開放式教學課堂對于小學數(shù)學的促進分析

如何充分挖掘人的潛能，彰顯人的個性。充分發(fā)掘個人價值，是當前教育理論所提出的教育本質(zhì)。因此，如何更好的把開放式教學法應用在小學數(shù)學教學中已是大勢所趨，也只有這樣才可以實現(xiàn)學生個性提高的要求。

一、解放教材，擴展教學內(nèi)容

教程雖然是一個不可或缺的課程資源，但是它并不是僅有的老師教育學生學習資源。我們要讓學生具有“在生活中學習，在學習中生活，生活處處皆學問”的概念，做到生活和數(shù)學密不可分，通過生活中的實例更深刻的理解、學習數(shù)學，同時我們要主動的發(fā)掘一些課外學習資料，擴大學生學習的范圍，例如在《認識方向》一課中，老師可以在課前收集附近周圍的一些美麗景區(qū)的方向地圖。然后老師在講堂上分別以不同風景區(qū)的方向進行提問，讓學生說出喜歡去游玩的地方。最后學生們可以在老師的帶領下，去自己喜歡的地方游玩。這樣學生不僅在一個開心快樂的學習過程中分清了方向，也在老師的領導下，對自己美麗的家鄉(xiāng)有了更深刻的認識。從而達到教學和實際生活充分關聯(lián)的目的。這節(jié)課的教學內(nèi)容雖然來自教材，但教材來自于生活，使教材回歸于生活，不僅有效的激發(fā)了學生學習的積極性，使他們很樂意的去主動發(fā)現(xiàn)、了解、研究新的知識。同時也讓學生擁有一個開心愉悅的學習氛圍。

二、鍛煉學生拓展思維的能力

只有發(fā)散思維和集中思維的合理組合，才是一個完整性的創(chuàng)造思維。因此老師需要認識到充分鍛煉提高學生拓展思維的能力，可以有效彌補實際教學中學生集中思維充足，而發(fā)散思維缺乏的情況。比如在《十幾減 7》一課中。應該以誘導學生從各不相同的視角處理問題，鍛煉學生自我研究，自我學習的能力。可以依據(jù)學生對十幾減 8、十幾減 9知識的掌握情況，對十幾減 7的課程內(nèi)容進行是適當?shù)淖儎印？梢韵葎?chuàng)建一個老師發(fā)獎品的場景，然后通過發(fā)獎品的過程中遇到難題，充分調(diào)動學生參與進來。這樣整節(jié)課程學生都在主動、熱情的研究著題中提出的16-7的十二種算法，從而很容易的鍛煉了學生的拓展思維。舉幾個例子來說：（1） 補差法 7-6=1，10-2=8（6 減7 差 1，再從 10 里減1）；（2）破十法 10-7=3；6+3=9；（從十里減，再加剩余）；（3）假設法 16-10=6，10-7=3，6+3=9（假設減 10，再把多減的數(shù)加上）；（4） 連減法 16-5-2=9；（5）相互加算減法 7+（）=16；（6）數(shù)數(shù)法從 7 數(shù)到 16，數(shù)了幾個數(shù)得數(shù)就是幾等；通過學生自己的討論研究，不僅鍛煉了拓展思維的能力，感受到了成功的喜悅，同時也很容易的增加了知識，提高了能力。

三、制作開放式作業(yè)

如何對數(shù)學所學知識的靈活運用是小學數(shù)學教課過程中，開放式作業(yè)的關鍵點。一個好的數(shù)學教師，應該意識到開放式作業(yè)，可以讓學生切實體會到數(shù)學中的再生知識，有助于鍛煉提高小學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。所以在教課過程中老師應該把開放式作業(yè)的籌劃作為重點，教師可采用這樣的設計思路，進行開放式習題的設計，如班級組織同學參觀科技館，全班總?cè)藬?shù)為58 人，售票處規(guī)定單人票價為 2 元 / 張，團體票價為 10 人 /15 元，請同學給出最佳的購票方案。學生會做出如下思考：若是買單人票 2元×58=116 元，團體票則是 15 元×6=90 元，如果兩種票合買則是 15 元×5+2 元×8=91 元，通過對比分析，學生很容易發(fā)現(xiàn)購買團體票是最省錢的。利用這樣的習題，不僅使學生掌握了解題的方法和思路，同時也找到利用數(shù)學知識解決實際中一些問題的最佳方法，對于鍛煉提升學生的創(chuàng)新能力也是非常有效果的。

四、采取開放的評價方式

為了提高學生自主學習的自信心。在教課過程中，老師應以對學生的正面評價為重點。老師要多對學生進行夸張、贊揚、激勵等正面評價。不可以用討厭、譴責的態(tài)度對待學習困難的學生。反而要對他們進行耐心地指導，并不時的用話語激勵他們。多說“你能行，仔細想一下，別著急”之類的話語。例如曾在講解20以內(nèi)加法這一刻時，提問8+5=？，一個學生答道“14”，使得全班學生哈哈大笑，這時我并沒有批評這個學生，先是用嚴厲的目光看了一下所有學生，然后口氣溫和的對這個學生說道：“繼續(xù)加油，離正確答案的距離很近了。”然后讓他坐下來再認真思考一下。這個學生沒有因為回答錯誤被老師責罰，就開始更加認真的聽課，并且很有積極性的回答問題。我及時的用目光暗示有班上的學生，很好的遏制了班上其他同學對他的“嘲笑”行為，又很關心的讓這個學習特困生很有面子地坐到了座位上，很大程度的鼓舞了他的自信心。這樣一來，這個學生的學習激情顯著提高了，變得十分喜歡學習了。

總的來說，為了更好的貫徹實行素質(zhì)教育的理念，小學數(shù)學老師應該逐漸用開放式教學的模式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學模式，建立一個嶄新的教育教課思想，堅持新課改的實質(zhì)，讓學生能充分發(fā)揮出自主學習的能力，盡力創(chuàng)造出一個對學生民主、開放的好講堂。使學生時刻處在一個充滿討論合作、探索研究、獨立個性、親自體驗的教學氛圍當中。讓學生喜歡學習，愛上學習。

【作者單位：南安市第一實驗小學？ 福建】