如何讓農村幼兒真正享受自然

在繁榮的經濟信息時代，人們不斷的創新、探索，尋求自己一方樂土的同時，也在不斷追尋自然的腳步，在碧綠的森林和草地、鮮艷的花朵、飄動的云彩中，尋找那份來自于大自然的神清氣爽，享受那份終身難忘的快樂感受。

《綱要》指出“環境是重要的教育資源”，特別是要“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”分析地區資源優勢后，我們找到“環境育人”的突破口。幼兒在大自然的懷抱里，撒嬌、嬉戲、聆聽的同時，不斷的提升了自己對自然的濃厚興趣，這對從小培養幼兒良好的性格愛好，也起到了舉足輕重的作用。面對大自然具備這些深刻的教育意義，我們農村幼兒有著得天獨厚的觀賞優勢，這里竹林伴著微風，吹奏怡人的歌聲；這里有一望無際的田野；這里有一灣灣的蝦池。這里綠樹成蔭，果樹成林，這里有歌有水有歡樂，在這美好的地方，正是我們開展自然教育的樂園。

一、開展豐富多彩的活動，帶領幼兒親近自然

“野外教研”活動，共同體驗環境的教育價值。置身清新的自然美景中，老師們感受到了久別的舒暢。“我們身邊的環境有怎樣的教育價值？可以開展哪些活動以實現五大領域教育目標？”我們把問題拋給教師討論。親自體驗后，教師認識到：原來這里蘊涵的教育價值無限；教室不是孩子唯一學習的地方，知識也不僅是書本上的內容。

1、自然界中的材料引入園內，開展內室內外游戲。開辟泥、沙場地，讓兒童盡情體驗玩沙、玩泥的樂趣。

2、奇妙的大自然的課堂。在挖野菜活動中尋找春天的秘密； 河邊探究“沉于浮”體驗發現的樂趣；河灘上大堆的沙子，進行爬沙比賽； 用石頭做畫，畫下可愛的家鄉；踩在松軟土地上，動聽的語言在生動的情景中表達。爬山爬樹活動，發展動作的同時，培養了堅忍不拔的意志品質。

3、新奇的天然游戲室 。樹林中土坡上，開辟“娃娃農家”“樹下泥巴園” “小小偵察兵”等游戲區。孩子們順手拈來樹葉、花草、石塊、秸稈、木棍等材料充填到游戲區中，利用樹林、石塊作掩護，盡情地游戲和玩耍，體驗到天然游戲的快樂。

4、做社會的小主人。帶領孩子游覽風景如畫的雙湖公園、九龍口景區，參觀千年朦朧古塔，著名外交家喬冠華和宋朝陸秀夫丞相故居，萌發了其愛家鄉的情感。

二、利用形式多樣的方式，引導幼兒觸摸自然

1、散步時間放飛心情：我們每天午飯后都會帶著孩子到田間散步，讓幼兒自由在田埂上練走平衡；在水溝邊靜靜等待龍蝦的出現，在路邊摘上一朵野花送給心愛的媽媽。讓幼兒盡情呼吸新鮮空氣，釋放心情，他們自得其樂，又唱又跳，猶如一群自由的小鳥。

2、春游、秋游陶冶情操：春季百花開放，百鳥爭鳴，在這生機盎然的時光里，帶幼兒欣賞桃花、梨花，還有美麗的蝴蝶；秋季果實累累，在這豐收的季節里，帶幼兒幫農民伯伯采果子，一起分享豐收的喜悅。

3、參觀農場感知農民的辛勞：農場是幼兒非常感興趣的地方，這里有豬圈、養殖場、菜園、稻場等，幼兒和豬崽崽玩，講話，給菜園拔草、澆水，受到了農民伯伯的稱贊，也使幼兒體驗了農民伯伯干活時的辛勞。

4、幼兒在親近大自然時，我們注意教給幼兒多種探索方式，使幼兒更好的認識自然，享受自然帶來的愉悅。幼兒好奇好動，生來酷愛大自然。他們可以為了玩水、玩沙、撿石子、采野花、堆雪人、打雪仗、制作動 物標本而忘記吃飯。因此教師要利用幼兒這一天性，在幼兒園盡可能多地帶領他們搞一些小種植、培土、插花 、撿花瓣、編草帽的活動。在春天教幼兒扎風箏，一塊到野外放風箏，夏天教幼兒玩打水仗的游戲，秋天一塊 到野外撿落葉，進行樹葉粘貼，冬天則可讓幼兒凍冰花，堆雪人。充分利用大自然，一年四季都可進行鍛煉， 培養幼兒的動手能力。

三、動手能力的培養于各種操作活動中

操作是幼兒主動學習的重要方法，當形形色色的操作材料呈現在幼兒的面前時，他們能主動與材料發生交 互作用，在觸、摸、擺弄的過程中有所發現，有所探索，并在發現、探索中有所收獲。例如，在玩建構游戲時“小小建筑工們”根據材料的特性變戲法地運用土豆、蒜、蘿卜搭建出一座座高樓大廈、蜿蜒的山路；還會用“沙、泥土、石頭”修筑一道道戰壕，領略一番解放軍的風采。

同時操作活動也有利于充分發揮 個別幼兒的才能，尤其是一些平時不愛說話易被教師忽視的幼兒。有的往往在實際操作過程中表現出善于思考 ，動手能力強，并富于創造性。

四、家園密切配合，鼓勵幼兒保護自然

家長與社區蘊涵的教育資源是豐富多元的，幼兒園和教師應當立足于教育的實際需要，認真收集和分析信息，分類整理家長與社區資源，思考在教育過程中適當的導入各種資源，有目的、針對性地整合與運用，使家園合作愉快、有效和優質。

當今社會人類在不斷追求利益的同時，自然資源被大量浪費，森林被砍伐，水質和空氣被污染。自然受到了嚴峻的考驗。在這緊迫的課題面前，我們應充分和家庭、社區配合對幼兒進行環保意識教育。在教育活動中，設計出各類教育活動，在活動中，帶領幼兒實地考察污染的水資源，并通過實踐行動解決問題，不在水中亂丟垃圾，以自己的行動感染提高大人的環保意識。同時還推出教育活動，家長、社區聯系，進行各類綠色行動；如植樹，設定廢品回收站等有意義的活動，讓幼兒與成人的互動中，從小萌發珍惜自然資源的情感和初步的環保意識。促使人與自然和諧相處。讓我們的孩子能永遠在鳥語花香的自然環境中無憂無慮的生活。

這樣既豐富了幼兒生活有擴大了他們的眼界，同時有培養了孩子們熱愛家鄉的情感。

【作者單位：建湖恒濟實驗幼兒園 江蘇】