如何做好職業教育班主任工作

摘要：隨著市場經濟的持續發展和對職業型技術人才需求的不斷提高，職業教育又重新獲得了大眾的認識和重視，職業教育也為我國經濟發展和社會進步作出了巨大貢獻。作為職業學校的班主任，應該結合本班專業，對培養學生的方向、目的、責任、義務和方法，有一個較為系統和全面的認識和把握。

關鍵詞：職業教育；班主任工作；心得

對比普教學生，大多職業學校的學生的家庭情況更復雜，成長經歷也更為曲折，因而要想把握住他們的心理狀態就要更困難一些，下面，我就針對職業學校班主任工作管理方法進行探討。

一、了解學生情況，把握學生心理

對于大多數中專學生而言，一般來講，他們的學習成績普遍較低，有部分成績較好的學生中考失敗后，情緒波動也比較大，思想不穩定，極易掉進“中專無用論”的怪圈，及早并及時進行專業思想教育尤為重要。這就要求班主任在學生入校后首先應該根據學生的實際情況找到切入點，并且及時對學生的家庭環境、生活閱歷、文化素養、組織紀律和集體觀念、勞動衛生意識及思想動態等，有一個全面的、清楚的認識，才能使工作有的放矢、對癥下藥。中專學生的年齡一般在15～20歲，他們一方面缺乏人生的閱歷，一方面生理和心理的發展尚未成熟，因此容易受到不良性傾向的影響。如在意志方面，往往有沖動性、盲目性、散漫性和見異思遷的弱點；在理智方面，有看問題簡單、片面、脫離實際，陷于幻想的弱點；在政治態度上，有幼稚、膚淺、偏頗的弱點；在能力上，有眼高手低，大事做不來、小事不愿做的弱點等。這些弱點，常常影響他們學習知識、掌握技能、培養良好的品德。班主任應根據學生性格尚未定型、人生觀正在形成、思想方法脫離實際，并且具有可塑性的特點，結合他們自身存在的弱點，因勢利導，啟發和幫助他們自己教育自己，引導和幫助他們既要看到自己的長處，又要看到自己的不足，發揚積極因素，克服消極因素，指導和幫助他們在學習和生活中有意識地、主動地培養自己的良好品格和素質，使他們較快地成熟起來。因此，班主任應經常深入到學生中去與同學談心、交朋友、交流思想，了解和掌握第一手資料，及時地發現問題、分析問題、解決問題，教育全體同學提高辨別是非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀，以利于學生健康成長。

二、加強思想教育，合理定位目標

由于我國教育中多年傳承下來的一些傳統觀念，如對學生成績的過分重視以及教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，或是學校，往往忽視了對學生的能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失殆盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己，明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和實效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，注重專業技能的提高，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風，這是具有現代意義的勞動者必須具備的基本素質。

學生的思想教育不能消極等待，要樹立目標，制訂措施，充分利用在校時間，勤奮學習，學好專業，全面發展，以品學兼優的成績畢業，為學校爭光，為父母爭氣，為自己的未來做好一切準備。

三、抓好班委建設，善于組織學生

對于任何不同類型，不同層次的班級而言，班干部都是老師和學生之間的橋梁，職業學校的班級也是如此。帶好一個班級，班干部即是關鍵，因此，只有選出一個積極向上的班委會，并通過逐步培養，讓他們很快成熟起來，才能更快、更和諧地把班級管理好。班級凝聚力如何，很大程度上取決于班干部隊伍的素質和表現。能否以身作則，起到表率作用，工作方法是否靈活有效，能否很好地團結周圍同學，都是影響班級凝聚力的重要因素。班主任在處理班干部與普通學生的問題上，一定要把握好分寸，努力協調干群關系。一方面，對班干部的工作要鼓勵、支持、肯定，做他們強有力的后盾；另一方面，在處理班級內部矛盾或事端時要做到一碗水端平，并注意方式方法，既要保護班干部的工作熱情，又要讓普通學生能夠接受。尤其是這兩年各種獎學金、助學金力度的加大，考慮人選時要本著公平、公正、公開的原則，學生才能信服，不然，班干部會失去威信，班主任的工作也不好開展。因此，班主任平時要經常找班干部談心或召開班委會，取得了成績及時表揚，工作中存在不足及時指出并幫助改進。尊重班干部的意見，做到用人不疑。同時，充分發揮班干部的主觀能動性，對其他學生一樣做到以鼓勵為主，盡量減少說教式的批評，充分利用班會的主導作用，提高學生的民主意識和自我約束能力。

