如何提高學生的高考英語作文分數

在我們目前的英語教學中，英語寫作訓練相對來說比較薄弱，學生英語寫作水平普遍不高，而且很多人害怕寫作，存在著“學生說到寫作心煩，教師見到學生的習作頭痛”的現象。那么，應如何培養學生的英語寫作能力，讓學生在高考時多得幾分呢？

一、練就過硬基本功——過語法關和詞匯關

學生要想寫作得高分，首先語法要必須過關。語法是正確表達句子的基礎。但實際上到了高三，很多學生還根本不懂語法，分不清主謂賓、定狀補這些基本的語法成分。對于復雜的語法，如，定語從句、名詞性從句、非謂語、虛擬語氣等更是一頭霧水。對于一些固定詞組，尤其是一些介詞的搭配，如，to是介詞還是動詞不定式記得非常不準確，用時經常混淆。根據高考作文最高檔的要求，學生不僅要正確地表達句子，內容完整，而且要有高等語法或句法的體現。因為學生語法功底差，寫出來的句子往往是錯誤百出。最常見的錯誤有：雙謂語，例如，there a students support the plan；to錯用，例如，we should pay attention to protect the environment等等。而這些錯誤有時特別明顯，能引起閱卷老師注意，一看到這個錯誤就能想象到這個學生英語水平很差，所以這些錯誤的存在會嚴重影響學

生作文的得分。因此，學生要想寫作分數提高，語法的基本功必須要過關，要保證句子表達正確。

二、積累底蘊——背誦經典句式和優美范文

對于論述性的文體，只需要簡單地變化就能使文章的框架結構合理，每段的開頭句準確無誤，而且字數也占到了30個左右，其他細節需要學生補充的，經過學生打草稿、修改，作文得高分是很容易的。通知類、敘事類的作文實際上都有一些相對固定的模式可以去套，對于基礎一般或稍微差一點的學生，先讓學生熟悉并掌握基本的幾個句式，再背上幾篇優秀的范文，就可以寫出不錯的文章。對于英語基礎稍好點的學生除了句型和優美的句子之外還可以增添自己可以表達準確的高級句式。

三、實踐出真知——進行大量練習

英語寫作實踐是英語寫作理論轉化為寫作能力的中介。英語寫作要突出實踐，正如學習游泳一樣，寫作的能力是練出來的。作文不是“學”出來的，而是“寫”出來的。學生必須進行大量的寫作練習才能掌握并且靈活運用各種寫作技能，而且寫作技能只有在不斷寫作的過程中才能逐步得到提高和完善。此外，學生的英語語言意識和英語思維能力的培養也需要大量的練習。可見，寫作練筆非常必要，應該給予重視。寫作的形式多種多樣，可采用讓學生寫英語日記、寫英語周記、寫英語隨筆、用英語寫信等等，教師也可有意識地給學生提供一些盡量貼近生活的時尚話題，如奧運會、環境保護等，讓學生在課上寫作。

寫作完成后，還要進行進一步的修改。教師可以幫助學生修改作文，也可以讓學生互相修改作文，還可以帶領學生一起賞析優秀作文。通過對作文的修改和對優秀作文的賞析，學生能夠真正看到自己作文的差距，體會到同一種要求如何用更好的表達方法讓自己的作文語言優美、內容充實。通過互相修改和賞析，達到共同提高的目的。

寫作水平的提高是一個長期積累的過程，需要長期努力，但只要學生真能一步一個腳印地去背去練，作文分數提高也不是一件

難事。

（作者單位 河北省衡水市第二中學）