增強實驗能力提升科學素質

我校共有學生600余人，其中外來務工子女的人數有400多，占了70%。因之前所受教育的差距，學生的總體素質不強，科學素養尤其是動手操作的實驗能力普遍存在問題。學生對實驗感興趣，喜歡動手，但僅有極少數能夠按照教師的要求合理地開展實驗，得出結論，更多的是違反原則的胡亂操作，更有甚者，破壞了實驗器材，攪亂了課堂秩序。

一、緊扣環節，增強實驗能力

1、有“的”放矢。通俗地說，就是明確為了什么目的做這個實驗。根據實驗目的，我們可以把學生實驗分成兩類：一類是驗證性實驗，如《摩擦力的秘密》一課，這類實驗的實驗目的可以說成：“為了研究……”。明確實驗目的以后，學生會在以下的操作中明確指向，積極去探究科學道理。

2、“步步為營”。學生實驗是否能夠行之有效，主要取決于學生對實驗中的重點、難點的操作。學生喜歡動手，但對于自身科學素養不高的外來務工子女來說，觀察事物時常是雜亂無章的，他們的觀察往往受興趣和情緒的影響很大，有時常常偏離觀察的主要目標。他們在好奇心的驅使下盲目亂動，忘了紀律，忘了正確的操作步驟……最終導致實驗失敗。這就需要步步為營，需要細致、謹慎的指導。但如果只是教師一味地去灌輸、去講解、去示范、演示，又會遏制學生的創造性思維，時間一長，學生就又失去了自己動腦動手的能力。為了提高學生的實驗能力，可以運用各種辦法讓他們明確究竟該如何操作。

（1）自由討論。讓學生自由討論設計操作過程，然后指名學生說出，其余學生討論補充，如《小車的運動》中，探究小車運動的快慢與什么因素有關，為了證明自己的假設是否正確，該怎么一步步地去做等。大家共同討論研究的過程，每一位學生都參與其中，這樣對于接下來即將進行的實驗起到了一個很好的集中注意力的作用。

（2）學生演示。在討論結束之后，請一位學生上臺演示，其余學生觀察后再討論應該改進的地方，這樣可以使學生對這一實驗過程印象深刻，從而使得自己進行實驗時不會犯與之相同的錯誤。

（3）教師演示。對于實驗中較重要的某一環節，特別是影響實驗成敗的關鍵，教師要通過講解、示范來演示重點，突破難點。執教《熱起來了》一課時，在學生通過質疑、討論并設計出實驗內容之后，如何正確、合理地使用電子溫度計來測量室溫及包裹在毛巾中的書本內頁的溫度，就成了重中之重。

3、“面面俱到”。這里的“面面俱到”指的是指導學生在實驗過程中運用多種感官去觀察、感受、認知。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”外來務工子女學生的特性決定了他們中的大多數人不知如何去發現、研究、探索，這就需要教師去引導，去幫助。

學生在進行實驗的過程中，教師需要指導他們運用多種感官去全面觀察。教材中提到，觀察的方式其中之一是用眼看：注意用眼觀察每一個微小的地方，每一步細小的變化。

4、得出結論。通過實驗得出結論，這是實驗開展的終極目標，判斷一個實驗是否成功，就在于能否收集到準確的數據，繼而得出結論。小學生的思維特點以具體形象為主，教師可以以“現象→結論”的模式去引導學生得出結論。

在學生實驗教學中緊扣“明確目的”、“細化操作”、“多向觀察”“合理結論”這四個要素，就能更好的培養外來務工子女學生的動手能力和全面細致的觀察能力，促進發展他們的思維能力，從而增強實驗能力，提升實驗水平。

二、結合實驗，提升科學素質

在增強實驗能力的同時，也要注重外來務工子女學生科學素質的提升。學生喜歡實驗，喜歡動手操作，但不少學生在實驗中體現出的“喜歡”的行為實際上是一種亂動甚至是妄動，是違反了科學原則的表現。因此，盡快提升他們的科學素質，是非常重要的。

1、實驗自己設計。老子說得好：“授之以魚，不如授之以漁。”學生必須能夠自己設計實驗，不能總依賴于教師提供的實驗操作方案。每一個探究性實驗，應該用學生自己設計的具體操作方案進行實驗。

2、實驗嚴謹操作。不少實驗的開展需要儀器的操作，在開展實驗之前，教師必須把實驗操作步驟和注意事項變成規范化的具體要求，讓學生牢記，保證實驗成功和實驗安全。教師要講清實驗步驟，提出具體要求，更要特別注重巡視，加強對學生個別指導。酒精燈是實驗中經常用到的儀器，在使用時要特別注意安全。

3、結論自己總結。不少外來務工子女學生完成實驗的操作之后，往往呈現的狀態是僅僅能夠發現實驗中出現的各種現象，但并不能夠很好地對自然事物的屬性和規律進行準確的表述，形成概念、結論，如果只是由教師來進行總結、介紹，有可能會導致他們沒能很好的記住或掌握某一科學知識。因此，實驗結束后，結論的出示，需要由他們自己來表達清楚，讓在場的所有學生都能準確了解。

總之，作為一名任教外來務工子女學生的科學老師，需要不斷地進行實踐與反思，創新與總結，從每一次的實驗入手，嚴格按照新課程標準的要求“時刻準備著”，教學生方法，促學生進步，努力為培養他們的科學素養勤奮工作。

【作者單位：南京市朝天宮民族小學 江蘇】