探討小學信息技術課堂教學

在日常的教學生活中，信息技術已經變得非常重要了，尤其是學生，在學習的過程中遇到問題時，可以上網查找。在小學學習階段，學生要掌握的就是如何正確的使用計算機，以及在遇到困難時怎樣上網查詢和簡單的瀏覽網頁的操作。在最新的對小學生怎樣使用計算機的規范中顯示，在小學階段，作為教師的責任就是教會學生對計算機的初步認識，以及讓學生了解計算機有什么作用，以及培養學生正確且健康使用計算機，培養學生使用計算機的意識。作為小學教師，不要教學生太難的知識。只要教一些在最基本的計算機知識，讓學生會使用計算機，那么教學目的就達到了。在教學的過程中，老師也要適當的講一下怎樣對計算機進行保護。在教學的過程中會遇到許多問題，譬如有些學生好動而且好奇心特別強，當遇到這樣的問題時，需要老師用好的辦法進行解決。作為小學教師，在結合自己的教學經驗的同時，提出以下幾個觀點：

一、巧設課堂，引發興趣

如果在班里進行一個小調查問自己的學生這樣的問題：“你愿不愿意玩電腦嗎？”可能每個有這樣一個非常有趣的調查，如果問班里的同學，想不想上網，那么每個人的答案肯定都是想的，但當你問喜歡上信息技術課嗎，一般都會回答不喜歡。對于這個現象的出現是因為，老師在講課時講的都是非常枯燥的知識，而且講的特別深奧，許多學生都聽不懂，因此對信息技術產生了不喜歡的感覺。對于學生，在老師講這些知識的時候，不怎么能理解老師講的內容，所以逐漸那種學習的熱情就沒有了，而且班級里每個學生信息技術水平都不一樣，所以老師在教學的過程中，要注意因材施教，對水平不同的學生要設置不同的目標，從而能讓學生融入到學習當中來，學生學習的動力會更足。我在實際的課堂教學中，我們為了增加計算機基礎知識的形象性，常常化靜態為動態、變抽象為形象、變虛為實，讓學生在直觀上體驗學習電腦技術的興趣，從根本上激發他們的積極性。特別是給低年級上計算機課，是件非常困難，并且非常有挑戰的事，學生大部分連鍵盤還不是很熟悉，不認識字母，不知道功能鍵的作用，這些實際的情況給計算機基礎知識的講解帶來很大困難。通過實踐，結合不同的教學模式，我們把關于電腦技術的趣味性的內容、圖形編制成動畫、配上音樂、結合小學生形象思維發達的特點，用生動的比喻和趣味性話語，引起孩子關于陌生知識的好感和好奇心，還或者找到一些孩子們比較熟悉的在日常生活中常見的現象來比喻那些比較抽象的概念，讓學生們遠離那些枯燥感念引起的陌生感，增強課堂的學習效果。

二、保持課堂的生動性，提升課堂趣味

作為一名教師，我知道怎樣提高學生學習的積極性，教師要在課堂上狠下功夫，在教學的過程中，要保持教師和學生之間相互互動，讓學生在聽課的時候感覺到好奇，利用這些好奇心理，學生便會投入到學習當中，使得學生的學習效率提高，課堂效率也大大提高，對學生對老師都是有益的。在學習信息技術這門功課時，每個學生的水平都是層次不齊的，有些學生由于家中的囑咐，所以對計算機有不好的印象，認為這門功課并不是像其他學科一樣那么重要，因此這個問題也是需要老師解決的。在解決這個問題時，最主要的是讓學生了解到信息技術這門課并不是沒有用的課，而是一門十分有用的課程，因為，在實驗計算機的時候可以開拓學生視野，讓學生了解更多知識，豐富學生知識面。在這樣的教學之后，就會讓學生了解原來學習計算機知識是十分有用的，并不是浪費時間，而且這也能大大激發學生學習信息技術的興趣，教師也鼓勵學生將學習和計算機相互結合，解決更多問題。

三、引導學生的自主學習

在計算機課程中，一般會先將理論知識，但是必須認識到，雖然理論知識也非常重要，但是實踐更為重要，原因是，即使你理論知識非常棒，但是實踐卻不會，那么就等于沒學會計算機知識。所以教師在教學過程中，要讓學生養成動手實踐的習慣，在講課的時候不要僅局限于理論知識，而是應該講理論和實踐相互結合，讓學生從實際體驗到樂趣，從而能很好的培養學生的動手實踐能力，豐富學生知識。舉個很簡單例子，有些學生很喜歡畫畫，平時都是手畫，在學習了計算機技術之后，可以嘗試著用電腦進行畫畫，當然在開始接觸繪畫軟件時，不要畫太難，先從簡單的開始，慢慢增加難度，培養學生學習計算機技術的興趣，培養學生如何將興趣和計算機相互結合。在如今這個時代，網吧已經非常普及，因此學生對網絡使用也不是很陌生。在這個情況下，教師要做的就是對學生進行思想教育，培養學生如何正確使用網絡，怎樣使用網絡來進行學習，讓網絡成為學習的好工具。

因此，教師在進行信息技術教學時，要對學生學習特點有個很好的把握，逃讓學生樹立正確的使用計算機和網絡的意識，將計算機和網絡和學習能做到相互結合，從而既能提高自己的計算機技術也能使自己的學習有所長進。

【作者單位：漯河經濟開發區小學 河南】