發揮多媒體技術優勢 提高初中音樂教學成效

目前，在初中各門學科教學中，多媒體手段是最為新穎的字眼，隨著各級教育主管部門投入的加大，初中階段已經基本普及了多媒體教學設備。硬件設施很到位，但實際使用成效究竟如何，各地表現出了較大的差別。在音樂教學中，多媒體使用手段狀況不盡如人意，本文主要針對當前初中音樂學科多媒體教學現狀進行分析，并提出改進措施。

一、當前初中音樂教學中多媒體使用現狀

多媒體作為教育現代化的重要標志之一，對初中各門學科的改革與發展提供了強勁動力，許多學科中有了多媒體的加盟，變得更為生動形象，更具活力。縱觀當前，初中音樂多媒體教學工作還存在著以下三個方面的不足。

1.部分教師多媒體使用不夠熟練

相對而言，在語、數、外等學科中，教師使用多媒體手段的熟練程度更高一些，教育主管部門對其培訓重視程度也更高，音樂教師的培訓，側重于唱法樂理等方面，對多媒體手段的運用兼顧不足，導致部分初中音樂教師不能熟練運用多媒體手段，這就制約了這一信息化手段在初中音樂教學中作用的發揮。

2.音樂課堂使用多媒體頻率偏低

在許多教師的眼中，初中音樂教學只要抓好樂理唱法技巧等方面，完全不需要更多的教學媒體介入。在這種片面理念的指引下，許多教師在音樂教學設計中沒有將多媒體手段融入其中，或者使用頻率偏低多媒體手段信息量大、演示形式豐富等優勢沒有能夠充分發揮出來。

3.多媒體教學課件自主水平不高

在大多數初中音樂教師的多媒體使用過程中，還是滿足和停留于“拿來主義”，直接運用設計好的教學課件，這種成品課件最大的弊端在于和教學實際情況可能出現出入，而許多教師沒有能夠將現有的資源整合起來，自己設計制作教學課件，導致現行使用的初中音樂課件中教師自主設計概率偏低。

二、在初中音樂教學中發揮多媒體作用的建議

多媒體教學手段作為一種新興和先進的教學設備，對于教學活動的有效開展和教學成效的提高發揮了積極作用，作為初中音樂教師，必須正確、客觀地看待這一媒體作用，并結合教學工作實際進行放大，為音樂教學增添活力。筆者認為應當從以下三個方面入手，體現多媒體手段的重要作用。

1.強化學習培訓，提高音樂教師信息手段的使用能力

初中音樂教師信息化手段運用能力低下，是造成音樂教學中多媒體手段使用較少的重要原因，應當通過強化學習培訓的方式，提高信息手段使用熟練程度。首先，教師要積極參加學校與上級主管部門組織的各種信息化培訓，通過系統化學習，掌握多媒體手段使用要領，尤其是要結合自身教學需要，有重點、有選擇地進行彌補。其次，教師要在教學中經常和同事切磋，利用觀摩課研討課機會，學習借鑒多媒體手段的使用。另外，教師還應當利用業余時間開展自學，不管年齡多大，不管以前是否接觸使用過多媒體手段，哪怕一切從零開始，都要認真學習，適應教育教學改革工作需求，勝任初中音樂教學崗位職責。

2.科學開展運用，增強初中音樂課堂教學的生動程度

多媒體教學手段具有聲音、圖像等綜合演示功能，能夠讓教學活動變得更加豐富和有趣。教師在教學活動中，可以從三方面入手，增強音樂課堂生動性。首先，可以運用多媒體手段補充大量的信息，在音樂教學中，許多背景信息可以通過多媒體手段予以展示，如音樂家的生平資料、樂器的起源以及作品的創作背景等等，拓寬學生知識面，提高了音樂課堂教學容量。其次，教師可以運用多媒體手段與學生形成良好互動，突破重難點。在一些唱法技巧的教學中，教師進行示范，也要求學生分組練習，為了提高學生訓練模仿的效果，教師可以運用多媒體手段進行播放，幫助學生掌握音準、節奏、頻率以及一些特殊音的控制，多媒體手段在此時代替教師進行標準示范，提高了學生練習依據的形象性。

3.提高設計水平，完成直接運用向自主制作的轉變

在初中音樂教學中，運用多媒體手段要逐步從直接運用向自主設計轉變。在這一轉變過程中，首先，教師要掌握相關設計軟件的運用，學校教研部門可以將常用課件設計軟件搜集起來進行集中輔導，讓教師熟練掌握常用的設計軟件，觸類旁通。其次，教師要善于搜集整理各種教學資源，包括數據、圖像、文字、音頻、視頻等等，只有搜集到豐富的素材，才能夠靈活篩選運用，提高課件制作的質量。

綜上所述，在當前初中音樂教學中，多媒體手段使用還存在著一些薄弱環節，作為音樂教師，一定要清醒認識到這一點，提高自身素質，科學運用多媒體手段和自主創新設計，將多媒體手段在音樂教學中的重要促進作用發揮出來，使之成為提升音樂教學成效的強勁動力。

（作者單位 江蘇省邳州市八路中學）