高職院校思想政治教育資源的整合和利用調(diào)查報(bào)告

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，使得思想政治教育在高職院校的教學(xué)中占有極其重要的地位。而思想政治教育資源是思想政治教育教學(xué)中的關(guān)鍵元素，將思想政治教育資源進(jìn)行整合并進(jìn)行充分合理地應(yīng)用，能夠建立高職院校思想政治教學(xué)的新的教學(xué)體系，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)。討論了當(dāng)前對(duì)高職院校思想政治教育及其教育資源的重要意義，并對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的現(xiàn)狀及存在的問題等做出了相應(yīng)的分析，最后對(duì)高職院校思想政治教育資源整合和利用的方法及途徑進(jìn)行了探討研究。高職院校思想政治教育教育資源當(dāng)前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，使得我國(guó)教育事業(yè)得到了飛速的發(fā)展。然而，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的要求就越來越高。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得就業(yè)形勢(shì)呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，完成教育的人才無法適應(yīng)飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，企事業(yè)單位也常常無法招到合意的人才。高職院校的思想政治教育在學(xué)生盡早適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)方面發(fā)揮著及其重要的作用，而對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用是搞好高職院校思想政治教育的基礎(chǔ)。下面，筆者向大家報(bào)告對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用調(diào)查成果。

一、高職院校思想政治教育的重要性及其方法途徑

隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)行，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了飛速的發(fā)展，高職院校學(xué)生就業(yè)問題也浮現(xiàn)出來。如何在新時(shí)期做好高職院校學(xué)生思想政治教育工作，是整合和利用高職院校思想政治教育資源的基礎(chǔ)，是縮小高職院校學(xué)生與就業(yè)市場(chǎng)差距的重要因素。雖然說，在當(dāng)前的社會(huì)存在著一些不利于高職院校學(xué)生發(fā)展的新的情況，如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響使得高職院校學(xué)生的價(jià)值取向被扭曲、信息網(wǎng)絡(luò)化的負(fù)面效應(yīng)使得高職院校學(xué)生的價(jià)值取向多元化、就業(yè)市場(chǎng)化使得高職院校學(xué)生就業(yè)方式發(fā)生了新的變化等情況，但是在新的時(shí)期找到正確的途徑和方法來進(jìn)行高職院校思想政治教育就能夠很好的應(yīng)對(duì)這些情況。

首先，要加強(qiáng)高職院校思想政治教育工作的隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教育者的思想素質(zhì)、道德水平和管理能力在高職院校思想政治教學(xué)中有著極其重要的影響。所以，要能夠做好高職院校學(xué)生思想政治教育工作，就要建設(shè)一支道德品質(zhì)、思想情操高尚的具有時(shí)代精神和創(chuàng)新精神的高水平的思想政治教育隊(duì)伍。學(xué)校要對(duì)建設(shè)這樣一支高素質(zhì)、高水平的隊(duì)伍引起足夠的重視，要在其建設(shè)中投入大量的精力，從學(xué)校的師資力量中抽調(diào)出優(yōu)質(zhì)的教師來組建，爭(zhēng)取建立一支能夠撐起學(xué)校教育事業(yè)的模范隊(duì)伍。

其次，學(xué)校在高職院校思想政治教學(xué)中要堅(jiān)持“以人為本、和諧育人”的教育模式，要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，在課堂上要加強(qiáng)實(shí)踐方面的引導(dǎo)，要建立科學(xué)而又規(guī)范的管理制度，從學(xué)生的角度思考來管理學(xué)生。以人為本的教育模式要求學(xué)校擁有自己的文化，并用自己的文化來鼓舞、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)奮進(jìn)取，團(tuán)結(jié)向上，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和歸宿感。

最后，教學(xué)方式要能夠多樣化。在課堂上可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，也可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論、演講比賽、表演等來增加課堂的趣味性，使得高職院校學(xué)生在思想政治教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

