如何培養和提高中學生的美術興趣

美術作為一門藝術，它主要是通過色彩和形體等視覺因素來傳遞給人一種美，具有直觀性，這比起數理化、語言文字等理性、抽象的學科更容易激發人的學習興趣。并且我們所生存的社會環境方方面面都離不開美術，美術都發揮著其重要作用。那么為什么許多中學生對美術學習提不起興趣呢？我們又該怎樣去改變這一狀況，培養中學生的美術興趣呢？

興趣就像種子一樣，它需要一定的生長環境，學生更是如此。教學中要留給學生一片蔚藍廣闊的天空，讓學生自由飛翔。對此，我進行了一些嘗試和探索。

一、重視教師的語言，激發學生的學習興趣

1.美術教學語言的重要意義

美術課堂如果過于看重教學過程，而不管學生的語言情況如何，不重視學生的獨特感受，必然會造成學生學習興趣的匱乏。事實上，學生對美術的視覺感受力并不能直觀地從他們的語言中理解領悟到。只有在口頭或書面語言表達基礎上進行觀察，并從中加以培養，才能幫助學生深化視覺感受，促進視覺藝術的發展，強化口頭表述力。這種能力的培養，應當得到教師的重視，并加以引導，讓學生表述出自己所見所聞以及由此聯想到的事物。

課堂教學中運用恰當的語言，不僅能使學生很快地獲取知識和鞏固知識，還能調動學生的注意力和興趣，激發學生學習的主動性、積極性和創造性。

2.美術教學語言的藝術

用美術語言表達自己的思想和感情當然是令人向往的，但學會運用美術語言表達自己的最有效方法，首先得看懂，并能夠感受它們。可以這么說，看懂了美術語言，就或多或少地能夠運用美術語言表達自己；而看不懂美術語言，想要運用美術語言表達自己勢必會成為一句空話。作為一名中學美術教師，在教學中應該怎樣精心設計教學語言呢？

首先，教學語言要規范準確。其次，教學語言要生動淺顯、通俗易懂。教師必須先將教材內容進行一番“轉變”，把不容易懂的知識轉化成為生動形象的語言表達出來，這樣才能使學生易于接受。再次，教學語言要幽默。在課堂教學中，美術教師的教學語言不妨幽默一點。巧用幽默，活躍氣氛，不僅使學生愉悅地接受知識，同時也能夠引導學生主動參與，在輕松愉悅的氣氛中感知和接受知識，活躍課堂氣氛。

二、采用多種教學方法，培養學生的學習興趣

學生在學習中總希望追求新奇與變化的事物，對于自己能否參與活動或能夠操作的事情特別喜歡。“發明創新來源于豐富的想象力。”這句話足以說明想象力的重要性。教學中，教師應采取多種教學手段來激發學生的學習興趣，尤其是在繪畫教學中，是否具有豐富的想象力可以說是代表學生繪畫水平的一個重要方面。傳統的教育方法只能加強畫面、物體的想象。對此，我總結了以下兩點：

1.組織學生對文字內容進行想象練習

給學生一篇他們學過的課文，要求他們對照課文畫出相應的插畫，這也是對學生想象力的培養與創造力的發展。

2.利用學生對科學幻想的巨大興趣進行科學幻想畫的練習

科學幻想是學生最喜歡的畫種之一，尤其是男生特別喜歡。同時這也是想象力與創造力結合的最佳表現方式。

除此之外，還有很多訓練方法。比如從局部畫到完整、添換背景等等。這些繪畫方式可以使學生大腦靈活起來，對啟發學生的想象、培養學生的創造力有很大的幫助。教師一定要先看到學生繪畫能力的差異，不同的學生，其繪畫水平和想法也不一樣，這就要求我們給予不同的繪畫要求。

三、運用多媒體技術，拓展學生的學習興趣

教學中，要設法借助多媒體的優勢讓學生在特定的情境中激發興趣、引發聯想。當學生從作品欣賞中獲得了許多審美情感后，能使學生在頭腦中留下線形、顏色的靜態或動態的深刻印象，進而使學生產生一種想表現的沖動或進而獲得一種輕松、緊張、平穩等復雜的情感體驗，此時，學生會有渴望了解作品表現方法、技法、題材的情緒。教者運用多媒體技術將大量的主題素材、表現方法和技法演示，具體、生動、形象、鮮明地展示出來，使學生根據自己的學習基礎、興趣進行選擇，從而主動地、自發地學習。

四、重視對學生作品的評價，保護學生的學習興趣

當學生在完成一幅作品后，讓他們相互評價，去體會成功的喜悅，更重要的是在學生互動、互評時，還可以培養他們的審美能力、口頭表達能力、思維能力、觀察能力等各方面的綜合能力。教師應特別注意培養學生的自評和互評能力。

知識從來沒有停止前進。如果我們只給學生傳播書面知識，那學生的雙翼就會被我們無情地折斷，我們的學生就不能成為時代的棟梁。為了適應時代的需求，作為一名美術教師，應把大量的精力放在對教材的深入研究上，放在對教學方法的研究上，放在對學生個性的發展上。只有我們不斷地研究、探索，不斷地創新，才能使教學走向成功之路，才能為學生撐起一片廣闊的天空，讓每個學生都能在創新的廣闊天空中自由飛翔。

（作者單位 江蘇省淮安市淮陰區徐溜鎮初級中學）