在綠色課間文化里唱響生命之歌

濃郁的校園文化氛圍能營造和諧的育人環境，以其格調高雅的校園環境凈化人，能讓學生悅目清心，飽受校園藝術文化的熏陶。也許受條件限制，無法讓學生享受校園硬件的藝術文化美，但是，我們可以尋找屬于自己的學校校園文化，其中課間校園文化的挖掘足以彌補人文環境的后天不足。讓我們以多彩的活動形式踐行寓美化環境與育人功能為一體的校園環境文化；寓傳承與創新為一體的課程文化；寓活動與娛樂為一體的課間文化。

一、課間文化的界定

“文化”是西漢時合成的，意為“文治教化”，與西方語言系統中“文化”一詞的內涵類似，如英文“cul—ture”表示“栽培”，并引申為對人性情的陶冶和品德的教養。課與課之間稱之為“課間”。課間的設置是從科學的角度出發，為了滿足學生生理和心理的需要，調節學生的精神狀態，以便更好地投人下一階段的學習。在這段時間內，學生的種種活動及在活動過程中折射出濃濃的文化氣息稱之為“課間文化”。課間文化是校園文化重要的組成部分，它在校園文化中占有相當大的比例。綠色的課間文化，具有認識、娛樂、審美和教育的功能，它更能夠凈化孩子的心靈，陶冶孩子的情操，培養孩子的道德修養，提高孩子的審美情趣，實現生命的健康成長。

二、教育的價值導向和現實背景

隨著社會經濟文化的高速發展，教育、文化、生命等熱門的字眼頻繁出現在人們的口中，呼喚綠色文化、生命文化成為意識形態領域最為重要的內容。反觀我們的現實，諸多狀況令人觸目驚心：中國青少年自殺現象的數字在不斷攀升；青少年離家出走的數字在不斷攀升；放棄中考高考的人數不斷攀升。是什么原因導致這些現象呢？有研究表明，現在的中學生學習時間長，學習壓力大，成績達不到理想狀況，為擺脫種種困擾他們選擇逃避，甚至走向生命的不歸路。

再看看我們的課間，許多學校處于無序狀況：老師們辛辛苦苦完成一節課的教學，下面或許還有下一節課，總得到辦公室喝口水喘口氣吧，學生們繃緊神經學了一節課，有的還沒弄明白的還在苦思冥想，有的迫不及待上廁所，有的沒精打采趴在課桌上，還有一部分下課鈴聲一響，就到教室門口、樓道，滿教學樓地追逐打鬧。這就是我們學生的課間十分鐘。在喧嚷無序的十分鐘里，教育幾乎是空白，生命處于極原始的狀態。

現實警示我們：教育不但在課堂，學生在校的課間時間約占全部時間的四分之一，在這么多的時間里，不應是放任，也不應是監管，而是教育，對學生實施有效的關乎生命個體成長的有效教育。重視課間教育，讓生命在綠色的課間文化中蔥郁成長，是學校教育理應義不容辭承擔教育責任。

三、綠色課間文化教育的優化策略

1、尊重生命的唯一。生命從降臨人世開始，就意味著他的獨一無二。珍愛生命，呵護生命是每個生命的職責。教育更當肩負起呵護生命的重任。

基于對生命的珍愛與呵護，學校通過廣播、書面告知、知識競賽等多種形式對學生加強教育，正面引導學生對生命的認識與珍愛。科學地遵循學生身心發展的規律，遵循運動負荷的變化規律，符合小學生身心發展特點，根據季節的變化，合理地恰當地安排課間活動內容及活動量，符合人體運動的變化規律。

2、尊重生命獨特與多樣。培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。（馬卡連柯）每個人的生命都是獨特的，每個人的個性品質、興趣愛好都不同，這就形成了生命的多樣。面對許許多多獨特而多樣的生命，既需要明白他們不同的需求，更要創設形式多樣的綠色課間活動來滿足他們的需求。在豐富多彩的活動中實現對生命個體獨特性和多樣性的統一，既尊重獨特又使之與他人的融合，使生命得以健康地發展。

3、尊重生命的自主與創作。學生既是教育客體，更是教育的主體，在課間文化教育中也不例外。學校要引導學生自主開發一些課間活動。學生是課間活動的主人，他們自主開發的課間活動必將充滿了他們童年的智慧和經驗，也是最具有生命力的，讓學生自主建立活動小小組，挑選自己的好朋友，自由組合，自己尋找共同喜歡的活動項目進行研究。利用智慧生成智慧，讓學生身在其中、樂在其中，讓課間成為具有生命活力的空間，

4、尊重生命成長的體驗與實踐。生命的意義在于過程。學生都有屬于自己的生活時空，都有自己獨特的成長體驗。感受校園文化環境的熏陶，親歷科學文化知識的學習，與教師交往，聆聽教師的諄諄教誨；與同學相處，感受同學之間的手足情誼。學生在感受生活、經歷生活的同時，有意地思考，有意義的成長。在校園內形成一種健康、積極向上的課間文化氣息，讓學生在課間活動中，伴著綠色活動，各色文化的鍛煉，愉悅地玩耍與休憩。讓學生們在唱聲中玩耍，在玩耍中健身，在健身中學習，在學習中悟道。給學生一些權利，讓他去選擇；給學生一些責任，讓他去承擔；給學生一些困難，讓他去面對；給學生一些問題，讓他們去思索。給學生體驗與實踐，讓他自由健康的成長。

我校還專門開展老師運動會、別開生面的學生趣味運動會、組織學生寫童謠等活動。在全體老師的共同參與下，我們學校不僅掀起了“陽光體育”的熱潮，也掀起了“陽光活動”的熱潮。這樣的課間活動，既豐富了學生的課間文化生活，又提高了全體師生的體質健康水平。

人的生命是完整的。生命又是現實的，關注生命價值，提高生命質量必須關注人的現實生活。只有學生的現實生活是豐富多彩的、有趣的、幸福的、快樂的，他們才能深切體會到生命的意義與價值，才能對未來充滿希望與期盼。讓綠色課間文化在生活中得以實踐，來豐富學生的課間生活又使整個校園浸在積極健康濃郁的文化氛圍之中，為學生建造美麗的精神家園，為學生唱響生命的贊歌。

【作者單位：沭陽縣第二實驗小學 江蘇】