幼兒教師克服心理健康問題的教育對策

教師的心理健康問題，比教師的專業知識和日常教育活動更為重要。教師不僅在傳授知識，更是在塑造人格。關注幼兒教師的心理健康問題已成為不容忽視的問題。

一、正確看待社會對幼兒教師職業的理解與支持

幼兒園是社會大環境的一個組成部分。全社會通過宣傳、制定政策等一系列措施，讓所有人都來了解、接觸幼兒教育工作，知道幼兒教育的重要性、復雜性，體諒幼兒教師工作，真正為幼兒教師創造一個理解、融洽、溫馨、積極進取的工作環境。同時，通過“教師節”“先進教師事跡宣傳”等提高幼兒教師的地位，減輕他們過重的心理負荷。另外現在政府的“尊師重教”已不光停滯在口號上，而是通過真正的樹立良好社會氛圍，尊重幼兒教師的勞動，理解他們的苦衷，提高待遇和福利，切實解決他們工作與生活中的各種困惑，提高她們的職業幸福感。

二、搭建幼兒教師專業成長平臺，幫助教師努力實現自我

時代的發展對幼兒教師提出了前所未有的挑戰。首先，幼兒園要積極創造條件為教師提供各類學習培養機會，增強教師的責任感和使命感。平時在注重業務提高的同時，更要重視教師的政治理論學習，依托《幼兒教師行為規范工作指南》，加強教師的職業道德修養，使教師意識到，幼兒教育工作是一種承擔著社會責任的專業性的職業，從而，能自覺地提高自己的敬業精神和專業素質，并以自己職業的社會價值和專業獨特性而自豪。其次，要為教師創設良好的教學環境，根據教師的特長和實際情況，幫助每一位教師確定自己的新目標，提供教師評優、評先、評職稱的各種機會，建設民主、平等的幼兒園精神環境。同時，可以以發放家長問卷，讓家長為老師、保育員打分等活動，對好的進行獎勵表揚，對出現問題班級和老師，真誠的幫助她們分析問題，更好的提高她們的工作能力。最后，園長要牢固樹立“為教師發展服務”的管理思想，設法為每位教師的“自我實現”提供機會，讓每位教師獲得自信與成功。園長還要把每位教職工當作自己家里人，坦誠相見，平等對話。讓每位教師都能看到自己在幼兒園的位置，在自己熱愛的崗位上實現自我價值。

三、引導教師們善于采用合理有效的工作方式，提高工作效益

1、“以老帶新”提高工作效益。園長在考慮班級教師組合時，要注意學歷、年齡、個性等方面的合理、良性組合，讓有經驗的老教師帶青年教師，在青年教師的班上配有經驗的保育員，這樣可以以老帶新，以新促老，形成一個團結和諧、心情舒暢的群體，最大限度地發揮每位教師的工作積極性，從而挖掘最大的能量，提高工作效益。

2、“依托團隊” 提高工作效益。要培養教師的團隊精神必須建立新型的領導與被領導關系，要鼓勵教師敢于思考，有新點子，班子成員要學會善于表達和控制自己的心態，要使園內人與人之間的關系保持一種融洽、合作的狀態，使人有公正感、安全感，溫暖感，得到心理上的滿足。還可以借助工會的力量，多搞一些凝聚人心的有益活動，幫助教師確立團隊意識，以個人力量帶動團隊，以團隊促個人成長，提高工作的“戰斗力”。

3、“調整時間” 提高工作效益。

教師的帶班制度可以適當的調整。可以從兩個教師整天在教室里教學改為一個教師帶上午一個教師帶下午，這樣空班的教師可以在教師里做一些電腦、文本、教具等工作，大大減輕教師的“家庭作業”。另外，中午的孩子午睡時間或晚托班在孩子不多的情況下，騰出時間給老師自由支配，也可調整老師的下班時間，盡量縮短教師上班時間，讓每個教師回家也做好家庭主婦的角色，能有足夠的時間照顧和陪伴家人。

4、“整合活動”提高工作效益。我們善于把一些大型活動進行有機結合，在保證活動質量的前提下，盡量減少活動的頻繁性。例如：迎新年活動與禮儀課題匯報活動結合；每月一次的大活動與新生宣傳活動相結合；親子游與親子運動會互融等等，這樣即能集中教師們精力和幼兒園的財力，又能提高活動的效果。

四、創設溫馨和諧的工作環境。促進教師們愉快工作

心理學研究表明，來自同事的信息支持、實踐支持和情感支持能增強人對工作情境的控制感，從而降低心理壓力和人格解體水平，有利提高個人成就感和工作表現。因此在幼兒園創設溫馨和諧的工作環境顯得尤為重要。園內要充分發揮工會、團支部、黨組織的作用，組織教師開展各種有益身心健康的活動。如在每位教師生日時，送上一份祝福；利用休息日組織教師進行短時間的郊游；幫助懷孕教師適當減少工作量；盡量解決教師子女入學問題；幫助外地教師租房等一系列問題，解決她們的后顧之憂，使她們安心工作。面對教師要真誠，創造機會讓教師參與幼兒園的民主管理，讓主人翁精神根植于每位教師的心中。

五、增強幼兒教師自我調控的能力

幼兒教師應該對自己所從事的職業有一個正確、理性的認識，知道幼兒教育這個事業是任重而道遠的。教師應該保持一份熱情，與孩子一起快樂的去面對這份工作。要把幼教工作當作一項創造性的工作來做，這項工作有吸引力，充滿樂趣。當真正受到委屈，心中有積郁時，教師也要學會宣泄，及時適度的宣泄會使得我們的日子變得輕松些。如逛街購物、打球游泳、寫作閱讀、唱歌跳舞、……當你不舒服的時候，這些都是很好的宣泄方法。極度悲傷時，不妨大哭一場，這更是有益身心。總之，要學會調控自己的不良情緒，保持樂觀心態，培養廣泛的興趣完善自我。同時要培養自己優良的意志品質，增強應對壓力的耐受能力。

幼兒教師的心理健康問題直接或間接地影響幼兒的心理發展和行為。因此，政府和各級行政機構要形成幼兒教師的社會支持系統，共同關心幼兒教師的工作和成長，解決她們的心理健康問題。

【作者單位：常州市鐘樓區西林街道中心幼兒園 江蘇】