關(guān)于師德師風(fēng)的一點(diǎn)感悟

有人把教師稱為人類靈魂的工程師，這是一種多么崇高的贊譽(yù)啊！振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質(zhì)，重在師德。大力弘揚(yáng)良好師德是教育永恒的主題。教師在育人的同時(shí)，應(yīng)不斷地“自育”。尤其在愈加紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境里，教師更要堅(jiān)守節(jié)操，保持高尚的品德，并影響學(xué)生。

愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師是可敬的。沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，就不可能成為一名好教師，也絕不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。不可否認(rèn)，教師是一種職業(yè)，每一位教師都是依靠工資來(lái)生活的，教師靠教書來(lái)賺錢也無(wú)可厚非。借用原來(lái)黃埔軍校的一副對(duì)聯(lián)來(lái)描述教師這一職業(yè)：“升官發(fā)財(cái)請(qǐng)走他路，貪生怕死莫入此門。”要想做教師，首先就要打消升官發(fā)財(cái)?shù)哪铑^，甘于清貧，淡泊名利。因此，面對(duì)窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)該以陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，把自己的生命、樂(lè)趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，這樣才無(wú)愧于“人類靈魂工程師“這個(gè)美譽(yù)。

熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的教師是可親的。有人說(shuō)，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，因?yàn)閻?ài)自己的孩子是人之常情，愛(ài)別人的孩子就是一種精神。教師能把別人的孩子當(dāng)成“我的孩子”來(lái)愛(ài)，就是偉大的人格。愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的品質(zhì)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，老師真誠(chéng)的愛(ài)比老師淵博的知識(shí)更重要，對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生更大的作用。

教師熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也就會(huì)尊重教師。現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是愛(ài)心教育、情感教育，教師應(yīng)努力營(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語(yǔ)言，溫柔親和的目光組織教學(xué)活動(dòng)。笑著面對(duì)學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得信心。老師應(yīng)該注意轉(zhuǎn)換角色，不再是只教“死書”的“教書匠”，不再是不可侵犯的“杏壇神明”，而應(yīng)該是學(xué)生的朋友、同志。不能再以一種居高臨下的姿態(tài)向?qū)W生灌輸知識(shí)和道理，要和學(xué)生敞開(kāi)心扉溝通，了解他們的想法和需求，然后對(duì)癥下藥，用百分百的耐心教育每個(gè)學(xué)生，縱使可能會(huì)失敗，也要付出百分百的心血。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛(ài)是教育者取得成功的法寶。

以身立教，為人師表的教師是可學(xué)的。“無(wú)德無(wú)以為師”，真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，影響深遠(yuǎn)的教育。

學(xué)生接納、喜愛(ài)某個(gè)教師，往往是從對(duì)這位教師的敬佩開(kāi)始的。這種敬佩來(lái)自于教師的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括教師的思想品德、情感、工作能力、知識(shí)水平、生活態(tài)度、藝術(shù)修養(yǎng)等諸多方面。教師一定要有淵博的知識(shí)和高尚的品德以及科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。教師要給學(xué)生一碗水，那么教師就要有一桶水，以淵博的知識(shí)使學(xué)生聰明，以高尚的道德使學(xué)生高尚，以自己健康的心理去塑造學(xué)生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學(xué)生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學(xué)高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。教師的根本任務(wù)是教書育人，教師要時(shí)刻以模范品行作榜樣，用美的語(yǔ)言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生，真正成為學(xué)生效仿的楷模。

求實(shí)創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取的教師是可感的。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的青少年學(xué)生，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都具有迥異于前輩的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識(shí)視野，具備本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，還要廣泛涉獵其他領(lǐng)域的重要知識(shí)，這樣方能勝任教師工作。

每一位教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己、更新自己，教到老，學(xué)到老，一步一個(gè)腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)、研究教育規(guī)律，精益求精，強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí)，在傳授知識(shí)上努力探索，創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法，構(gòu)建新的教學(xué)模式。對(duì)“教學(xué)自我”進(jìn)行不斷總結(jié)和錘煉，形成有自己個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號(hào)的人，懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)自身建設(shè)，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。

（作者單位 江西省寧都縣第四中學(xué)）