(xué)中經(jīng)常和同事切磋，利用觀摩課研討課機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)借鑒多媒體手段的使用。另外，教師還應(yīng)當(dāng)利用業(yè)余時(shí)間開展自學(xué)，不管年齡多大，不管以前是否接觸使用過多媒體手段，哪怕一切從零開始，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育教學(xué)改革工作需求，勝任初中音樂教學(xué)崗位職責(zé)。

2.科學(xué)開展運(yùn)用，增強(qiáng)初中音樂課堂教學(xué)的生動(dòng)程度

多媒體教學(xué)手段具有聲音、圖像等綜合演示功能，能夠讓教學(xué)活動(dòng)變得更加豐富和有趣。教師在教學(xué)活動(dòng)中，可以從三方面入手，增強(qiáng)音樂課堂生動(dòng)性。首先，可以運(yùn)用多媒體手段補(bǔ)充大量的信息，在音樂教學(xué)中，許多背景信息可以通過多媒體手段予以展示，如音樂家的生平資料、樂器的起源以及作品的創(chuàng)作背景等等，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高了音樂課堂教學(xué)容量。其次，教師可以運(yùn)用多媒體手段與學(xué)生形成良好互動(dòng)，突破重難點(diǎn)。在一些唱法技巧的教學(xué)中，教師進(jìn)行示范，也要求學(xué)生分組練習(xí)，為了提高學(xué)生訓(xùn)練模仿的效果，教師可以運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行播放，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏、頻率以及一些特殊音的控制，多媒體手段在此時(shí)代替教師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范，提高了學(xué)生練習(xí)依據(jù)的形象性。

3.提高設(shè)計(jì)水平，完成直接運(yùn)用向自主制作的轉(zhuǎn)變

在初中音樂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體手段要逐步從直接運(yùn)用向自主設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變。在這一轉(zhuǎn)變過程中，首先，教師要掌握相關(guān)設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用，學(xué)校教研部門可以將常用課件設(shè)計(jì)軟件搜集起來進(jìn)行集中輔導(dǎo)，讓教師熟練掌握常用的設(shè)計(jì)軟件，觸類旁通。其次，教師要善于搜集整理各種教學(xué)資源，包括數(shù)據(jù)、圖像、文字、音頻、視頻等等，只有搜集到豐富的素材，才能夠靈活篩選運(yùn)用，提高課件制作的質(zhì)量。

綜上所述，在當(dāng)前初中音樂教學(xué)中，多媒體手段使用還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)，作為音樂教師，一定要清醒認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，提高自身素質(zhì)，科學(xué)運(yùn)用多媒體手段和自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)，將多媒體手段在音樂教學(xué)中的重要促進(jìn)作用發(fā)揮出來，使之成為提升音樂教學(xué)成效的強(qiáng)勁動(dòng)力。

（作者單位 江蘇省邳州市八路中學(xué)）