以“創先爭優”活動為契機，加強高校學生黨支部建設

在分析當前高校學生黨支部存在的問題基礎上，提出以創先爭優活動為契機，不斷強化高校學生黨支部理論知識學習，加強黨員隊伍的規范化、制度化管理，充分發揮黨員的模范帶頭作用，不斷加強黨的思想建設、隊伍建設及作風建設。創先爭優高校學生黨支部基層黨組織建設一、前言

2007年，黨的十七大在關于黨的建設的部署中，曾明確提出開展兩項活動，一是在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，二是在黨的基層黨組織和黨員中深入開展創先爭優活動。“創先爭優”活動，即在黨的基層黨組織和黨員中深入開展創建先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員活動。深入開展創先爭優活動是加強基層黨組織建設和推進黨員隊伍建設的需要。黨的基層黨組織建設是黨的全部工作和戰斗力的基礎，是落實黨的路線方針政策和各項工作的戰斗堡壘。高校學生黨支部是黨在學生中的最基層組織，是高校學生工作的重要組成部分。加強高校學生黨支部建設，不斷提高每個學生的黨員素質，充分調動廣大學生黨員的積極性、主動性和創造性，充分發揮大學生黨員的先進性作用，使高校學生黨支部真正成為富有影響力和凝聚力的堅強戰斗堡壘，是黨的建設事業的戰略需要，也是高等教育發展的客觀要求。

二、高校學生黨支部存在的問題

在新的歷史時期，隨著高等教育改革的不斷深化，高等教育得到了前所未有的發展，辦學規模的不斷擴大，高校學生黨員隊伍也隨之不斷壯大。高校學生黨支部作為黨在學生中的最基層組織，雖有較好的發展，但仍存在著不容忽視的問題。

1.理論學習重形式輕內容，缺乏主動性、創造性

理論知識學習是武裝黨員頭腦，增強支部戰斗力和凝聚力的重要手段，同時也有利于黨員堅定共產主義信念，不斷提高自身思想素質。而有些學生黨支部在理論學習方面重視不足，注重形式，輕內容；有些學生黨員經常是應付式地完成學校要求的理論學習任務及考試，缺乏對黨的新思想和新經驗等黨的理論知識學習的主動性。同時學生黨支部在開展理論知識學習的過程中缺乏創造性，形式簡單枯燥，無法調動黨員的學習積極性。

2.黨支部缺乏制度化、規范化管理，組織設置不完善，隊伍建設相對落后

隨著高校學生黨員人數的不斷增加，傳統的學生黨支部設置格局和方法不可避免地會造成黨支部學生人數過多，支部規模過大，跨區域設置支部等問題，支部管理的難度越來越大。另外，學生黨支部工作人員投入的時間和精力有限，高校學生黨支部書記一般由輔導員擔任，自高校擴招以來，學生人數的增長速度遠遠大于輔導員數量增長的速度，輔導員工作量大，無法將更多的精力投入到支部建設。很多學生黨支部形同虛設，支部活動主要集中在發展黨員、預備黨員轉正、填寫考察意見等常規動作，支部缺乏制度化、規范化管理。同時，學生黨支部的組織設置不夠完善，支部隊伍建設相對落后。

3.黨員作用發揮不夠充分，黨員作風形象欠佳

由于部分高校發展黨員實行指標化，導致支部忙于發展，窮于應付，無暇顧及教育和管理。一些學生支部發展了黨員不對其進行教育管理，放任自流，缺乏監管，使其形同普通同學，體現不出黨員的先進性；有的黨員同志生活作風不端正，黨性不純潔，雖然組織上入了黨，但思想上還未入黨，表現出入黨前一個樣，入黨后一個樣，起不到表率作用。黨員在學生中的積極作用發揮不夠充分，黨員的作風形象欠佳

