《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析：

《霧凇》是一篇寫(xiě)景的文章，作者以清新明快的語(yǔ)言，描繪了吉林霧凇這一自然奇觀(guān)。在文中不僅能欣賞到清晨及陽(yáng)光下，潔白晶瑩、綴滿(mǎn)枝頭的霧凇奇景，還能領(lǐng)略到夜幕降臨時(shí)霧凇形成的神奇過(guò)程。字里行間流露出作者對(duì)大自然，對(duì)山河的熱愛(ài)之情。

學(xué)情分析：

吉林霧凇為什么能“聞名全國(guó)”？文章通過(guò)準(zhǔn)確、科學(xué)的語(yǔ)言解釋了霧凇形成的主要原因，詳細(xì)介紹了霧凇形成的過(guò)程，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情景交融。學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)把原因及過(guò)程讀一讀，理一理，那么他們的語(yǔ)言積淀與情感體驗(yàn)就會(huì)更加豐富了。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解霧凇形成的原因及過(guò)程。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)抓住課文重點(diǎn)詞句，通過(guò)自主讀悟、合作探究理解課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的能力，能有感情地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：感受霧凇的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解吉林霧凇奇觀(guān)形成的原因及奇異景象，感受霧凇的美。

教學(xué)難點(diǎn)：了解吉林霧凇奇觀(guān)形成的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了第23課——霧凇。說(shuō)說(shuō)看，霧凇給你留下了怎樣的印象？（指名交流）江澤民主席也曾經(jīng)這樣贊美霧凇：……過(guò)渡：那霧凇到底有多美？它又是如何形成的呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流上節(jié)課的內(nèi)容，回顧課文，對(duì)霧凇再次有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，為今天的學(xué)習(xí)作鋪墊。再通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的過(guò)渡，揭示今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。）

二、精讀課文第一自然段

1、快速閱讀第一小節(jié)，思考這一小節(jié)主要講了什么？（指名交流）

板書(shū)并解釋?zhuān)浩嬗^(guān)——奇異的景象

2、從哪里看出來(lái)霧凇是奇觀(guān)？

①霧凇很美（你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？板書(shū)：潔白晶瑩 銀光閃爍）

②霧凇很壯觀(guān)（從哪看出來(lái)？板書(shū)：十里長(zhǎng)堤 綴滿(mǎn)）（相機(jī)指導(dǎo)：霧凇是在哪里出現(xiàn)的呢？十里長(zhǎng)堤。

你看這樣的場(chǎng)面說(shuō)明霧凇非常——壯觀(guān)。）

板書(shū)：潔白晶瑩 銀光閃爍 十里長(zhǎng)堤 綴滿(mǎn)

3、同學(xué)們想看看這美麗壯觀(guān)的霧凇嗎？出示霧凇圖片。

4、此刻，你最想說(shuō)什么？（指名交流）

5、讓我們把這美麗的北國(guó)風(fēng)光永遠(yuǎn)留在腦海吧！（試背第一自然段）

6、過(guò)渡：這樣的景象真是太美了，難怪人們要把它稱(chēng)為——奇觀(guān)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自讀感悟，品味在“三節(jié)嚴(yán)寒，大地冰封”的世界里霜花之多、霜花之美的壯觀(guān)景象；再展示精美的霧凇圖片，形象直觀(guān)地感知霧凇奇景，有助于學(xué)生更好地理解課文語(yǔ)言文字，提高課堂效率。）

三、精讀第二自然段

1、這樣的奇觀(guān)南方有嗎？（沒(méi)有）此時(shí)你最大的疑問(wèn)是什么？（指名交流，學(xué)生提問(wèn)）

2、考考你：你認(rèn)為霧凇是怎么形成的？（猜一猜）

3、出示自學(xué)題：這么美麗壯觀(guān)的霧凇到底是怎樣形成的？自讀第二自然段，用“

”畫(huà)出能概括霧凇形成原因的一句話(huà)。并想想，這句話(huà)告訴我們，形成霧凇必須具備幾個(gè)條件？（指名交流）

4、哪一句話(huà)概括了霧凇形成的原因？這句話(huà)告訴我們， （下轉(zhuǎn)第93頁(yè)）（上接第91頁(yè)）形成霧凇必須具備幾個(gè)條件？