二、高職院校思想政治教育資源的整合和利用的重要意義

將高職院校思想政治教育資源進(jìn)行整合，能夠?yàn)槠湓诮⒏呗氃盒Ｋ枷胝谓逃男履Ｊ缴掀鸬街陵P(guān)重要的作用，能夠在對(duì)其資源進(jìn)行利用時(shí)找到規(guī)律可以去遵循。目前，對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合，主要是集中在傳統(tǒng)的資源和新出的資源的整合上。思想政治教育的傳統(tǒng)的資源和新的資源各有優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我們?cè)谶M(jìn)行整合的時(shí)候要對(duì)其進(jìn)行深入的研究，深入地了解以后要根據(jù)各自的特點(diǎn)來進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)資源的共享，形成高職院校思想政治教育的合力，達(dá)到資源整合的目的。高職院校思想政治教育資源的整合還在于對(duì)人力資源、活動(dòng)資源和社會(huì)力量等進(jìn)行整合。在人力資源、活動(dòng)資源和社會(huì)力量的整合上，必須要提高師資力量，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，自己要能夠引起足夠的重視才能夠換來社會(huì)的關(guān)注和支持。對(duì)于高職院校思想政治教育資源的利用，主要是集中在高職院校思想政治教育資源的類型、內(nèi)容、方式、措施和技巧上的開發(fā)利用。高職院校思想政治教育資源的開發(fā)利用要能夠遵循求實(shí)、系統(tǒng)、可持續(xù)的開發(fā)原則，要能夠從社會(huì)的主體、精神等資源進(jìn)行開發(fā)，要通過學(xué)校的文化和現(xiàn)代技術(shù)水平結(jié)合，再通過教師的教育來進(jìn)行開發(fā)利用。要能夠深化資源開發(fā)理論的研究，加強(qiáng)資源開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè)，優(yōu)化資源開發(fā)的環(huán)境，善于進(jìn)行總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，選拔好人才，充分的挖掘人文資源，發(fā)揮其功能。只有做好高職院校思想政治教育資源的整合和利用的工作，才能夠?yàn)楦呗氃盒W(xué)生能夠盡早適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)，才能夠搞好高職院校思想政治教育工作。對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用進(jìn)行研究的重要意義在于其是時(shí)代發(fā)展的要求，是高職院校教育適應(yīng)教學(xué)規(guī)律的需要，是高職院校學(xué)生個(gè)性心理特征的需要。

三、高職院校思想政治教育資源的整合和利用的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，我國(guó)對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究比較少，而思想政治教育資源在思想政治教育活動(dòng)中是越來越重要。我國(guó)現(xiàn)在對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究普遍上存在著一定的問題。大多數(shù)對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究都是從整體上或某一角度集中研究資源的含義、特點(diǎn)與分類等，存在著一定的局限性。與研究相關(guān)的專注教材也非常的少，目前對(duì)這一研究論述全面的只有華中師范大學(xué)陳華洲博士的《思想政治教育資源論》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2007年版）。其他專家的專著中，則很少能夠全面地對(duì)這一課題進(jìn)行論述。通過網(wǎng)絡(luò)的搜索，也很難找到高職院校思想政治教育資源的整合和利用的相關(guān)文章。這表明，我國(guó)對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究是非常缺乏的，大多數(shù)的文章都只是對(duì)具體的資源進(jìn)行研究，很少能夠有人全面具體地進(jìn)行研究，所以導(dǎo)致在這一方面的研究幾乎是要重新開拓一片新的格局。當(dāng)前，高職院校學(xué)生的發(fā)展是否符合國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，在很大程度上是與高職院校思想政治教育資源的整合和利用相關(guān)的。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和教育制度的不斷變革，使得對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究必須要順應(yīng)時(shí)代的潮流，要為高職院校學(xué)校思想政治教育工作的長(zhǎng)久發(fā)展打好基礎(chǔ)；要能夠適應(yīng)教育規(guī)律的變化，不斷地整合和開發(fā)大學(xué)生思想政治教育社會(huì)資源；要能夠適應(yīng)高職院校學(xué)生的個(gè)性心理特征的要求，為新時(shí)期的高職院校學(xué)校思想政治教育提供物質(zhì)載體和精神載體，提高思想政治教學(xué)的實(shí)際效應(yīng)。

四、高職院校思想政治教育資源的整合和利用存在的問題探析

我國(guó)專家當(dāng)前對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究在有些方面已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但是，我國(guó)在整體上對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用研究不夠重視，導(dǎo)致一些方面非常薄弱，難以形成一個(gè)成熟的體系。具體的問題有以下幾點(diǎn)：

1.理論體系有待完善

當(dāng)前，除了少數(shù)專業(yè)研究人員能夠全面地、完整地將理論觀點(diǎn)表述出來，絕大多數(shù)研究人員的理論觀點(diǎn)都不夠成熟。畢竟對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究還處于初級(jí)階段，還有很多的理論知識(shí)需要完善，所以出現(xiàn)研究成果的質(zhì)量層次不齊的現(xiàn)象也是很正常的。并且，在一些理論觀點(diǎn)上研究人員的意見還得不到統(tǒng)一，所以理論體系的完善是很迫切的。

2.研究的范圍太過狹窄

當(dāng)前對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究，多數(shù)研究人員的視角都比較小，不能夠走出模式，不敢于去創(chuàng)新。當(dāng)前，高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究仍然只是處于理論的階段，無法涉及到其他的領(lǐng)域，其研究的形式及內(nèi)容也需要進(jìn)行進(jìn)一步地探討，對(duì)一些比較具體的資源的整合和利用，缺乏比較專業(yè)的研究。

