增強(qiáng)高校貧困學(xué)生解困工作實(shí)效性的思考

近年來(lái)，伴隨著高校擴(kuò)招人數(shù)的不斷增多，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的人數(shù)也在逐年增加，并且困難程度也在不斷地增強(qiáng)。從高校貧困學(xué)生解困工作實(shí)效性的涵義展開論述，重點(diǎn)闡釋了增強(qiáng)貧困學(xué)生解困工作實(shí)效性基本原則和實(shí)現(xiàn)途徑，全面為貧困學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造條件，對(duì)于切實(shí)推動(dòng)貧困學(xué)生解困工作的有效展開具有十分重要的意義與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。貧困學(xué)生解困工作實(shí)效性近年來(lái)，伴隨著高校招生人數(shù)的不斷增多，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的人數(shù)也在逐年增加，并且困難程度也在不斷地增強(qiáng)。本文將從高校貧困學(xué)生解困工作實(shí)效性的涵義展開論述，提出增強(qiáng)貧困學(xué)生解困工作實(shí)效性的基本原則和實(shí)現(xiàn)途徑，力求認(rèn)清高校貧困學(xué)生解困工作實(shí)效性的涵義與如何實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)貧困學(xué)生解困工作的有效展開，全面為貧困學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造條件。

一、高校貧困學(xué)生解困工作實(shí)效性的涵義

對(duì)于“高校貧困學(xué)生解困工作實(shí)效性”的涵義，現(xiàn)階段學(xué)術(shù)界暫時(shí)還沒有一個(gè)有公認(rèn)的解說。大多數(shù)已經(jīng)公開發(fā)表的學(xué)術(shù)文章是把“實(shí)效性”為一個(gè)約定俗成的概念沒有進(jìn)行界定便直接使用。實(shí)效性主要包括指方法手段的可操作性，在實(shí)踐中的可行性，產(chǎn)生良好結(jié)果的可靠性。高校貧困學(xué)生解困工作實(shí)效性，是指高校學(xué)生工作者按照貧困學(xué)生工作的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容要求，根據(jù)貧困學(xué)生的思想、思維、心理和行為特點(diǎn)來(lái)開展貧困學(xué)生解困工作與活動(dòng)，通過貧困學(xué)生解困工作的實(shí)施過程對(duì)貧困學(xué)生施加教育、管理和服務(wù)影響所產(chǎn)生的實(shí)際效果也即所達(dá)到的真實(shí)有效的程度。其最終落腳點(diǎn)與目標(biāo)是在實(shí)現(xiàn)絕不能讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)的基礎(chǔ)上，有效減輕貧困學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難所帶來(lái)的學(xué)習(xí)和生活上的負(fù)擔(dān)和壓力，從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)解困，最終推動(dòng)貧困學(xué)生與其他全體學(xué)生一樣勤奮學(xué)習(xí)并順利完成學(xué)業(yè)從而實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)與成才。因此，高校貧困學(xué)生解困工作實(shí)效性是否得以實(shí)現(xiàn)，事關(guān)學(xué)生能否安心學(xué)習(xí)，事關(guān)學(xué)生的心理健康狀況，事關(guān)學(xué)校的穩(wěn)定，事關(guān)國(guó)家、社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、增強(qiáng)高校貧困學(xué)生解困工作實(shí)效性的對(duì)策

那么，如何才能夠增強(qiáng)貧困學(xué)生解困工作的實(shí)效性呢？必須用科學(xué)的原則和有效的措施對(duì)貧困學(xué)生解困工作進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)與規(guī)劃，探索與實(shí)踐在增強(qiáng)貧困學(xué)生解困工作實(shí)效性的對(duì)策，

（一）明確增強(qiáng)貧困學(xué)生解困工作實(shí)效性的基本原則

在高校貧困學(xué)生解困工作中，一是堅(jiān)持物質(zhì)解困與精神解困相結(jié)合。既要加大貧困學(xué)生的物質(zhì)解困力度，又要注重對(duì)貧困學(xué)生精神上的鼓勵(lì)，培養(yǎng)貧困學(xué)生自強(qiáng)自立和奮發(fā)成才的精神。二是堅(jiān)持救助與激勵(lì)相結(jié)合。既要拓展各種途徑對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行救助，使其不因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)貧困而輟學(xué)，又要對(duì)貧困學(xué)生給予思想上的支持，切實(shí)堅(jiān)定其不斷學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)的信念。三是堅(jiān)持“輸血”與“造血”相結(jié)合。既要給予貧困學(xué)生一定經(jīng)濟(jì)資助，還要激發(fā)貧困學(xué)生通過自己的勞動(dòng)去獲取勞動(dòng)報(bào)酬減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。四是堅(jiān)持組織與個(gè)人相結(jié)合。學(xué)校既要全力為貧困學(xué)生提供政策和具體措施幫助貧困學(xué)生解困，又要激發(fā)個(gè)人主動(dòng)意識(shí)，使其積極地通過合法途徑、正當(dāng)渠道參與勤工助學(xué)。五是堅(jiān)持“校內(nèi)挖潛”與“校外開拓”相結(jié)合。既要立足校內(nèi)，廣泛開辟勤工助學(xué)崗位，又要立積極拓寬校外渠道，尋找、聯(lián)系固定或臨時(shí)崗位。

