走進英語課堂，讓學生激情飛揚

隨著經濟的全球化，英語學習在我們日常交際中的地位越來越重要。而且英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。英語作為國際性語言，在當今社會中的作用越來越大，然而，這就要求英語課堂具有高效性，讓學生正確認識英語的作用，使學生以積極的心態輕松自在地學習英語。

一、重視基礎學習，促進學生發展

所謂的基礎知識就好比蓋房子打地基一樣，要是沒有堅實牢固的地基，房子是不穩定的。學習也是一樣，沒有堅實的基礎知識作后盾，是無法應對千變萬化的題型的。其實，英語學習和語文學習是相似的，都是語言的學習，要求學生有堅實的基礎知識，但是，英語學習的難點就是其不是我們的母語，我們除了要掌握一定量的字詞以外，還需要掌握語法的使用、詞匯的變換等等，所以，在教學過程中，教師要加強學生對基礎知識的學習，借助多種教學方

式，讓學生高效地進行學習。

例如，加大學生的詞匯量，不管對于哪個階段的學生，掌握一定量的詞匯都是必不可少的，而且還會隨著學習階段的不同，掌握的詞匯量也是不同的。所以，在教學過程中，教師要借助一定的教學方法，來提高學生對單詞的記憶。如，將一些有規律的單詞集中記憶（以able為后綴的詞：available，（un）comfortable，enjoyable等

等），或是將一些一詞多意的單詞放在具體的句子里面，以方便學生記憶和理解。（eg.suggest用法：①suggest doing sth.建議做某事，I suggested going home.（我建議回家）；②suggest表示暗示，表明時不用虛擬語氣，如，Your face suggests that you are angry.等），讓學生在理解句子的同時，理解suggest的用法，加深學生的記憶，使學生更好地掌握英語基礎知識，以促使學生得到全面發展。

二、養成預習習慣，提高學習質量

預習在整個學習知識的過程中有著不可低估的作用。通過預習，學生對教材有了初步的印象，哪些能看懂，哪些不理解，哪些有疑問，這樣可以帶著問題聽課，把主要精力集中在學習上，提高聽課質量。但是，實際上，預習恰恰能節省時間，它是提高學生學習效率的重要方法。所以，在教學過程中，教師要學會引導學生在課前進行預習，以提高學生的學習質量。

例如，在學習“school life”時，為了使學生能夠在教學過程中有針對性地進行學習，教師在進行本節課的教學時，以任務的形

式，讓學生對文章進行了預習，以使學生能夠跟隨著教師的思路進行學習。所以，在授課之前，教師給學生布置了一些問題：How to get on well with high school life/study？The differences of their life between senior high and junior high。What do you think of your life here in the new school？等，讓學生在解決這些問題的過程中，簡單地對文章進行理解，讓學生感受到預習在某種程度上來說是可以

節約學習時間的，讓學生從心理上轉變對預習的態度，使學生養成預習的習慣。

三、借助外國電影和歌曲，調動學習興趣

外國大片一直受廣大學生的喜歡，其中印象深刻的片段對白、好聽優美的音樂都會給學生留下深刻的印象。所以，在教學過程

中，教師就可以借助多媒體，讓學生觀看一些外國電影，欣賞一些經典歌曲，使學生在欣賞、觀看的過程中，既掌握一些單詞的讀音，掌握一些字詞的使用方法，又提高聽力能力，從而提高學習效率。

例如，學生在學唱《泰坦尼克號》的主題曲：My heart will go on時，就會在無形中記住一些短語：in my life，once more，in my dreams等，還可以讓學生在反復聽的過程中，逐漸提高自己的聽力能力，以使學生得到全面發展，使學生在輕松自在的環境中學到知識，以實現高效的英語課堂。

四、積極性評價，培養學生的自信

在教學過程中，教師還可以對學生進行積極性評價，增強學生的學習信心，使學生以飽滿的熱情去學習英語。蘇霍姆林斯基曾說：教師既要激發兒童的信心和自尊心，又要對學生心靈里滋長的一切不好的東西采取毫不妥協的態度。真正的教育者就要把這兩方面結合起來。這種結合的真諦就是教師對學生的關心。所以，教師要真心關心學生，讓學生在教師簡單的評價中，找回學習的自信，找到學習的興趣點。

總之，只有當學生產生了學習英語的激情，才能調動學生學習的積極性，才能讓學生走進高效的英語課堂，使學生獲得知識的同時，學習激情飛揚在整個高中學習階段，最終實現高效的英語課堂。

（作者單位 江蘇省蘇州市昆山經濟技術開發區高級

中學）