提高小組合作學習效率之我見

在當前的新課程理念中，積極倡導“自主、合作、探究“的學習方式。合作探究的學習方式有利于活躍課堂氣氛，激發學生的興趣，培養學生自主學習的能力。但就現在的小組合作學習的現狀來看，并不是很樂觀的，還存在很多的問題。表面上看起來熱熱鬧鬧的小組合作，往往流于形式。近年來，就“如何提高小組合作學習的效率”這一問題有很多的見解，可謂仁者見仁，智者見智。我也針對這個問題談幾點自己的看法。

一、有意識的在平時的教學中努力培養學生提高自身的素質、養成良好的習慣

1、努力提高學生的口頭表達能力。

小組合作學習對于老師和學生的要求是比較高的。在小組合作中，特別需要小組成員之間的交流。學生要用語言陳述自己對于某一問題的見解和看法。但在一個班里，敢于表達和善于表達的往往就是那么為數不多的個別人。這就要求教師在平時的教學中要有針對性的鼓勵平時不善于表達的學生多說話，多表達。給他們以鼓勵。幫助他們樹立表達的自信。時間長了這些學生的口頭表達能力肯定會得到提高的。教師還可以利用學校或班級組織的各項活動，鼓勵大多數同學的參與，多鍛煉和提高在這方面處于弱勢的學生的能力。

2、教會學生學會傾聽。

經常在小組合作學習中會看到這樣的現象，一個學生說的滔滔不絕，但有些小組成員卻心不在焉，心游離在課堂之外，這樣合作的效果肯定是不理想的。所以要教會學生學會傾聽。在日常生活中，傾聽是我們自幼學會的與別人溝通能力的一個組成部分。學會傾聽不是一朝一夕所能奏效的，教師必須在每一節課，每一次活動中要求學生做到這一點。這樣在小組合作學習中就不會出現讓說話著的學生冷場的情況。

3、有針對性的培養學生學會搜集各種信息和資料

差不多每一次的小組合作學習，不管是哪一門學科，都需要學生準備這樣那樣的資料。所以教師都應在平時的學習中教會學生搜集各類信息，查找資料。這要求教師做具體的指導：如：社會調查、采訪、上網查資料，實踐活動等都是搜集資料的手段。天長日久，學生就會自己學會如何收集資料信息。

二、小組合作前要做好充分的準備

要提高小組合作學習的效率，教師應提前就小組合作的主題和內容，讓學生做好充分的準備。以免在合作時浪費不必要的時間。這些準備包括任務的分工、資料的準備等。只有準備的充分了，在合作時才能得心應手，思路明確，提高效率。

如語文課的詩歌教學，每一首詩都有其寫作的背景，以及詩人的生平資料和詩人其他的富有代表性的作品，教師可課前布置學生通過各種途徑了解它們，把他們做為小組合作學習中的一部分內容。這樣的做法有助于學生對于詩歌內容的理解，能更準確的把握詩歌的感情基調，提高學生鑒賞詩歌的能力。

還有小組成員的搭配，常見的情況是前后桌的四個人坐在一起就為一組。這樣的做法是不科學的。要把優秀生和中等生、學困生互相搭配，不同層次和能力的學生科學合理的搭配。這樣合作起來才能以好帶差的，優勢互補，互相促進。

三、創設良好的合作學習的氛圍

蘇霍姆林斯基指出：“學習興趣是學習活動的重要動機。”教師是小組合作學習的組織者和指導者。可通過各種途徑激發學生的合作熱情。如小組間的互相比賽競爭、小組內部成員之間的互相評價、老師及時而準確的評價，都能激發學生合作的熱情，提高小組合作學習的效率。

【作者單位：會寧縣教場小學 甘肅】