關注小班幼兒在體育活動中的退縮行為

體育活動是促進幼兒生長發育、發展體能、提高其機能對外界環境的適應能力的教育實踐活動。它能發展幼兒的智力，使幼兒形成良好的生活、衛生和行為習慣以及意志品質。幼兒體育活動的質量不僅直接影響著幼兒身心的健康，還能為幼兒更好地適應社會生活，將來有一個健康的人格的身體奠定基礎。

而在組織小班幼兒的體育活動時，經常會發現一些孩子特別膽小，對某些游戲產生恐懼、害怕地現象，有退縮行為。針對小班幼兒在戶外活動中表現出來的退縮行為，我從幼兒興趣、性格、能力等幾個方面進行關注、引導，使他們健康成長。

一、營造氛圍，愉悅游戲，提高幼兒的游戲興趣

營造一個平等、寬松的游戲氛圍，非常重要。正如美國教育家羅杰斯所說：“有利于創造活動的一般條件是心理的安全和自由?！币驗樵谶@樣的環境中，幼兒會有一中安全感、自由感，能始終處于主動積極狀態。因此，根據小班幼兒年齡特點，我在組織活動時，非常注意設置情景，激發幼兒的活動興趣，又重視引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經驗，讓幼兒主動地活動。比如我設計了《小烏龜頂球》的游戲活動，讓幼兒在游樂場的情景中，在輕松、愉快的氛圍中學習一邊爬一邊頂球的動作。我還根據每個幼兒的活動水平，給予不同的指導和幫助。在活動中對一些動作發展好的幼兒，我就去和他們一起頂球，和他們比賽，進一步激發他們的興趣。在這樣安全、自由的氣氛中，使幼兒能主動、愉悅游戲。又如練習走平衡木、斜坡時，我設計了《小鴨學本領》的游戲情景，借助生動形象的兒歌：鴨寶寶來過橋誰的本領大，一二＼一二走過橋，以引起幼兒的興趣和好奇心。這樣既能引起幼兒的活動興趣，又能減輕幼兒的恐懼心理，從而鼓勵他們大膽地去嘗試。

二、區別對待，鼓起幼兒參加活動的勇氣

每個孩子都是獨立的個體，他們來自不同的家庭，有著不同的個性，各自積累經驗的程度不同，有著明顯的個體差異，因此我們應根據幼兒發展的不同水平進行區別對待。在教授幼兒某些技能性動作時，我都盡量采取情景性、游戲的形式，以引起幼兒的興趣。活動中，我注意在言語和行為上處處照顧每個幼兒，多用肯定和鼓勵地語言與幼兒交流，孩子們在歡快地情緒中愉快地游戲著。在《小烏龜頂球》中，有個別幼兒如銘銘、琦琦等由于動作協調性差，時時不能連貫完成動作，我就以烏龜媽媽的身份，鼓勵他們，爬著和他們一起玩，并在言語和情感上給予鼓勵和支持。如：“你行得！”“試試吧！”“你真能干！”等等給他們信心。

當然，對那些失敗過的幼兒，我們設法鼓起他們參加的勇氣。美國心理學家說過：“人最本質的需求是渴望得到被肯定。” 每個人都有被肯定、被鼓勵的愿望。孩子嘗試做一件事沒有成功，并不表示這個孩子無能只不過他還沒有掌握技巧而已。給予他們鼓勵，他們就有了再去嘗試的勇氣和信心。如有的幼兒曾經在走平衡木時摔倒不敢再走，我們就讓他們一步一步地走，不要走得太快了，鼓勵他們重新嘗試，并適時在旁邊做好保護工作。對那些動作發展確實差的幼兒，我們則降低動作難度，拉著他們的手走或讓他們走高度相對低的平衡木、斜坡。對那些比較害羞的幼兒，我們有意讓他們幾個排著隊伍一起走，使他們每個人都感覺到別人不會十分注意自己，而神態自若地參加活動。如此加以區別對待，孩子們都獲得了成功，鼓起了孩子參加活動的勇氣。

三、超越失敗，使幼兒獲得成功體驗

小班幼兒的個體差異明顯地體現在動作發展上。有的幼兒動作發展好，在活動中能經常獲得成功的體驗；而有些幼兒動作發展差，同樣的活動中卻常遭失敗，久而久之，他們會認為自己能力太差失去參加活動的信心。但是“失敗是成功之母”，每個人的成長過程中都會遇到挫折和失敗，就看你如何面對挫折和失敗，如何在失敗中找到真諦，來戰勝它、超越它。于是，我注意創設輕松、愉快的氛圍，使其有想參加活動的愿望，并且通過晨間鍛煉、戶外活動，有意識地重復游戲，引導他們參加，逐步提高他們的動作水平。當他們發現自己會走“獨木橋”“會跳過小溝”“會拍皮球”時，產生了繼續游戲地愿望。當他們不斷在游戲活動中獲得良好情緒體驗時，也逐步減少退縮行為。事實證明，幫助幼兒超越失敗，能使幼兒獲得成功體驗。

家園配合，幫助幼兒消除退縮行為 我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“孩子可以說是父母的鏡子”。確實，父母的行為習慣會潛移默化地影響孩子。有的父母性情古板，生活單調，平時寡言少語，很少參與集體活動，那么他的孩子也許會縮手縮腳；有的父母溺愛幼兒，一切包辦代替，那么他的孩子就會產生過度的依賴思想，遇到困難就會退縮。通過家園的協調，就可以讓家長配合，給孩子一些獨立活動的機會，讓孩子對自己充滿信心，幫助孩子消除退縮行為。針對這些情況，我們開設了家長講座，講授一些科學育兒的知識，希望家長不要溺愛孩子，應支持孩子與同伴交往，積極開展家園同樂親子活動，培養孩子開朗的性格。平時我們注意和家長保持聯系，及時肯定幼兒的點滴進步，共同尋找引起退縮行為的原因，幫助幼兒在集體活動中戰勝自己，消除退縮行為。通過我們一學期有效的教育，班上幼兒退縮行為已有很大的改觀，在活動中保持明顯的活潑、開朗的情緒，同伴間也建立信任和親密的關系，在戶外活動中個個生龍活虎，敢于爭先。由此看來，家園的配合對幫助幼兒消除退縮行為非常重要。 總之，教師在組織幼兒進行體育活動時，對待那些有退縮行為的幼兒，一定要和藹、親切，不要嘲笑、責怪他們，否則會加重幼兒膽怯心理，強化他們的退縮行為。當他們取得一點進步時，教師如能及時地表揚和鼓勵，就會使他們體驗到成功的喜悅，逐步樹立信心，消除退縮心理和退縮行為。同時通過活動的游戲性和趣味性來調動幼兒的興趣，也能激發他們參加活動的熱情。

【作者單位：蘇州市滄浪實驗小學附屬幼兒園 江蘇】