凱興斯泰納職業(yè)教育思想研究綜述

摘要：對(duì)凱興斯泰納較早的研究主要見(jiàn)于民國(guó)時(shí)期。目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于凱興斯泰納的研究主要集中在四個(gè)方面，而國(guó)外有關(guān)凱興斯泰納的眾多研究主要有兩大類(lèi)。

關(guān)鍵詞：凱興斯泰納；職業(yè)教育思想；價(jià)值評(píng)析

一、國(guó)內(nèi)研究綜述

目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于凱興斯泰納原著的翻譯和出版，主要有《工作學(xué)校要義》（1935年）和《凱興斯泰納教育論著選》（1993年）等。

對(duì)凱興斯泰納較早的研究主要見(jiàn)于民國(guó)時(shí)期。凱興斯泰納的主要著作之一《工作學(xué)校要義》于1911年問(wèn)世，很快，其著作中的教育理念就傳到中國(guó)。20世紀(jì)初，國(guó)內(nèi)著名教育學(xué)者樊炳清、錢(qián)歌川、姜琦、劉鈞等就對(duì)他的教育理論做過(guò)介紹、研究和評(píng)說(shuō)，有的還親赴德國(guó)向他學(xué)習(xí)。其中，比較詳細(xì)的相關(guān)研究見(jiàn)于民國(guó)時(shí)期姜琦所著的《現(xiàn)代西洋教育史》。

目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于凱興斯泰納的研究主要集中在以下四個(gè)方面：

1.凱興斯泰納個(gè)人經(jīng)歷和著作介紹

《教育學(xué)文集·教育目的》介紹了凱興斯泰納《公民教育的目的》，《世界教育名著通覽》介紹了凱興斯泰納的兩本主要著作《工作學(xué)校要義》和《德國(guó)青年的公民教育》。

2.凱興斯泰納總體思想內(nèi)容介紹和價(jià)值評(píng)析

《外國(guó)教育管理史教程》中，作者在第五章近現(xiàn)代德國(guó)的教育管理中，從倡導(dǎo)公民教育、倡導(dǎo)勞作教育和創(chuàng)辦補(bǔ)習(xí)學(xué)校三個(gè)方面介紹了凱興斯泰納的辦學(xué)思想。《外國(guó)教育史教程》把凱興斯泰納視為十九世紀(jì)末至二十世紀(jì)前期歐美新教育思潮的代表人物之一，介紹了其“公民教育”和“勞作學(xué)校”理論。在《德國(guó)基礎(chǔ)教育》中，作者將凱興斯泰納視為現(xiàn)代職業(yè)教育的開(kāi)拓者，從三個(gè)方面著重介紹了凱興斯泰納在職業(yè)教育方面所作的貢獻(xiàn)。

3.凱興斯泰納勞作學(xué)校思想介紹

馬立志在《凱興斯泰納勞作教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義》里闡述了凱興斯泰納勞作教育思想的理論來(lái)源、目的、任務(wù)和具體改革措施，挖掘出了其中滲透的“大職業(yè)教育觀”。在《外國(guó)教育實(shí)驗(yàn)史》中，作者具體介紹了凱興斯泰納勞作學(xué)校實(shí)驗(yàn)，并將凱興斯泰納勞作學(xué)校實(shí)驗(yàn)與費(fèi)斯泰洛齊教育實(shí)驗(yàn)、杜威芝加哥教育實(shí)驗(yàn)作了比較。

4.凱興斯泰納公民教育思想介紹

徐小洲在《論凱興斯泰納的公民教育思想》里介紹了凱興斯泰納公民教育思想的相關(guān)概念和實(shí)施公民教育的場(chǎng)所特點(diǎn)，最后評(píng)析了公民教育思想。李靜在《論凱興斯泰納的公民教育目的》中著重論述了凱興斯泰納公民教育思想與我國(guó)公民意識(shí)培養(yǎng)之間的聯(lián)系。

二、國(guó)外研究綜述

國(guó)外有關(guān)凱興斯泰納的眾多研究主要有兩大類(lèi)：

1.介紹凱興斯泰納教育思想和改革實(shí)踐，并對(duì)其思想價(jià)值和改革影響進(jìn)行評(píng)析

在由摩洛哥教育家Zaghloul Morsy主編的《世界著名教育思想家》（第二卷）中，作者結(jié)合凱興斯泰納的個(gè)人經(jīng)歷，介紹了凱興斯泰納個(gè)人主張背后的實(shí)踐來(lái)源。ThomasAlexander 和Beryl Parker 所著The New Education in the German Republic中主要論述了他的公民教育和勞作教育思想。

2.結(jié)合作者所在國(guó)家和所處時(shí)代所遇到的職業(yè)教育發(fā)展中產(chǎn)生的問(wèn)題，對(duì)凱興斯泰納的職業(yè)教育思想和改革實(shí)踐有選擇地進(jìn)行了介紹

前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡雅在其主要著作之一《國(guó)民教育和民主主義》中，談到了凱興斯泰納用于國(guó)民教育的教學(xué)方法。Philipp Gonon在The quest for modern vocational education ： Georg Kersch-ensteiner between Dewey， Weber and Simmel中，把凱興斯泰納與杜威、韋伯、西美爾聯(lián)系起來(lái)，給普遍的教育思想和改革提出了一些新見(jiàn)解。

在上述論著中，大多學(xué)者梳理了凱興斯泰納的生平，介紹了凱興斯泰納的勞作教育思想，以及其思想在學(xué)校改革、公民培養(yǎng)方面的影響，但從學(xué)生、教師和課程這三個(gè)角度來(lái)研究分析凱興斯泰納的職業(yè)教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義的文章、著作較少。

（作者單位 貴州省貴陽(yáng)市貴州師范大學(xué)〈10級(jí)碩士研究生〉）