三、以創先爭優活動為契機，加強高校學生黨支部建設的探索及實踐

1.強化理論知識學習，提高黨員素質，加強黨的思想建設

在黨的基層組織建設中，思想建設是第一位的。黨員只有掌握了馬列主義、毛澤東思想的理論，才能堅持正確的政治方向，才能堅持科學的學習和工作方法，才能保持黨組織的團結和統一，從而實現黨對無產階級的正確領導。因此，高校學生黨支部要營造良好的支部學習生活氛圍，加強黨的理論知識學習，真正使每個黨員都能學習馬克思主義理論特別是中國特色社會主義體系，能夠熟練掌握黨的路線方針政策，緊跟時代步伐，了解最新科技信息動態，提高科學發展的能力。例如，針對學生黨支部理論學習重形式，輕內容，缺乏主動性，創造性等問題，在學生支部以理論學習為主題，以微型黨課、讀書會、知識講座等形式開展黨日活動、組織生活等黨員活動。注重內容，創新形式，不斷加強黨的理論知識學習，調動黨員的學習積極性，把黨的思想建設始終放在首要地位。

2.加強黨員隊伍的規范化、制度化管理，推進黨員隊伍建設

黨員隊伍建設是黨的組織建設的一個重要內容。主要包括在改革開放和現代化建設的新形勢下，堅持黨員標準，加強和改進黨員的教育管理工作，提高黨員素質，增強黨員黨性，保持黨的先進性和純潔性，增強黨的戰斗力和凝聚力，充分發揮每個黨員的先鋒模范作用。高校學生黨支部是高校黨的工作和戰斗力的重要基礎，是黨聯系青年學生的橋梁和紐帶。加強和改進大學生黨支部建設，充分發揮黨的政治優勢和組織優勢、做好大學生思想教育工作，是培養和造就高素質人才的迫切需要，是順應時代的步伐和祖國建設的需要。

學生黨支部應不斷加強黨員的標準意識，幫助黨員清楚認識到自身的“特殊性”，也就是黨員的特殊標準，即黨員除了要承認黨章、堅持黨的政治主張外，還必須具備比普通公民更高的道德水準和個人品質；不斷加強黨員的責任意識。每個黨員都應自覺用“責任”兩字來指導一切行動，不斷增強事業心和責任感，對黨的事業自覺認同、自覺參與、自覺奮斗和奉獻，在平時的工作、學習和生活中努力做到“五帶頭”；不斷加強黨員的組織意識，增強黨員的黨性修養。黨的各種形式的組織生活是黨員增強黨性修養的重要平臺。學生黨支部應堅持兩周一次的組織生活制度，開展形式多樣的組織生活及主題黨日活動，如開展網上組織生活、微型黨課、走訪敬老院、參觀歷史博物館、制作手抄報等黨日活動，與時俱進，寓教于樂，充分調動黨員的積極性，加強支部黨員的交流，增強支部的凝聚力和向心力；不斷加強黨員的服務意識，時刻不忘全心全意為人民服務的宗旨。學生黨支部應為院系團委、青協、學生會、班級等學校各項活動服務，如推薦黨員參與自律委員會、校護衛隊、院系青協、學生會、團委等，讓黨員在活動中踐行為人民服務的宗旨；不斷加強黨員的表率意識，一個黨員就是一面旗。在工作、學習和生活中，每個黨員的一言一行對周圍的同學都將具有直接的示范作用。學生支部應做到凡是要求他人做到的，自己首先做到；凡是要求他人不做的，自己堅決不做；做到關鍵時刻沖在前，完成任務干在前。不斷促進黨員隊伍的規范化、制度化管理，推進黨員隊伍建設。

3.注重發揮黨員的先鋒模范作用，促進黨的作風建設

黨的作風建設具體表現為思想作風、學風、工作作風、領導作風等多個方面。學生黨支部應高度重視學生黨員的影響力、號召力，加強優秀黨員的模范事跡宣傳，注重學生黨員的后續培養及教育。例如，開展黨團結對活動，讓學生黨員參與到低年級班級的團支部建設；開展社工能手及學習能手宣講活動，讓學生黨員與低年級同學分享學習、工作心得；開展考研經驗交流會，讓學生黨員與低年級同學分享考研經驗和感受等。

從黨員身邊的小事抓起，從黨員的日常學習、生活及工作抓起，培養黨員同志服務他人、服務社會的意識，以其優秀的品質，帶動身邊的同學積極進取，進而形成良好的思想、學習、工作作風，促進支部黨員的作風建設。

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