對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)的思考

在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)現(xiàn)代教育產(chǎn)生了重要的影響，教師該如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生信息綜合素質(zhì)的發(fā)展呢？本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行如下探究。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課程的變化

1.教學(xué)內(nèi)容的變化

由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園資源庫(kù)和互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放，對(duì)于相同的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以搜集到多種不同角度、不同表現(xiàn)方式、不同載體的多媒體資料，學(xué)生可以從多角度、多層次，更深入地了解這個(gè)知識(shí)，相比傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生能在有限的一節(jié)課內(nèi)更有效地學(xué)習(xí)和掌握同樣的知識(shí)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好效率高的學(xué)生不必拘泥于課本上的文字材料和知識(shí)，還可利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展書本上的知識(shí)，學(xué)習(xí)更多內(nèi)容，拓展自己的思路。例如，制作幻燈片一節(jié)，學(xué)生在初步掌握了課本上的制作方法后，學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生還在網(wǎng)絡(luò)上搜索并學(xué)習(xí)了如何在Powerpoint中插入Flash動(dòng)畫，并安裝了3D轉(zhuǎn)場(chǎng)動(dòng)畫，使作品更具風(fēng)格，獨(dú)樹一幟，讓人耳目一新。

2.教學(xué)過(guò)程的變化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)過(guò)程由傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)生接受轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)情境、協(xié)作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等新的教學(xué)過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)情境、引入教學(xué)；利用資源、自主探究；網(wǎng)上交流、相互促進(jìn)；實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化知識(shí)；教師總結(jié)歸納。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化

與其他教學(xué)手段相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和電

腦操作知識(shí)要求較高，學(xué)生要在掌握信息技術(shù)運(yùn)用技巧的基礎(chǔ)上

能主動(dòng)地利用各種網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建知識(shí)，同時(shí)在小組中還要與同學(xué)進(jìn)

行交流，分享心得，共享信息，共同完成教師布置的任務(wù)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終處于主體地位，具有高度的自主性。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)的教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境只是信息技術(shù)課程的硬環(huán)境，而教學(xué)質(zhì)量、效果的決定因素是教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程等軟環(huán)境，因此，教師必須充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織過(guò)程以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程緊密地聯(lián)系在一起，才能達(dá)到良好的效果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式主要有如下幾種。

1．探究式學(xué)習(xí)模式

學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，結(jié)合課本和學(xué)習(xí)目標(biāo)

利用網(wǎng)絡(luò)，自主選擇方式查找相關(guān)的資料和知識(shí)，獨(dú)立研究學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式能充分挖掘和發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2．演示模式

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室管理系統(tǒng)，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，向?qū)W生演示教學(xué)內(nèi)容。這些內(nèi)容可以是教師事先制作的課件，也可以是來(lái)自校園網(wǎng)、因特網(wǎng)上的教學(xué)資料，它們集聲音、圖形、視頻、動(dòng)畫、文字等多媒體教學(xué)信息于一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動(dòng)，學(xué)生更容易掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3．協(xié)作式學(xué)習(xí)模式

“小組協(xié)作”是把若干名學(xué)生分為一個(gè)小組，以組為基本單位，通過(guò)小組成員間協(xié)作學(xué)習(xí)和交流完成教學(xué)目標(biāo)。這種模式能有效地提高學(xué)生的集體協(xié)作能力和人際關(guān)系處理能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)

精神。教師事先向各小組布置學(xué)習(xí)目標(biāo)或研究課題，提供必要的資料和網(wǎng)絡(luò)資源，然后學(xué)生在小組內(nèi)相互協(xié)作、群策群力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集大量資料，協(xié)商后達(dá)成共識(shí)，意見(jiàn)一致，最后將結(jié)果展示出來(lái)。

例如，在學(xué)習(xí)“獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧”一節(jié)時(shí)，教師可以布置學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)如何搜索信息，如何下載圖片、文字、聲音和視頻等不同類型的信息，哪種下載軟件最好。學(xué)生通過(guò)交流相互學(xué)習(xí)搜索的技巧和方法，再按照組長(zhǎng)的分工通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，收集信息，開(kāi)展研究活動(dòng)，然后進(jìn)行組內(nèi)討論，達(dá)成共識(shí)，最后以幻燈片的形式展示成果。

4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式

按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，教師通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性，充分鍛煉和提高學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。因此，任務(wù)的設(shè)計(jì)非常重要，它的好壞直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，教師要考慮到學(xué)生如何組織及小組協(xié)作的形式，怎樣根據(jù)教材將知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成有層次、有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，要設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，鍛煉思維，培養(yǎng)自學(xué)能力和協(xié)作能力的多樣性任務(wù)。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)把以上的模式結(jié)合使用，例如，在學(xué)習(xí)制作幻燈片時(shí)，教師可以事先展示幾個(gè)不同主題內(nèi)容的幻燈片，作為學(xué)生要完成的目標(biāo)，要求學(xué)生以小組為單位選定好作品主題，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分工查找相關(guān)的素材，如，文字、圖片、動(dòng)畫、視頻等，然后通過(guò)共享的方式共用這些素材，在討論技術(shù)性問(wèn)題的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成作品，最后以各組長(zhǎng)評(píng)選推薦的方式，評(píng)出前三名。這樣就結(jié)合了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)和協(xié)作式學(xué)習(xí)兩種模式。

創(chuàng)設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，是教育信息化的一個(gè)偉大實(shí)踐。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以多渠道、多形式、多層次地獲取信息，大大提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。作為信息技術(shù)教師，更要充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服務(wù)，不斷提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］嚴(yán)轉(zhuǎn)芳．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)探討．河南教育：職成教版，2009（04）.

［2］趙躍生.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式探討．教育信息技術(shù)，2005（01）.

（作者單位 江蘇省建湖縣中等專業(yè)學(xué)校）