總之，班干部的選拔和培養，能夠極大地縮短師生之間的距離，并且可以最大限度地調動學生的主觀能動性和自我管理積極性，這是班主任對學生管理的最有效途徑。

四、關愛中差學生，面向全體教育

毛澤東同志曾經說過，榜樣的力量是無窮的。所以，首先可在班級中適時地挑選一些比較有說服力的人和事作為，班級在鼓勵模范先進的同時，對于一些成績較差和性情比較頑劣的學生，班主任決不能有絲毫的厭棄心理，相反，要投入更大的熱情做好后進生的思想轉化工作，這對于班級工作的順利開展至關重要，是班主任工作成敗的關鍵。后進生對于班級工作的消極抵觸情緒以及不良行為，究其實質，絕大多數不是惡意的，其主要原因是他們對事物的辨別認知能力不足以及以往的不良習慣而造成。因此，作為班主任，必須投入極大的耐心與熱情與這些后進生作深入細致的思想交流，曉之以理，動之以情，挖掘、發現他們身上的閃光點并及時進行鼓勵，激發他們的進取心。比如，在我的班級中就有這樣一個學生，他學習方面很差，平時又相當內向，從不和班上的其他同學交流，和同學的關系也不太融洽。一個偶然的機會，我發現他的廣播體操動作做得非常準確到位，于是我就試著讓他負責幫助班里“廣播操老大難”的同學糾正和規范動作，他做得非常認真，效果也很好，不僅解決了個別學生廣播操動作不規范的問題，而且也協調了他和同學間的關系，增強了他的信心，我及時地肯定他、鼓勵他，并向他的家長匯報這一好消息，和家長一起幫助他正確處理學習中的問題，之后，這名同學無論是在學習上還是性格上都有了很大的改變。

五、注重學生就業，打好上崗基礎

職校學生的就業工作歷來是各個職業學校的重點工作之一。畢業生的就業率，不僅反映出學校教學和管理水平的高低，同時對學校將來的發展也起著至關重要的作用。而班主任作為學生德育工作的主要實施者，就需要將學生的就業教育貫穿到日常的教育行為中去。

首先，要利用一切機會，正確引導學生了解當前就業形勢的嚴峻性。利用班會、學生企業實習參觀、參加“雙選”會的機會，讓學生多渠道地了解目前的就業形勢，從而擺正心態，從容面對。其次，要加強政治思想教育，注重引導學生樹立正確的就業觀。要引導學生正確認識自己，合理定位。樹立“先就業、后擇業、再創業”的思想，盡量避免好高騖遠、脫離實際的思想。筆者曾經在班會中提出了求職中的“三要三不要”，即：要充滿信心，不要妄自菲薄；要腳踏實地，不要眼高手低；要知己知彼，不要盲目出擊。同時大力宣傳艱苦奮斗、吃苦耐勞、踏實肯干、勇于挑戰的精神，鼓勵學生響應黨和政府的號召，到西部和偏遠地區工作、創業，實現人生的理想。再次，班主任要加強就業信息和相關就業政策的收集整理工作，并及時通報給學生；積極與用人單位聯系，努力拓展就業渠道。最后，要多向學生宣講求職方面的技巧和注意事項，如個人簡歷的制作、求職面試中的著裝、禮儀等等。

職校學生的就業工作，不單單是一個人或是一個部門的事，它更需要全校各個部門的整體配合與實施，而班主任作為最了解學生情況的人，要及時把學生的情況反映給相關部門或企業，盡自己最大努力讓每一個孩子都能夠找到適合自己的崗位。

綜上所述，中職班主任只要對學生的思想教育方法得當，對班級管理的方式對路，把教育工作作為根本，將管理工作作為關鍵，那么，管好班級的任務就一定能夠完成。

（作者單位 吉林工業經濟學校）