3.研究還浮在表面，不能夠進(jìn)行深入研究

當(dāng)前，對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究還比較的粗淺，思路也只是浮在表面，不能夠進(jìn)行深入的探究和細(xì)致的挖掘。研究人員的研究基本上還是在已有的研究成果上進(jìn)行的研究，而對(duì)那些成果是如何取得的還不夠重視。他們沒有對(duì)高職院校思想政治教育資源的產(chǎn)生及其發(fā)展變化機(jī)制進(jìn)行深入的探索，研究的思路太過表層化、平面化，不能夠從科學(xué)的角度進(jìn)行思考，也沒有能夠?qū)F(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際與高職院校思想政治教育資源整合起來進(jìn)行研究和利用。

五、高職院校思想政治教育資源整合和利用的方法研究討論

高職院校思想政治教育資源整合和利用的研究，慢慢地得到了人們的關(guān)注與重視，我們?cè)谖磥碓撛鯓舆M(jìn)行其研究呢？首先，我們要能夠建立完善的高職院校思想政治教育資源整合和利用研究的體系。為了能夠?qū)Ω呗氃盒Ｋ枷胝谓逃Y源整合和利用進(jìn)行深入的研究，而不是僅僅浮在表面，我們需要克服片面的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的堆積資料充當(dāng)研究的現(xiàn)象，不能夠再停留在描述和定性分析的階段，要切實(shí)地加大理論體系的構(gòu)建，提高高職院校思想政治教育資源整合和利用研究的理論水平和層次，從而更好地為高職院校思想政治的教學(xué)工作服務(wù)。在研究時(shí)要能夠明確思想政治教育學(xué)科的學(xué)科定位，注重學(xué)科自身理論體系的建設(shè)才能夠建立完善的理論體系。另外，在研究的過程中，研究人員不能夠在研究時(shí)將研究的范圍定的太小，要能夠拓寬研究的領(lǐng)域。目前，高職院校思想政治教育資源整合與利用研究還只是在起步階段，有許多的領(lǐng)域還有待專家學(xué)者們?nèi)ヌ剿餮芯俊Ｖ挥胁粩嗟剡M(jìn)行高職院校思想政治教育資源整合與利用的研究，才能夠不斷地得到新的成果，高職院校思想政治教育資源研究水平才能夠得到提升，高職院校思想政治教育資源研究的體系才能夠得到完善。在進(jìn)行高職院校思想政治教育資源整合和利用的研究時(shí)，要充分地利用和拓展高職院校思想政治教育的教材資源。要充分地將教材資源中所包含的知識(shí)吸收，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來制定合適的教學(xué)計(jì)劃來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育課程的學(xué)習(xí)。對(duì)教材資源上的知識(shí)要進(jìn)行拓展，要善于運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)教材從素材文本轉(zhuǎn)化為生成文本。此外，還要善于開發(fā)與利用動(dòng)態(tài)生成的思想政治教育資源，使課程資源得以再利用和轉(zhuǎn)化，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與，勇于去進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)交流合作。同時(shí)，我們也要將校內(nèi)思想政治教育資源的人力因素進(jìn)行開發(fā)和利用，要能夠從學(xué)生的情感、世界觀、人生價(jià)值觀等進(jìn)行開發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生能夠在開發(fā)研究中成為主要的力量。高職院校學(xué)校的教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，不能局限了自己的教學(xué)思路，要拓寬思想政治教育的工作思路。教師要結(jié)合社會(huì)需求的實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際，來進(jìn)行教學(xué)工作的展開。要善于找到傳統(tǒng)的教育資源和新的教育資源的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)并能夠?qū)⑵鋬?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，要將所有的資源進(jìn)行系統(tǒng)的串聯(lián)，實(shí)現(xiàn)資源的共享。在教學(xué)中要不斷地進(jìn)行探索和創(chuàng)新，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。教師還要善于構(gòu)建完善的教育機(jī)制，能夠?qū)崿F(xiàn)與周邊環(huán)境的良性互動(dòng)，從而使得學(xué)生更快更好地適應(yīng)社會(huì)。

六、總結(jié)

高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究，對(duì)于高職院校思想政治教學(xué)有著極其重要的作用。研究高職院校思想政治教學(xué)的資源能夠更好地進(jìn)行教學(xué)，形成新的教學(xué)體制，可以縮小學(xué)生與就業(yè)市場(chǎng)的需求的差距，能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。筆者全文報(bào)告的內(nèi)容是：通過對(duì)高職院校思想政治教育方法和途徑的研究來為其教育資源的整合和利用打下基礎(chǔ)，然后再對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的重要性進(jìn)行探討，又分析了高職院校思想政治教育資源整合和利用的研究現(xiàn)狀及所面臨的問題，最后提出了對(duì)未來研究的看法及存在問題的解決辦法。通過對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用進(jìn)行研究，能夠加強(qiáng)高職院校學(xué)生的思想政治素質(zhì)，能夠響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，為祖國(guó)輸送優(yōu)秀的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

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基金項(xiàng)目：2009年廣西高校思想政治教育理論與實(shí)踐研究立項(xiàng)研究課題一般資助項(xiàng)目階段性研究成果；課題編號(hào)：2009LSZ002。