職業(yè)中學(xué)班主任工作之淺見

摘要：職業(yè)中學(xué)班主任工作要有愛心、恒心、耐心，要堅(jiān)持育人為本。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；班級管理；班主任工作

要做好職業(yè)中學(xué)班主任工作，首先要有一顆感恩的心，讓自己高尚的品德對學(xué)生形成潛移默化的影響，引領(lǐng)他們逐步進(jìn)步，健康成長，在學(xué)習(xí)、生活和工作中培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上、積極、負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。認(rèn)識的深入、成績的提高、品行的端正、工作責(zé)任心強(qiáng)都是具體體現(xiàn)。有些同學(xué)在班主任的教育下，集體觀念增強(qiáng)，關(guān)心同學(xué)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧的環(huán)境，還關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，能提出一些合理中肯的建議。

班主任工作要堅(jiān)持“育人為本”的理念，本著“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生”的思想，從嚴(yán)治教，以情感人，以情育人，以德育人。為了把班集體建設(shè)成為師生共同的精神家園，班主任可以從以下幾方面著手，做好班主任工作。

一、制訂班級奮斗目標(biāo)，營造良好集體氛圍

目標(biāo)對人的思想、行為具有導(dǎo)向和促進(jìn)的作用，因此，一個(gè)班集體若想形成強(qiáng)大的凝聚力，首先就要制訂好班集體共同的奮斗目標(biāo)，以此來激發(fā)學(xué)生的良好動(dòng)機(jī)，借以引導(dǎo)和規(guī)范他們的思想及言行。班集體的奮斗目標(biāo)不僅能夠?yàn)槿鄬W(xué)生明確方向，而且也能夠較好地統(tǒng)一班級全體學(xué)生的意見，這有利于學(xué)生綜合技能的提升，還有利于推動(dòng)素質(zhì)教育在職業(yè)中學(xué)的全面實(shí)施。

二、強(qiáng)化班級管理，促使學(xué)生干部參與班級管理

學(xué)生干部在班集體建設(shè)中能起到一定的特殊作用，他們能較及時(shí)準(zhǔn)確地反映班級的總體情況以及同學(xué)們的愿望和要求，是班主任的好幫手，尤其在學(xué)校的規(guī)范檢查和德育工作方面能起到積極的先鋒模范和帶頭作用。充分發(fā)揮班干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，利用班干部的集體智慧，班級實(shí)行“層層抓，抓層層；人人管，管人人”的管理方法，從學(xué)習(xí)管理、常規(guī)檢查和寢室管理等多方面入手，層層落實(shí)。每周有專門負(fù)責(zé)班級總體檢查的班干部，對各組管理情況，每天總結(jié)，每周評比。這樣分工明確，責(zé)任到人，干部負(fù)責(zé)，學(xué)生認(rèn)真，心往一處想，勁往一處使，形成自覺性和指導(dǎo)性相結(jié)合的群體協(xié)作的優(yōu)良風(fēng)氣。

三、重視班級輿論宣傳的教育作用

在一個(gè)健全的班集體中，健康、向上的輿論宣傳能扶正壓邪、鼓舞人心，反映班集體的利益及道德水平，能使班集體保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭先的態(tài)勢，且能對每位同學(xué)的言行進(jìn)行有力的約束和合理的評價(jià)，使正確的言行得到支持與贊揚(yáng)，使錯(cuò)誤的言行受到抵制與譴責(zé)。

