學以致用開辟學生持續發展的渠道

德育是一項系統工程，它是教育者根據當前社會的思想觀點、政治準則、道德規范和青少年身心發展規律，有目的有計劃地轉化為受教育者的思想道德的教育活動。它不僅需要教育工作者的橫向配合，集各方面的教育力量形成合力，同時也需要從縱的方面分層次、分階段進行循序漸進的德育教育。

一、結合德育的基本內容，加強德育建設

1.加強對學生思想前途的教育，增強他們的自尊心和自信心，同時深入開展黨的基本路線教育，愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，近代史和國情教育，樹立正確的理想，為中華之崛起而奮斗！

2.增強道德意識，學校應以“五愛”為目的，以“五心”教育為中心，以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》位藍本，努力提高學生的道德水準，造就高尚的社會主義新人，培養優秀的接班人。

3.強化紀律觀念。學校應通過嚴密的規章制度，加強對學生的紀律約束，增強學生的自覺意識和紀律觀念，勇于同違紀行為作斗爭。同時，向學生進行一定的民主、法制教育，以便培養他們成長為合格人才。

二、充分發揮學校的德育力量，努力開拓德育的多種渠道

陶行知說過：“生活即教育”，“社會即學校”。 因此，教師在進行德育時，要聯系兒童的生活實際，從他們的現實出發，采用靈活多樣的方式，把握好德育生活化的實施途徑。

1、小學德育綜合課程教學是學校實施德育的主陣地。在教學中，教師應將學生的生活經驗作為教學的出發點，將教材與學生的生活實際相結合，創造性地使用教材、活用教材，努力建立起課程、教學與學生生活之間的通道。并有效地利用一些本土化的課程資源，恰當補充一些現實生活中的“活”教材，使教學內容更加貼近學生的生活。

2、校內延伸活動學校是開展品德教育的主要場所。小學德育綜合課程教學必須和學校其它德育工作、少先隊活動、班級活動、晨會等有機結合，才能更好地提高生活德育的實效性。教育心理學研究表明，兒童在6—9歲期間處于他律的階段，在道德認識從他律到自律的過程中，影響其發展的兩個因素是認知能力和社會關系。因此，小學德育綜合課程教學可以結合學生日常行為規范教育，開展“行為規范示范班”和“執勤中隊”（即“執勤班級”）的雙向評比活動。通過設置“愛校、禮儀、節儉、衛生、守時”等評比內容，由一個中隊擔任一周的執勤任務，使全班學生人人都有醒目的執勤標志，人人都是執勤員，都有自己的崗位和檢查內容，都有機會體驗為學校服務、為同學老師服務的苦與樂。在執勤中隊進行檢查的同時，各班也要相應地開展評比活動，班內同樣設班級執勤員。一周執勤結束，在莊嚴的升旗儀式上進行換崗交接，宣布下周執勤中隊。此時，學生心中定然充滿：“我們終于可以為同學服務！”“我們一定要公正評比！”的快樂信念，也定然意識到正人先正己，以身作則的深刻含義。這能使學生自主意識增強，自我教育能力提高，道德認識提升。

3、加強家校聯合教育活動。小學生大部分時間都和父母長輩生活在一起，家庭教育對兒童有著舉足輕重的作用。因此，請家長配合學校用各種方式指導兒童養成良好的行為習慣也非常重要。可以把學生必須養成的良好行為習慣列在家長會上明示，讓家長明確，并根據每條要求，配合學校開展教育。如教師布置學生在父親節里用自己的雙手和大腦給爸爸準備一份禮物，讓在家表現好的學生的家長給老師送喜報。這種鮮活的實情施教，把課堂教育與家庭教育有機地結合起來，取得了意想不到的效果。

4、社會實踐活動是德育的有效途徑。課堂的組織教學要與課外的實踐活動結合進行，教師應有意識地開展社會調查、參觀與社會服務等活動，讓學生走出學校這個小課堂，走進社會這個大課堂。如教師可以組織學生在公益實踐活動中，加深了對“公益勞動”的理解，強化了勞動技能。以實際行動積極參加公益勞動，使學生在課外實踐中自我體驗，增強自我勞動教育的能力，逐漸形成良好的道德品質。

三 搞好校園文化建設，順利開展德育工作

校園文化建設是新時期學校實施素質教育的重要途徑。校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是展現校長教育理念、學校特色的重要平臺，是規范辦學的重要體現，也是德育體系中亟待加強的重要方面。中小學校園文化通過校風教風學風、各種形式的校園文化活動、人文和自然的校園環境等給學生潛移默化而深刻的影響。良好的校園文化以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生，以內在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、規范學生。大力加強中小學校園文化建設，對于增強德育工作的針對性和實效性，實施引導青少年樹立社會主義榮辱觀、加強和改進未成年人思想道德建設這一重大而緊迫的戰略任務，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。

總之，我們所倡導的融入生活的德育，能夠最大限度地吸引學生，激起學生的學習熱情，體現生活的教育價值。當然，我們更推崇的是“學以致用”，即為學生開辟一條與他們的生活世界交互作用、持續發展的渠道，幫助學生在真切的生活體驗中潛移默化地形成正確的價值觀， 讓他們在廣泛的生活世界中實踐道德，提升自我，謀求自我與社會、自然的和諧發展，奏響扣人心弦的德育樂章。

【作者單位：平頂山市湛河區北渡鎮沙王小學 河南】