怎樣做好歷史中考復習

中考是檢驗學生是否達到國家要求的合格標準的水平考試，也是檢查、評價初中歷史教學質量的一種手段，兼有水平性考試與選拔性考試兩種功能。隨著課堂改革的深入，考試方式從閉卷走向開卷，對學生的要求從“知識立意”向能力立意“轉化。為此，初三教學除了讓學生了解基本的歷史知識外，還必須注重對學生能力的培養。

一、緊扣課本，結合《考試說明》，夯實基礎

我們都知道，要想取得好成績，基礎是關鍵。因此，為了打好基礎，就要結合“《考試說明》”，按照《考試說明》規定的知識要點和細則，逐點復習和整理教材知識。既要事無巨細，一覽無余，更要突出重點、難點。由于中考復習時間緊、任務重，可以采用以下步驟復習。

1、引導學生按主題（或單元）、課、節的順序通讀教材，邊閱讀邊擬要點，并領會掌握，尤其對難記的部分和重點問題要多下功夫。

2、引導學生對歷史知識進行綜合歸納，理清基本線索，根據線索牽出知識提綱，突出重點、難點。

3、根據教材知識，指導學生分類掌握以下知識：“歷史之最、”“歷史第一、”的史實；歷史上具有“開始”、開端“意義的史實；具有”標志”意義的重大史實；具有轉折、決定性意義的史實；具有特點、特征的史實。

二、加強對學生能力的培養

1.指導學生做好課堂筆記，增強學生樹立歷史知識的能力

記筆記是學生學習能力的一個重要組成部分，它直接影響到學生的學習質量，對學生將來的自學也有很大的幫助。教學中，對課文中調理較清楚的部分，要求學生在閱讀的基礎上，列出課文提綱，這有利于提高學生的學習水平。

如：英國資產階級革命反復曲折，為了幫助學生理清線索，在講課中可要求學生做好如下筆記：1640年議會新召開（革命開始）→ 1642年內戰 →1649年處死查理一世，成立共和國 →克倫威爾的獨裁統治 → 1660年斯圖亞特王朝復辟（復辟） →1688年宮廷政變，資產階級、新貴族統治確立（結束）→ 1689年《權利法案》通過，確立君主立憲制資產階級專政（結果）。通過這種簡單明了的筆記方式，學生對英國資產階級革命的進程便有了比較清楚的認識，同時對英國資產階級革命的曲折性也有了更深入的理解。筆記做好了，學生復習時就能一目了然，清楚了解歷史事件之間的內在聯系。

2.串聯歷史知識，提高學生的綜合歸納能力

歷史教材是以課為單位編寫的，知識點比較零碎、孤立，為了使知識系統化，有必要指導學生結合課本的學習主題（或單元），將知識串聯、歸類。一方面，要把同一時期的政治、經濟、文化、對外關系等方面的知識聯系起來，進行“橫”向聯系；另一方面，要把重大歷史事件前后聯系起來，明了事件的前因后果，進行“縱”向聯系。

例如：世界近代史就可以以單元來縱橫串聯歷史知識，幫助學生理清歷史發展的基本線索：

19世紀后期-20世紀初的第二次工業革命 ……

3.注意訓練學生從材料中獲取有效信息，培養學生的歸納概括能力

這些年的中考試題都有材料題出現，而且分數比重相當高。有的材料題答案就直接從材料中歸納得出，而有的材料則起著提示作用。無論哪種類型的材料題，都要求學生認真閱讀材料，帶著問題看材料，結合所學知識來回答問題。每年我們接手初三學生時，都注意培養學生養成帶著問題閱讀材料、從材料中提取信息的能力。在平時的訓練和考試中，選取典型材料來強化訓練。

4.引導學生用所學歷史知識觀察現實問題，培養學生的學以致用能力

以史為鑒，古為今用，充分發揮歷史學科對現實的指導作用，讓學生用所掌握的歷史知識來觀察、分析當前社會熱點，是教師在課堂教學中時時需要注意的問題。平時要多關注時政新聞，了解國家大事，從中也可以預測到一些中考信息。例如2011年各地區中考試題普遍涉及了辛亥革命，它們都是以當年的時事熱點辛亥革命100周年引出的題目。此外，象“近代化”等是長久不衰的熱點知識，在復習備考時要始終重視。當前如中美關系、中日關系、黨的發展歷程等，就有必要多關注。教學中，應引導學生用所學歷史知識來分析這些熱點問題的來龍去脈。

三、加強指導，培養學生答題方法

在復習當中，要針對每一種題型進行分析指導，特別是解題的方法、解題思路、回答問題規范化的分析和指導。嚴格要求學生書寫工整、作答規范。由于考前的學習較為緊張，往往有部分學生易焦慮、浮躁，導致學習效率下降，在此還要教育學生對自己的心態及時作出調整，幫助學生樹立信心；同時還要教會學生一些必備的應試技巧和方法，使學生有足夠的自信，以最佳的心態從容地面對中考。

總的來說，中考的教學復習要基于課標與考試說明，立足基礎掌握與能力培養，這樣才能使學生在復習過程中更好地掌握知識，做到事半功倍。