戶外活動中幼兒自我保護能力的培養

活潑好動是幼兒的天性。但是我們都知道，戶外活動中存在著許多不安全的因素。那么如何在戶外體育活動中建立幼兒的自我保護意識，并逐步提高幼兒自我保護能力呢？

一、戶外體育活動中的安全隱患，與幼兒的運動量及運動密度是密不可分的

我們在進行戶外體育活動時，我們會發現：運動量過小，運動對身體刺激就會相應減弱，安全系數提升，危險度就會降低，但活動也失去了增強體質的作用，幼兒達不到鍛煉的目的；反之運動量過大，運動對身體刺激會很強，超越了幼兒身體所能承受的限度，安全系數降低，危險度就會提升，從而會造成幼兒的機體健康的損害，如高難度的練習，會使幼兒的心血管系統、韌帶、皮膚等機能無法適應；過高過難的運動會超出幼兒身體的體力負荷，使神經系統及其他器官高度緊張而產生不適反應，甚至造成損傷，同時也加大了活動時危險的不可控性。

因此，我們在組織戶外體育活動時，不能只關注幼兒活動的時間是否得到保證，活動的形式是否多樣化，活動的內容是否具有趣味性，能否引起幼兒參與的積極性等方面，更多的還應考慮到幼兒每次活動的運動量是否適宜。如果幼兒體育活動不注重運動量的控制，沒有科學、合理的運動負荷和心理負荷的設計和安排，其對幼兒身心發展難以實現效益的最大化，同時在對幼兒進行安全保障時難度會增加。

二、讓幼兒成為主體，為建立自我保護意識奠定基礎

（一）尋找替代物，降低危險性。

自行車是幼兒喜歡的戶外體育活動活動之一，車子是有兩個車輪組成，出于幼兒的好奇和逆反的心理，越是不會玩的東西，越想要去嘗試，這就很容易讓幼兒產生危險。如何在保持幼兒活動興趣的同時又能降低活動危險度呢？在尋找的過程中我們發現了小推車，這種車子只有一個車輪，在運動時既調動了幼兒的積極性，又降低了活動的危險性，同時還能起到逐步增強幼兒自我保護意識的作用。讓幼兒學會自我保護，就等于在生存中學會向前邁進了一大步，而生存是發展的重要保障。但我們不鼓勵孩子隨意冒險，而適當的讓孩子學會在一些活動中掌握自我保護的意識是十分必要的。

（二）多種形式，相互滲透。

1、個別指導和同伴影響相結合。對于游戲中個別能力較差的幼兒，教師加強個別指導，因為他們對那些危險性強的項目自我保護能力差，無意識，因此在老師的個別指導下，那些孩子會逐漸養成習慣，從而對這些項目有防范意識。另外，我們發現在游戲中，同伴的影響也是很重要的，同伴正面導入和反面的教材，都能讓幼兒發現的特別是看到別人遇到困難或危險，自己便會從中吸取教訓，而去摸索和探究另一種保護自我的方法，從而也增強了自己的保護意識。

2、表揚和糾正相結合。針對能力強的孩子，本身已有的一些好的自我保護方法，我們會采取鼓勵表揚的方式，使更多的孩子了解到了哪些項目應注意哪些是安全，讓孩子們的頭腦中不時的呈現出正確的姿勢及安全玩的方法，從而達到有意、無意的提高并建立自身的保護意識。另外，在活動中，教師的角色充當是一位旁觀者，也是一位保護者，全面的關注每一個孩子，當一旦發現有不安因素存在時給予及時的指出并幫助其糾正。

3、隨機教育與集體教育相結合。什么是隨機教育？隨機教育就是指在教師教育計劃之外的、隨客觀提供的教育情景而臨時組織進行的教育。在日常教育工作中，我們會發現年齡越小的孩子，進行隨機教育的比例則會比較高。這種現象在小班年齡的幼兒中尤為突出。小班幼兒的特點主要是年齡小、活潑好動，在日常體育活動中經常發生一些有意識或無意識的傷害行為。他們在面對各項活動時，因為其年齡、生理及心理特點的關系，他們往往會通過親身經歷，用自己直觀的感受，去感知各種各樣的事物。

三、細化日常工作，讓幼兒成為主體

在進一步幫助大班幼兒建立自我保護意識時，我們發現，孩子對自我保護已有了一定的基礎和意識，如何讓幼兒成為主體，主動的學習自我保護的方法？如何又能在已有基礎上獲得提升呢？在班內增設“討論角”，并投放許多與體育活動相關的新聞資料和圖片，供幼兒自由討論，另外為孩子制作一些運動時經常會犯的錯誤做法，讓幼兒自己去判斷行為的對錯，使他們在討論中掌握正確的自我保護方法和解決這些問題的方法。

四、家園溝通，共同提高幼兒的自我保護意識

提高幼兒的自我保護意識，這并不能僅僅通過幼兒園單方面來解決的，還需要及時的與家長溝通，在家園互通的前提下，共同促進幼兒教育教養策略的形成和推進，以幫助幼兒建立自我保護的意識。因此，家園雙方需做到：三多一互。即多溝通（通過彼此的溝通，達成教育理念的共識），多聽（雙方互相多聽一聽幼兒在家或在園的表現）、多說（采取多樣的形式說一說自己的看法和做法）、互相幫助（發現問題，雙方即時聯系溝通，共同促進，協同解決）。另外，我們還可以使家園的合作關系多樣化，如戶外的一些親子游戲或是邀請家長來園爭當家長志愿者，在這些活動中，家長一方面可以通過家長之間的相互交流，增長自己的教養經驗，還可以在了解園方教育理念的同時達成共識，促使家園間的合作關系更加緊密，而幼兒則能在家長的參與中享受無憂無慮、無拘無束玩的快樂。

總之，幼兒自我保護的意識的建立和自我保護能力的提高，對幼兒的健康、順利的成長起著很大的作用。我們通過利用體育活動資源，創設適宜運動的環境，減少幼兒身體機能的受損機率，把發生的意外減少到最低。其實，我們更多的需要是一種對教育本真的回歸，要善于觀察和發現教育的契機，不能盲目地“替代”，而讓幼兒失去自我學習的機會，要嘗試的學會放手，讓幼兒自己去學會解決問題的方法。

【作者單位：常州市天寧區麗華第三幼兒園 江蘇】