淺談數(shù)學教學中的德育滲透

摘要：德育是學校教育之首，作為基礎學科的數(shù)學教學也應抓住時機對學生進行德育的滲透。根據(jù)教學改革實踐經(jīng)驗，結合教學實際，重點論述了在數(shù)學課堂教學中如何滲透德育。

關鍵詞：數(shù)學教學；德育；滲透

隨著人類電子信息技術發(fā)展步伐的不斷加快，技術人才的競爭日益激烈。而今我們面臨的是思維活躍但是思想還不夠成熟的學生。在數(shù)學教學中只有把握學科特點，才能依據(jù)內(nèi)容對學生進行科學的德育滲透，這樣不但使學生能夠主動學習，而且有助于學生各種思想情感的提升，特別是愛國主義情感、辯證唯物主義意識、集體主義觀念、審美情愫和環(huán)保理念的形成。

一、恰當?shù)乩脭?shù)學歷史知識進行愛國主義教育

我們知道，我國的古代數(shù)學對世界的數(shù)學發(fā)展具有重要的推動作用。因此，在講到某些知識點的時候，應恰當?shù)匕盐者@些歷史素材，進行愛國主義教育。

比如，在上幾何的第一課時，會講一些關于幾何的歷史知識，給學生出示一些我國的出土文物，讓他們了解祖先的幾何概念，如球體、圓柱體等。通過介紹祖先如何丈量土地、測量容積、測量太陽的高遠等讓學生知道祖先的智慧，還讓學生知道我國在幾何研究

方面要遠遠早于其他國家。如《墨經(jīng)》中記述平行線和圓的十分準確的定義：“平，同高也，圓，一中同長也。”這比歐幾里德下的定義早100多年。再如，我曾經(jīng)向?qū)W生介紹南北朝科學家祖沖之推算出圓周率的值準確到七位小數(shù)，這一記錄九百多年后才由阿拉伯數(shù)學家打破，他算得的密率值要比歐洲人計算出同樣精確度的值

早一千多年。這些數(shù)學歷史知識內(nèi)容的介紹無疑增強了學生強烈的民族自豪感。

在學習知識的同時，我還通過介紹一些有名的數(shù)學家對學生進行愛國主義教育。例如劉徽，他的杰作《九章算術注》和《海島算經(jīng)》是我國最寶貴的數(shù)學遺產(chǎn)；祖沖之，他算出的圓周率3.1415926<

π<3.1415927，這一結果的重要意義在于指出誤差的范圍，是當時世界最杰出的成就。又適時介紹我國現(xiàn)代的著名數(shù)學家，如：陳景潤、華羅庚等。通過簡要介紹數(shù)學家們愛國的故事來激勵學生好好學習，報效祖國。華羅庚放棄美國優(yōu)厚的薪水、洋房和小轎車，最后回到祖國，并呼吁留美同學回國報效祖國，這些愛國志士的高尚品格對幫助學生抵制享樂主義思想，培養(yǎng)學生為國獻身的精神具有重要意義。

在數(shù)學課堂上，適時地講一些數(shù)學史，既豐富了課堂內(nèi)容，同時又讓學生了解了祖國悠久、輝煌的歷史，增強了學生的民族自豪感。實踐證明，這種教學方法比空洞的說教更具有感染力。

二、針對不同知識點進行辯證唯物主義教育

縱觀現(xiàn)在學生的自身發(fā)展，作為獨生子女的學生更容易出現(xiàn)分析問題時主觀意識強的現(xiàn)象，嚴重者會有過激的行為。數(shù)學是理性非常強的一門學科，很多地方都蘊藏著辯證法思想，所以教師可以有針對性地結合數(shù)學知識適時對學生進行辯證唯物主義的教育。通過“正數(shù)與負數(shù)、加法與減法、乘方與開方、常量與變量、精確與近似”等的教學，讓學生認識到矛盾雙方是對立統(tǒng)一、相互依存、相互制約的，使學生養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，用數(shù)學的思維更準

確、清晰地認識、描述和把握現(xiàn)實世界。例如，收入和支出是相對的，就看是從哪個角度去看。再比如，講到有理數(shù)加減法互相轉(zhuǎn)化的時候借機告訴學生：每位學生都有優(yōu)缺點，它們可以互相轉(zhuǎn)化，只要我們嚴格要求自己，克服缺點，差生也可變成優(yōu)生，所以，在某一方面還不夠理想的學生不要灰心，只要你們努力，也會趕上來的。學生在學習中也不禁會發(fā)出感慨：原來數(shù)學里也充滿了哲學思想。

學生認識到這一點，在實際生活中就能較好地處理一些事情了。

三、利用數(shù)學相關知識點進行審美教育

一切美好的東西都是令人羨慕的，人們總是把“美”與“德”聯(lián)系在一起。數(shù)學也是很美的，數(shù)學美是一種科學美，它包含的內(nèi)容很多，如幾何圖形的對稱性，能使我們切實感受到它的對稱美。再如，黃金分割點有著它的內(nèi)在美，世界上很多自然美都與黃金分割點有著不解之緣。最優(yōu)美的身段是下肢長度與身高之比為0.618，此外，笛子的第一個音孔位于0.618處。只要我們用心觀察，大自然到處都閃耀著0.618的美。只要我們能充分發(fā)掘數(shù)學的美，提高對數(shù)學審美能力的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學美的和諧性、數(shù)學美的簡潔性、數(shù)學美的奇異性，必將有助于陶冶學生的情操，使他們形成對美好事物的追求。

四、利用課堂教學模式進行集體主義教育

數(shù)學課練習量大，有些題目有一定難度，我便啟發(fā)學生同座或者前后座組合起來共同來研究題目。孔子說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”由此可見，小組合作學習是當今教學中一種重要的學習方式。小組合作學習是新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習正是進行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學生合作意識的體現(xiàn)。分組學習方式為每個學生創(chuàng)設了表現(xiàn)自我的氛圍，使學生的思維呈現(xiàn)

出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體的互助力量。一位學生的發(fā)言往往會引發(fā)其他幾位同學的思維火花，促使小組各成員從不

同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達到對問題較全面、較深入的認識和理解。這種教學模式充分調(diào)動了學生學習的積極性。讓大家在學習的同時充分感受到“一個人的智慧有限，集體的力量強大”這一道理，并逐漸養(yǎng)成在學習上互幫互助的習慣，從而增強凝聚力。

總之，新課程改革的不斷深入和發(fā)展，將給學校的德育提出新的挑戰(zhàn)、新的要求。如何在學科教學中進行德育滲透也是一道值得諸多教育者思考的問題。數(shù)學學科中恰當?shù)貪B透德育必將有助于學生更好地發(fā)展。

（作者單位 江蘇省昆山陸家高級中學）