職業(yè)中學(xué)的班主任，還要使自己成為“有心人”。班主任工作中不可缺少的就是“愛心”，對于任何一位學(xué)生，我們都不能放棄，沒有教不好的學(xué)生，就擔(dān)心碰到缺乏耐心的老師。教育不是萬能的，但是沒有教育卻是萬萬不能的。此外，我們做班主任工作還不可忽視鼓勵(lì)教育的重要作用。為此，我們可以采用鼓勵(lì)樹立信心的教育方式來教育學(xué)生。利用學(xué)生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行思想教育，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)在教育活動(dòng)中的重要作用。比如，在學(xué)習(xí)上，拿古今中外的一些自學(xué)成才名人的生動(dòng)事例來教育學(xué)生，對于成績進(jìn)步快的學(xué)生，適時(shí)在集體面前給予表揚(yáng)，以起到鼓勵(lì)其再進(jìn)步的作用。在校內(nèi)外開展的各種活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，目的是培養(yǎng)他們的爭先精神。班主任有了信心，全班同學(xué)就會(huì)有信心，團(tuán)結(jié)一致，形成強(qiáng)有力的集體凝聚力。班級所取得的成績就是信心的力量，就是鼓勵(lì)教育的作用。

為了加強(qiáng)集體主義觀念的教育，班主任可以教育學(xué)生不論做何事，要能夠做到一言一行時(shí)刻想著集體。在學(xué)校，“我”是職業(yè)中學(xué)某班的學(xué)生，出了校園，明確自己是某個(gè)學(xué)校的學(xué)生，把集體觀念時(shí)刻印在自己的心靈深處，以為集體努力奮斗為榮，那么，集體會(huì)因?yàn)椤拔覀儭钡呐M(jìn)取而倍感自豪，“我們”也會(huì)因?yàn)槌两诩w和諧溫暖的懷抱中而深感幸福。

教育學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，教育工作者一定要有耐心，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，于細(xì)微處表現(xiàn)真誠，而不能用簡單武斷的方式去處理。如果專斷的話，只會(huì)造成學(xué)生逆反心理的生成，甚至加重；如果處理不善的話，可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生與老師嚴(yán)重對抗的情緒，這將不利于再教育的進(jìn)行，若能循循善誘地加以引導(dǎo)，并結(jié)合他個(gè)人的理想來進(jìn)行教育，那么，一時(shí)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生又怎么會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒呢？教師要有耐心與誠心。表現(xiàn)為：一個(gè)電話，你可以了解學(xué)生有在家的學(xué)習(xí)情況，表達(dá)你的關(guān)心；一次家訪，你可以知道學(xué)生在家的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)安排及家長對學(xué)校的看法和要求，表達(dá)你的誠心。

職業(yè)中學(xué)后進(jìn)生比較多，大面積的后進(jìn)生給班級的管理、教學(xué)秩序的穩(wěn)定和良好育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)帶來了許多不利的影響。所以，對后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化一直是我校德育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。據(jù)調(diào)查，造成我校后進(jìn)生的原因主要有幾個(gè)方面的原因：因厭學(xué)、逃學(xué)，受到教師嚴(yán)厲批評和家長的打罵；因?qū)曳稿e(cuò)誤，遭到教師冷眼相看和家長粗暴訓(xùn)斥；因家庭原因；因成績不好備受奚落和歧視等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教職員工在對后進(jìn)生教育時(shí)，要有耐心、有信心、有恒心、有決心。我們的做法是：各班建立了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案記錄簿，在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生過程中，始終以“情感教育”為中心，以“鼓勵(lì)教育”為手段；用“愛心”取代“嫌棄”，以“心藥”治“心病”，對癥下藥，循循善誘，珍惜并發(fā)揚(yáng)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)；走進(jìn)學(xué)生的心中，找出與學(xué)生的連結(jié)點(diǎn)；堅(jiān)持家訪，請家長到校交流情況等，從而轉(zhuǎn)變了許多后進(jìn)生。

總之，通向?qū)W生心靈之路的并不都是肥沃的田野。在這片土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對后進(jìn)生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進(jìn)取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭上游，健康成長。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，動(dòng)之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲，就一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，也一定能夠把班集體建設(shè)成為師生共同的精神家園。

做好班主任工作，尤其是職業(yè)中學(xué)班主任工作，可以不斷提高我們多方面的素質(zhì)和能力，繼續(xù)堅(jiān)持不懈地工作，就能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多合格的技能型人才，所以說，做好職業(yè)中學(xué)班主任工作，桃李也芬芳！

（作者單位 南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校）