人力資源管理理論在獨立學院學生管理工作中的應用

隨著社會人力資源管理理論被廣泛地研究與應用，獨立學院學生管理工作可以借鑒人力資源管理理論，提高學生管理工作的水平。將人力資源管理理念引入獨立學院，特別是在學生活動和組織管理層面的應用是推動獨立學院學生工作有效開展的重要途徑，也是學生管理科學化的重要手段。本文主要根據自身工作實踐，探討人力資源管理理論在獨立學院學生管理工作中的應用。本文首先對獨立學院人力資源管理現狀進行了分析，最后根據自身工作實踐，探討了人力資源管理理論在獨立學院學生管理工作中的應用。學生管理人力資源管理獨立學院一、獨立學院學生特點

1.學習動機和學習能力不強

獨立學院學生錄取分數較低，而且學生之間的分數相差較懸殊，部分學生在學習上表現出基礎弱、上課效果不理想、偏科、學習能力不足，還有的學生表現出學習目標不明確、缺乏動力、興趣不足、自我控制能力弱、自律性差，還有一部分學生沒有很好的學習習慣，不肯下功夫，常滿足一知半解，不能深入，得過且過。另外一些學生學習不夠踏實、毅力不夠、不能吃苦、缺乏持之以恒的精神，還有的學生學習方法不當、效率不高、自信心不夠。

2.心理問題值得關注

獨立學院雖說是本科層次教育，但入學成績低，而且學費昂貴，使得學生有一種低于二本學生的感覺。步入大學后，正是他們人生發展成熟的關鍵時期，也是心理躁動時期。由于各種原因，心理的失落和抑郁以及自卑情緒也會逐漸的產生。另外，家庭經濟狀況的差別使部分低收入家庭的學生心理負擔加重。相對貧困學生與家庭條件好、社會地位高的學生在生活消費上形成巨大反差，給部分學生心理帶來無形的壓力和精神負擔。特別是每學年有較多課程沒有通過的學生往往將面臨著降級、退學處理，往往容易產生消極的心理，甚至會產生輕生的念頭，所以這部分學生也是獨立學院管理者不容忽視的重點關注對象。

二、獨立學院人力資源管理現狀分析

獨立學院對于學生活動和組織管理基本都是經驗模式，管理者多來自獨立學院本身，來自企業和社會的管理者較少，基本未能將人力資源管理實踐引入學生管理中，人力資源還只是作為一種口號或想法，沒有切實引入。學生層面，尤其是大學新生，對于學生活動和學生組織充滿了新鮮感和向往，熱情飽滿，參與度普遍很高，但此過程中仍呈現出不少問題，從表象看主要包括：

1.活動過程缺乏科學性指導性

學生由于經驗等方面的原因，行為大都缺乏科學指導，多憑借熱情提出活動方案和計劃，很少考慮可行性分析與前期調研，活動基本未作量化考慮和評價指標體系，過程中也較少考慮構建風險預警機制等。但目前獨立學院對于學生活動的指導性仍不到位，多停留在分配任務，安排工作層面。

2.溝通與團隊配合仍顯不足

學生組織和學生活動成員大多偏愛向指導老師直接反饋，團隊間溝通、合作與自主管理明顯不足，學生組織中較常出現的“越級上報”就是典型的例子。

3.活動設計與組織建設目的性不明

較多的學生組織進行活動設計時往往為了活動而活動，缺乏針對性，更缺乏創新性，疲于應付學校的各項常規活動。學生組織建設甚至有“因人設崗”而“非因事設崗”的現象。

三、人力資源管理理論對學生管理工作的啟示

1.學生干部的選拔與任用

獨立學院學生管理工作是一大難題，經常會聽到從事在學生管理工作一線的教師抱怨，總是覺得自己帶的學生素質太差，只能從瘸子里面挑將軍，勉強任命幾個班干部，他們的工作不能令自己滿意，也不能帶領班級學生一起進步，這樣的班干部形同虛設，輔導員必須事事操心，效率也低。學生干部是輔導員的得力助手，如何選拔和建立一支高效的學生干部隊伍，是學生管理工作成敗的關鍵所在。人力資源管理理論為我們選拔和任用學生干部，提供了大量的理論支撐。

（1）用人要先知人

要用好人，首先要知人，而知人是比較難的，因為一些人常常掩飾自己真實的一面。作為獨立學院輔導員，要把了解和研究學生作為一項重要任務。在平時的工作中，要對學生進行全面地、系統地了解。了解的方式有很多種，比如通過談話、調查、教育觀察等，再進行比較分析，加強對學生情況的了解。

（2）用人之長

人力資源管理中一個重要的觀點就是“無不可用之人，只有用不好之人”，也就是說，每個人都有自身的優點，用得好就會對集體發揮作用。作為學生管理工作者，要深入了解每個學生的優勢與劣勢，遵循因材施教的選擇，把合適的人放在合適的崗位上，促使學生能發揮出自身長處。

2.差等生的管理

人力資源管理理論認為，任何員工都自發地努力成為一個好員工，用到學生管理工作中，我們可以說，任何學生都自發地努力成為一個好學生。抱著這種觀點，我們就會發現，平時讓我們傷透腦筋的學生，也有很多可愛之處，他們希望能像好學生那樣被人理解，被人關愛。一些學生之所以會犯錯誤，可能存在難言之隱，或者是我們的管理存在問題等。

人力資源管理理論告訴我們，在環境適當的情況下，工作是人們獲得滿足的重要源泉，人們在工作的過程中能夠自我控制與自我指導，不需要外界的監督或懲罰，一般條件下，一般的學生能夠接受責任，還有的學生能夠學會主動承擔責任。在學生管理工作中，我們對曾經犯過錯誤的學生、差等生等給予關注，關鍵在于思考差等生出現的原因并做出改變，或許會收到良好的效果。

3.讓學生知道動力決定行動

人力資源管理中的一個重要理論是說，明確的目標可以增加工作的績效，如果困難的目標被接受，那要比設定容易實現的目標時產生更高的工作效率。在企業里面，每個員工都設立了自己的努力方向，都有確定的目標。學生管理工作同樣如此，也存在著目標與動力的關系問題，學生的目標越明確，學習的動力就越強。剛剛進入大學，學生會感覺迷茫，如果工作在學生管理工作第一線的輔導員和班主任能夠結合學生實際，為學生規劃一個大學目標，學生就會朝目標努力，畢業時成為一名合格的，對社會有用的人才。

學生管理工作是一項復雜的工作，除了經驗之外，學生管理工作者還有掌握先進的理論與技巧。在學生管理工作中應用人力資源管理的相關理論只是一個初步的嘗試，更多的先進管理理論的應用必定會提高我們的實際工作水平。

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