亮出英語課堂的風景線

眾所周知，興趣是最好的老師。興趣是學好英語的關鍵，是學生學習的內在動力，是進行愉快教育的源泉。可就我們本地的情況來看，由于各種原因使得中小學學生英語成績偏低、英語老師教學任務重難度大的現象尤為突出。作為教師要使學生學好英語，我們必須要向課堂45分鐘要質量，向學生要質量。除了與學生建立良好的師生關系之外，教師的教學藝術更是直接影響著學生的學習興趣。精彩的課堂可以使學生在無形之中逐漸喜歡這門課，久而久之，越喜歡越愛學，越愛學越喜歡，很快就可以形成良性循環。下面我就列舉一些簡單實用，可操作性強的課堂小插曲，對于創設語言情景，培養學生興趣，訓練聽說能力，改善枯燥無味的英語課堂都有很好的效果。

一、課堂盡可能多的使用簡潔易學的口語

從起始年級起就逐漸滲透學生感興趣的口語，比如“Oh ，my god ！”“Let me see”“Look！”“Look at the blackboard .” “Listen！”“Listen to me carefully.”等。同時應盡量使口語多樣化，比如表達“請坐’的時候，除了“Sit down，please！”，我們還可以經常使用“Have a seat，please.”“Take a seat，please.”等；表達“例如”的時候，除了“for example”，還可以常用”such as”， “like…”等。這樣不僅豐富了學生的口語知識，而且還幫助他們解決了一些易錯的考點。

二、使用多種方法幫助學生記詞匯

根據具體情況采用形象記憶，聯想記憶，分類記憶等。比如在教“hippo河馬”的時候我會說“hi，pp圓圓是河馬”所有同學都會記住拼寫和漢語意思，并且倒背如流。在教易錯詞匯“umbrella雨傘’的時候，我會利用諧音幽默地說“下雨了，俺們不來了”，一整笑聲之后同學們都記住了這個原先認為難記的單詞。另外在遇到初中生比較敏感的詞匯時，我會順勢拓展，組短語造句子，一定會收到很好的效果。前幾天我在給學生區別fall和drop的時候，順便問了下我們以前學的帶fall的短語時，同學們幾乎全班都說出了這個重點短語”fall in love with愛上”，同時還準確的說出了其過去式，這就源于當時上新課時打的基礎。這周在教“appointment約定，約會”的時候，平常那幾個所謂“后排角落里的人”都興致盎然的在記，直到下課在走廊還聽見有同學在拼寫這個單詞，雖然他們對用法還沒完全明白，可是無論如何這一課最難記的單詞不是記牢了嗎？這就是我要達到的目的。

三、創設情境，營造氛圍

在英語教學中許多句型和對話的內容不易記住和掌握，教師要善于捕捉契機，結合課內外知識精心準備，設計帶有啟發性的情境讓學生在交際活動中學習。比如我們經常使用的pair work， group work ， role play 等都特別適合練習句型及對話，尤其是對每單元的Section A效果很棒。同時還可以借助實物、卡片、簡筆畫、圖表等來呈現信息，使語言表達和所指信息直接聯系，既直觀又形象，從而越過翻譯口述等繁雜的過程，寓教于樂，給學生留下深刻的印象。

四、拓展課堂教學，引入競爭

根據需要精心挑選或設計一些英語教學游戲，比如教學Is this your /his /her ……？句型后，設計了一個“looking for the owner ”小組游戲，看哪一組哪一個人提問最多，猜時要用Is this your /his /her ……句型來問，其他學生只能用Yes/ No回答。當然這個游戲也特別適合其他一般疑問句的訓練，除此之外平常我還經常使用接力傳話法，單詞架橋法訓練重點句子詞匯，改編簡單易學的兒歌也是一種不錯的方法。在課堂上適當開展一些競賽活動，既可活躍課堂氣氛，又可培養競爭中合作、合作中競爭的意識。

總之，怎樣營造課堂環境和激發學習興趣有多種途徑，以上幾點僅是我個人教學實踐中的一點嘗試。我想只要我們處處留意，精心準備，重視學生現狀，緊扣教學重點，把握好各種活動需要的時機和頻率，就能充分調動和利用各種非智力因素及潛意識，將英語教學交際化、游戲化，寓教于樂，使學生在愉快的情感體驗中不知不覺地學習，就一定會提高英語學習的興趣和效率。