（二）切實(shí)加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生解困工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理

一是突出貧困學(xué)生解困工作管理專門化，成立和完善學(xué)校貧困學(xué)生解困工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校貧困生解困工作領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校解困政策方針的制定；成立和完善大學(xué)生資助管理中心，負(fù)責(zé)與資金等相關(guān)的物質(zhì)解困工作；成立和完善大學(xué)生勤工助學(xué)中心，負(fù)責(zé)拓展校內(nèi)校外的貧困學(xué)生解困工作崗位和渠道。二是對(duì)于解困工作實(shí)行校、院（系）兩級(jí)管理，明確責(zé)任，落實(shí)目標(biāo)，增強(qiáng)各部門和各基層單位工作的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和實(shí)效性。三注重全校關(guān)心貧困學(xué)生氛圍的營(yíng)造。學(xué)校的所有課程、所有教師、所有部門都具有育人功能。學(xué)校、各學(xué)院、各專業(yè)教師、各輔導(dǎo)員、學(xué)生組織都應(yīng)主動(dòng)關(guān)心、關(guān)懷和鼓勵(lì)貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，形成貧困學(xué)生解困工作的整體

合力，減輕學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難所帶來(lái)的學(xué)習(xí)和生活上的負(fù)擔(dān)、壓力，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造條件。四是做好貧困學(xué)生的界定和檔案管理工作，這是做好貧困學(xué)生解困工作管理的前提。對(duì)于貧困學(xué)生的認(rèn)定堅(jiān)持精細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，特殊情況下出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生或因故發(fā)生臨時(shí)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，可根據(jù)情況酌情考慮等級(jí)。

（三）不斷拓展多樣化的貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)解困工作方式

首先，拓展直接的貧困學(xué)生解困工作方式，設(shè)立學(xué)校特困生解困助學(xué)基金，進(jìn)一步加大特困經(jīng)濟(jì)資助和物質(zhì)解困力度。該基金包括貧困生獎(jiǎng)勵(lì)資金、定期生活補(bǔ)助資金、臨時(shí)困難補(bǔ)助資金和勤工助學(xué)資金以及開辟“綠色通道”等資金，與國(guó)家省政府的資助、國(guó)家助學(xué)貸款、校外資助形成解困的合力，擴(kuò)大獲得有效資助的貧困學(xué)生比例。其中貧困生獎(jiǎng)勵(lì)資金用于校優(yōu)秀貧困生獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的貧困大學(xué)生，該資金可以直接獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，也可以用來(lái)資助他們開展科學(xué)研究、進(jìn)行專利申請(qǐng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等；定期生活補(bǔ)助資金主要用于對(duì)于家庭較為貧困，生活無(wú)基本保障的學(xué)生，以幫助他們克服生活上遇到的困難，保證其學(xué)業(yè)順利完成；臨時(shí)困難補(bǔ)助資金主要用于特殊情況下出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生或因故發(fā)生臨時(shí)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生；勤工助學(xué)資金主要用于學(xué)校勤工助學(xué)相關(guān)的工作支出。其次，拓展間接的貧困學(xué)生解困工作方式，通過拓展校內(nèi)外的勤工助學(xué)崗位，幫助貧困學(xué)生憑借自己的付出和能力獲取勞動(dòng)報(bào)酬。根據(jù)勤工助學(xué)的對(duì)外聯(lián)系情況，一方面，可以隨時(shí)發(fā)布勤工助學(xué)崗位組織面試和選擇貧困學(xué)生；另一方面，也可以聯(lián)絡(luò)多加用人單位，組織勤工助學(xué)兼職招聘會(huì)在固定的時(shí)間集中發(fā)布勤工助學(xué)崗位。在日常發(fā)布信息的時(shí)候，可以依托建立和完善勤工助學(xué)網(wǎng)站和貧困學(xué)生信息管理系統(tǒng)來(lái)完成，以保障信息發(fā)布的迅捷性和時(shí)效性。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)工作

一是經(jīng)常性地開展貧困學(xué)生艱苦奮斗教育、自強(qiáng)自立教育、誠(chéng)信教育、法制教育等，培養(yǎng)貧困學(xué)生的主體意識(shí)、自立意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和法律意識(shí)。二是大力加強(qiáng)貧困學(xué)生的心理健康教育，提高貧困學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)其良好心理品質(zhì)，促進(jìn)貧困學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。三是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生要進(jìn)行表彰，如優(yōu)秀貧困大學(xué)生評(píng)選、“自強(qiáng)之星”評(píng)選等等，樹立先進(jìn)典型。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮優(yōu)秀貧困學(xué)生的典型示范作用，通過報(bào)告會(huì)的形式對(duì)他們的先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳，同時(shí)分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)，讓貧困學(xué)生趕有方向，學(xué)有目標(biāo)，自強(qiáng)不息，拼搏向上。四是增加貧困學(xué)生的培訓(xùn)力度，豐富貧困學(xué)生培訓(xùn)內(nèi)容，可以圍繞成功心理、禮儀塑造、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、招聘面試、情商和逆商等，或者某一具體職業(yè)必備職業(yè)能力進(jìn)行培訓(xùn)，讓貧困學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)上獲得全面提升。

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