養成教育教師先行

教師是幼兒園的靈魂，高素質的教師隊伍是開展好幼兒養成教育的關鍵。加強教師隊伍建設，規范教師教育行為，造就一支訓練有素、態度端正、綜合素質高的教師隊伍，是落實養成教育的重要保障。

一、加強規范管理 提升教師師德修養

加強規范化管理，實際上就是要通過幼兒園的規章制度進行管理，讓規章制度成為制約幼兒教師行為和加強工作效益的指揮機制。幼兒園根據新《綱要》中對幼兒教師綜合素養的需求，制定了適合本園園情的《幼兒園教師工作手冊》，除了在崗位職責、教育教學、保育安全、教育科研等方面的基本要求以外，我們還在不斷修訂的基礎上，進一步明確和細化了幼兒教師職業形象和禮儀規范的要求，以及教師與幼兒、與家長交往禮儀的要求等，并將《幼兒園教師工作手冊》作為對教師日常工作的基本評價標準，通過相應的考核監督機制、競賽激勵機制，做到有目標、抓落實，鼓勵教師不斷衡量自身教育行為，自覺提高自身素質，從而努力提升全園教師的師德修養。

二、營造讀書氛圍 樹立終身學習理念

讀書萬卷，才能\"胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張\"。教師作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者和道德的引路人，必須潛心讀書，體察涵詠，讓書籍的陽光照亮自己，照亮幼兒。為了使讀書學習成為教師的良好習慣，引領教師樹立終身學習理念，提高教師在養成教育課題研究中的理論水平，幼兒園開展養成教育讀書學習活動，向全體教師推薦多本 “養成教育”的相關書籍，如《教育，就是培養習慣》、《幼兒好行為養成指導手冊》、《幼兒養成教育指導》等等，鼓勵教師們閱讀自學，認真做好讀書摘抄，并根據讀書感悟寫好心得體會。通過讀書活動，不僅提升了教師們的閱讀修養，豐富了教師的理論內涵，使他們逐步成長為具有深厚文化底蘊的學習型教師，還營造了人人熱愛學習、善于學習、書香四溢的幼兒園文化氛圍。

三、規范禮儀行為 塑造教師良好形象

“學高為師，身正為范”。在教育教學過程中，教師的一言一行都對孩子們起著潛移默化的影響。為了更好地開展幼兒養成教育，提高幼兒教師的禮儀規范意識，幫助幼兒教師塑造良好的教師形象非常重要。為此，我們邀請蘇州大學形體藝術系的專家到幼兒園，進行現場指導、培訓，使教師了解并掌握在師幼禮儀、辦公室禮儀、課堂禮儀、校園禮儀、教師儀表、禮待家長等方面的行為規范，并自覺執行。

四、扎實磨練基本功 提升教師專業素質

我們每年都針對教師群體和教學實踐中的薄弱環節開展相應的基本功比賽。在養成教育背景下，“如何將各種生活養成教育融于幼兒園環境中，營造一種積極健康的園所文化氛圍。”成為我園目前教育教學工作中所面臨的主要問題。在比賽活動中，更注重幼兒的主體性和參與性，除了主題墻飾的創設，教師還借助圖示標識，和幼兒一起把生活規則和行為要求畫成一幅幅生動形象的圖文，貼在在幼兒園各個生活活動區域，讓幼兒自覺地學習、理解和遵守。通過環境創設的基本功評比，使教師對養成教育中幼兒園環境的功能有了更進一步的認識，對養成教育環境創設的內容、要求、標準有了更全面的把握。

為了使教師開展養成教育的教學基本功得到提高，我園開展了中班社會領域同題觀摩研討活動，要求每位教師圍繞“中班社會：遵守規則”設計一篇教案，通過評比推選優秀案例進行說課試教，然后進行集體點評和研討，在這一系列活動中力求提高教師教學設計、組織、反思和評價能力。在活動中我們鼓勵教師擺脫以往社會活動以談話、故事、說教為主的陳舊模式，大膽嘗試情景劇、兒歌表演、趣味游戲等多種有效手段，提高了課堂教學的有效性。

五、實施骨干領航 分享經驗對話

為了充分發揮高級教師及骨干教師的的示范、帶頭作用，促進青年教師不斷學習、不斷提高，我們開展了骨干教師半日活動示范觀摩以及主題論壇活動，以“情境示范”為園本教研的主要形式，把優秀教師當成看得見的教育資源，讓他們為其他教師提供優秀的教學行為示范，使青年教師了解半日活動中正確規范的教育行為。然后再以骨干教師作為專題講座的主角，圍繞 “養成教育”將自己多年的教育經驗、心得介紹給大家，也把教師在一日活動行為規范中中經常出現的一些現象和問題提出來，與大家共同商討，分析現象和問題產生的原因，然后交流實踐做法，最后形成具體有效的教育策略。

本學期，我園優秀的骨干教師陳琦老師作為典型范例，不但向青年教師現場展示了半日活動，還結合鮮活的事例開展現場講座《組織幼兒一日活動中教師的行為規范》，從幼兒園晨間活動、生活活動、教學活動等各個方面，生動細致地闡述了教師組織一日活動中的行為規范。使活動真正起到了以點帶面的教育資源輻射作用。

六、暢談教育故事 解讀智慧與策略

首先，我們針對“為什么要寫教育故事？教育故事包括哪些要素？撰寫時可以從哪些方面入手？”等問題進行了討論，然后教師們圍繞自己在養成教育中遇到的困惑或獲得的感悟，暢談發生在身邊的養成教育小故事：她們的交流內容豐富多彩，有的述說著孩子挑食問題，有的述說著扮演“媽媽”愛孩子的體會，有的述說著游戲中的養成教育，有的述說著怎樣做好孩子的一面鏡子……一個個來自自身教育實踐的鮮活故事，引導教師們從教育理念到教育行為，共同碰撞出智慧的火花，從而產生了合作學習、共同理解、建構教育敘事研究的強勁動力，為我們的養成教育生活添上了濃墨的一筆。

養成教育是幼兒素質教育的一個重要方面。養成教育，首先要從教師自身做起。特別在對幼兒進行養成教育的過程中，要真正做到“學高為師，身正為范”。讓我們每一位教師在養成教育的旅途上，做一個健康快樂的教育工作者，真正體驗到教育家魏書生所說的“快樂教書、享受育人”的人生價值。

【作者單位：蘇州市滄浪區實驗小學附屬幼兒園 江蘇】