①飽和的水汽（板書(shū)）——松花江畔有過(guò)于飽和的水汽嗎？從哪里看出來(lái)？

a.從當(dāng)年12月至第二年2月間……彌漫著陣陣霧氣。b.每當(dāng)夜幕降臨……十里長(zhǎng)堤。

②遇冷凝結(jié)（板書(shū)）——吉林溫度如何？（能下降到零下30攝氏度）

5、出示：…樹(shù)木被霧氣淹沒(méi)了，漸漸地，…模糊了。這蒸騰的霧氣，慢慢地、輕輕地、…鍍上了白銀。 生讀，問(wèn)：從這幾句話(huà)中，你發(fā)現(xiàn)霧凇的形成過(guò)程怎么樣？（非常緩慢）指導(dǎo)體會(huì)“漸漸地、慢慢地、輕輕地”等詞語(yǔ)。

6、師述：就這樣，霧氣一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像（引讀 出示）——銀線(xiàn)，逐漸變成——銀條，最后十里長(zhǎng)堤上全都是——銀松雪柳了。這時(shí)的你，不禁要贊嘆——出示：啊，好一個(gè) 的世界！

7、小結(jié)過(guò)渡：原來(lái)，不只是白天看到的霧凇很美，要是晚上你能看到它一步步形成的過(guò)程，那更是一種美的享受。可俗話(huà)又說(shuō)：夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花。看霧凇最佳的時(shí)候是在清晨。清早——（引讀第三自然段第一句話(huà)）在這樣一個(gè)特殊場(chǎng)景中，人們——（引讀第二句）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)自由讀，弄明白每句話(huà)的意思，句與句之間的聯(lián)系。尤其在學(xué)習(xí)霧凇形成的過(guò)程中，教學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)把這個(gè)過(guò)程讀出來(lái)，這樣有重點(diǎn)地指導(dǎo)朗讀與分析，學(xué)生對(duì)文字的理解就更加透徹了。）

四、精讀第三自然段

1、是啊，只不過(guò)一夜，江邊黑森森的林木就變成了千姿百態(tài)的玉樹(shù)瓊枝！實(shí)在讓人稱(chēng)奇。（出示多媒體）你能用幾句話(huà)描繪一下霧凇的千姿百態(tài)嗎？（指名交流，評(píng)價(jià)）

2、看著這千姿百態(tài)的玉樹(shù)瓊枝，此時(shí)此刻，你最想用哪句話(huà)表達(dá)自己的感受？（“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”）

3、你也能寫(xiě)一句詩(shī)或幾句話(huà)，抒發(fā)一下此時(shí)你對(duì)吉林霧凇的贊美之情嗎？（學(xué)生創(chuàng)作）

（設(shè)計(jì)意圖：1、讀寫(xiě)結(jié)合，由課文到創(chuàng)作，是鞏固也是提高，由觸景到生情，展現(xiàn)課的亮點(diǎn)；2、訓(xùn)練到位，既體現(xiàn)了語(yǔ)文姓“語(yǔ)”的特點(diǎn)，又不忘讓學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的積累與拓展，使語(yǔ)文課堂的高效切實(shí)有效。）

五、總結(jié)全文，作業(yè)布置

1、師：大家說(shuō)得可真好，霧凇是神奇、壯觀(guān)的，觀(guān)賞霧凇仿佛讓我們走進(jìn)了冬天里的春天，這就是大自然的神奇啊，是她帶給了我們這么美的享受。我們不禁要贊嘆我們的祖國(guó)江山如此多嬌！

2、作業(yè)：（1）背誦課文。（2）小作：冬天到了，吉林市又迎來(lái)一批批慕名而來(lái)的游客。請(qǐng)你做一回小導(dǎo)游，向游客介紹一下這一奇觀(guān)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗 潔白晶瑩 銀光閃爍

奇觀(guān)

23、霧凇 壯觀(guān) 十里長(zhǎng)堤 綴滿(mǎn)

成因 飽和水汽 遇冷凝結(jié)

【作者單位：常州市武進(jìn)區(qū)李公樸小學(xué) 江蘇】