多渠道拓展學(xué)習(xí)

語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源與實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。因此，我們不但要在課堂教學(xué)中做好拓展和延伸，還要開辟課堂以外的語文教學(xué)渠道。在教學(xué)形式上，還可采取多種多樣的、能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐的形式，如自由讀寫課，語文知識與能力競賽，談天說地，故事會，朗誦會，討論會，演課本劇，編手抄報，做讀書筆記等等。

下面就結(jié)合我在教學(xué)中的實(shí)踐和探索，談?wù)勎以谕卣拐Z文學(xué)習(xí)渠道方面的一些具體做法。

一、課堂教學(xué)中的拓展與延伸

首先，課堂教學(xué)中的拓展閱讀作為教材的補(bǔ)充和延伸，我們可以根據(jù)課文的類型、教學(xué)的需要，把它安排在教學(xué)的不同時段。

1、課前拓展。我們常會在上一節(jié)課之前讓學(xué)生去找一找相關(guān)的資料，稱之為“相關(guān)鏈接”，即為課前拓展。課前拓展的主要目的是讓學(xué)生了解課文的寫作背景、與課文相關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課儲備能量。

2、課中拓展。由于篇幅的限制，入選教材的課文不可能過分冗長，因此，有些內(nèi)容寫得比較概括。這時，教師如果能根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和擴(kuò)展，則有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。

3、課后拓展。課文學(xué)完之后，學(xué)生可能意猶未盡，教師可以向?qū)W生推薦與本文相關(guān)的課外讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，既加深對課文的理解，又能夠擴(kuò)大視野。其次，要注重課堂教學(xué)拓展內(nèi)容的選擇？？？

課堂教學(xué)拓展閱讀與課外閱讀的最大區(qū)別就在于閱讀的出發(fā)點(diǎn)不一樣。課外閱讀在內(nèi)容的選擇上是非常自由的，而課內(nèi)的拓展閱讀在內(nèi)容的選擇上應(yīng)以課本為出發(fā)點(diǎn)，所選擇的內(nèi)容可以是課文內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，也可以是適宜于比較閱讀及學(xué)法遷移的材料。內(nèi)容的好壞在一定程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、課堂教學(xué)的效率。

二、開展課外閱讀導(dǎo)讀

課外閱讀我主要自由閱讀與定向閱讀相結(jié)合的方式。

自由閱讀要求學(xué)生在課余時間或閱讀課內(nèi)進(jìn)行，閱讀內(nèi)容或閱讀的材料不作任何限制。這樣的閱讀方式自由度高，靈活性強(qiáng)，學(xué)生閱讀的積極性也高。主要的是時間上要保證，為此，我建議大家中午、晚上看書時間不少于半小時，并鼓勵家長一起給孩子訂讀書計劃，做好督促檢查工作。自由閱讀的優(yōu)點(diǎn)是閱讀的面廣了，在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生做采蜜集，摘錄一些好句，讓他們像勤勞的小蜜蜂一樣學(xué)會日積月累。

定向閱讀則由我們教師向?qū)W生推薦閱讀內(nèi)容，一般是一本一本的書為主，如去年我們的學(xué)生就讀完了整本的《青鳥飛過》，還看了《新語文讀本9》、《三國演義》等。還輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了十五首宋詞，其中有目的地收集了一些相同詞牌名的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展古詩文的閱讀。

定向閱讀的最大優(yōu)點(diǎn)在于內(nèi)容統(tǒng)一，便于教師點(diǎn)撥。同時，學(xué)生可以更深入地進(jìn)行閱讀，我們班就有許多同學(xué)對我說，哪一本書如何如何好看。在學(xué)生深入閱讀的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了寫讀書筆記，更高層次地引導(dǎo)學(xué)生把知識進(jìn)行內(nèi)化。通過文質(zhì)俱佳，人文價值與審美價值兼具的名作的閱讀和內(nèi)化，進(jìn)一步提高了學(xué)生的閱讀品位，從而在整體上提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、開展讀書交流活動

讀書交流活動分為書面交流和口頭交流兩種形式。

1、口頭交流。

口頭交流的方式主要是學(xué)生自己組織的晨會、午會學(xué)習(xí)。我把全班同學(xué)分為十組，分單、雙周編排好，每天一組。輪到的小組以他們自己的方式推出一位同學(xué)來組織大家進(jìn)行課外知識的學(xué)習(xí)。對組織者來說，這項工作有三個環(huán)節(jié)，即精心選文，反復(fù)朗讀，準(zhǔn)備簡單的點(diǎn)評。因此，它是在每個學(xué)生的課外閱讀上進(jìn)行的。

一是精心選文。選什么內(nèi)容體現(xiàn)了學(xué)生的審美情趣和品位。在學(xué)生的潛意識里，每個人都樂意成為博學(xué)的人。所以，他們往往進(jìn)行認(rèn)真的篩選，視其能力強(qiáng)弱，有的組織大家學(xué)習(xí)優(yōu)美的小散文、小詩歌、古詩詞、成語故事等，有的則是幾條格言，幾則名人名言等。實(shí)踐證實(shí)，這一舉措能拓寬學(xué)生的視野培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，提升他們的審美層次。

二是反復(fù)朗讀。組織者在講臺上10分鐘左右的朗讀、講解，是臺下幾十分鐘精心準(zhǔn)備的成果。清晰的語言，適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)，準(zhǔn)確簡潔的評述，自信得體的神情，都不是輕而易舉就能擁有的，通過反復(fù)朗讀這一訓(xùn)練，既能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，又讓他們在自身鍛煉之后，領(lǐng)略到教師教學(xué)的艱辛，為師生互動和語文的交流奠定了基礎(chǔ)。

③點(diǎn)評分析。

點(diǎn)評需在講讀之前準(zhǔn)備好，要講出自己喜歡這個內(nèi)容的原因，要講大實(shí)話、心里話，哪怕一句也好，不能唱高調(diào)，以引起其他同學(xué)的共鳴為目的。

2、書面交流。

書面交流的主要形式是寫循環(huán)點(diǎn)評日記。上文所述，我把學(xué)生分為10個學(xué)習(xí)小組，這樣六七個人共用一個作業(yè)本，每人兩星期輪到一次左右，內(nèi)容可以是讀書心得，讀書摘錄，也可以是發(fā)生在自己身上的真實(shí)的事，談天說地，海闊天空，但有一個要求，輪到今天寫日記的同學(xué)，必須對上一位同學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評。這樣既可以讀到其他同學(xué)的摘抄筆記，心得體會，也可以品評別人的摘錄、感受，達(dá)到交流的目的，可謂一舉多得。

讀書交流活動，給每一位學(xué)生都提供了展示才能的機(jī)會和舞臺，既檢查了讀書效果，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，更鍛煉了學(xué)生的思維能力，大大拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。

樹立大語文的教育觀是每個語文老師的文學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也將是時代對教師的呼喚。

【作者單位：黃巖區(qū)東城街道中心小學(xué) 浙江】