談幼兒園倫巴舞的常態(tài)教學(xué)

倫巴是體育舞蹈拉丁舞中歷史最為悠久、舞型最為成熟且最具戲劇效果的舞蹈。它的音樂舒緩流暢，它的舞姿優(yōu)美挺拔，它的主題浪漫迷人，作為“拉丁之魂”的倫巴，深受廣大學(xué)習(xí)者的熱愛，同時作為藝術(shù)和體育的完美結(jié)合，倫巴是其它舞種的基礎(chǔ)，只有在倫巴學(xué)習(xí)過程中打下堅實的基礎(chǔ)，才能在之后的拉丁舞教學(xué)中駕輕就熟、游刃有余。而在幼兒園的拉丁舞教學(xué)中，倫巴舞步的熟悉和掌握和情感的激發(fā)更是教學(xué)的重中之重。站在幼兒的角度，倫巴舞應(yīng)該怎樣教學(xué)呢？本人將從倫巴舞的節(jié)奏、動作技能及表情的引導(dǎo)等方面進(jìn)行一一闡述。

一、節(jié)奏浸潤

在倫巴教學(xué)中，倫巴的步伐變化對于小朋友來說是個挑戰(zhàn)，倫巴的銅牌套路各分為：基本步、扇形步、曲棍步、三聯(lián)步、臂下右轉(zhuǎn)、手接手、定點轉(zhuǎn)。每一步的動作、方向、眼神、表演要求都不一樣，小朋友們很容易搞錯方向。

教學(xué)中，我們就銅牌套路開始之前，先組織一次節(jié)奏教學(xué)，通過不同的方式感知四拍節(jié)奏，并學(xué)會自行找到第二拍。通過這樣一個活動，倫巴的節(jié)奏在孩子們的腦中愈加清晰了，他們通過聽聽、拍拍、敲敲、動動的過程去感受倫巴的起始拍。而一節(jié)課光感知節(jié)奏略顯枯燥、單一，我們便在幼兒感知節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上了倫巴原地基本步的扭胯動作，這樣幼兒在實踐中感知倫巴扭胯從二拍起的節(jié)奏特點，孩子們學(xué)習(xí)的興趣也就更加濃厚了。

二、扭胯趣練。由古宦臣、夏渝純編著的《當(dāng)代流行拉丁舞指南》一書中，他指出：“倫巴舞最突出的特點是腰胯的扭動。它的動律是在扭腰的帶動下做橫向立體環(huán)轉(zhuǎn)運動。這個換轉(zhuǎn)運動綜合了胯關(guān)節(jié)三個軸運動的屈伸、收展、回旋?！边@句話深度的概括了倫巴律動的精華要點，由此可知學(xué)會正確的擺胯方法，是學(xué)好倫巴不可忽視的基本功

怎樣學(xué)好擺胯呢？在活動時，我們打一個十分形象的比喻：一根糖葫蘆，要使它轉(zhuǎn)動，我們只能讓它繞著中間的棒（即軸心）做前后的轉(zhuǎn)動，而不能左右拉，這樣糖葫蘆就很容易折斷，擺胯也是一樣，只能隨著體內(nèi)的軸心前后轉(zhuǎn)動而不能左右轉(zhuǎn)動，左右轉(zhuǎn)動會影響身體的曲線。還有一個形象的比喻：把我們的身體上下兩部分比作兩個拳頭，上邊的拳頭比作胯，下邊的拳頭比作下半身，運動的時候是上邊的拳頭做前后轉(zhuǎn)動，下邊的拳頭不動，這樣就很容易理解了，就是胯部在做前后運動的同時，身體其它部位是保持不動的，他們是分開的兩個整體，這也就是拉丁舞的一個精髓“中斷”。

三、舞步仿學(xué)。一支浪漫、柔美的倫巴舞是由各個基本舞步融入不同舞蹈感覺并與音樂完美結(jié)合而成，所以，基本步的扎實與否，對成套舞的學(xué)習(xí)尤為重要。當(dāng)小朋友對倫巴的節(jié)奏和扭胯有了一定的感覺之后，那就要組合舞步了，在倫巴銅牌套路中各分為：基本步、扇形步、曲棍步、三聯(lián)步、臂下右轉(zhuǎn)、手接手、定點轉(zhuǎn)。每一節(jié)課的內(nèi)容對于剛上大班的孩子來說都有一定的難度，既然難度是客觀存在的，我們所能做的就是盡量找出適合孩子、易于他們掌握的學(xué)習(xí)方法

我們嘗試通過腳譜的方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扇形打開步，也就是把男步和女步的每一步走法都畫在腳墊上，讓幼兒在腳墊上一步一步學(xué)習(xí)，掌握動作的方向和腳的走向。這樣的一種方法，解決了很多孩子搞不清哪只腳先行、腳應(yīng)該向那個方向移動、具體位置在哪里等一系列的問題。同時，我們把倫巴銅牌套路的每一步都用腳譜畫出來，并布置到區(qū)角里，讓幼兒在區(qū)角游戲中相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)、共同成長。既感受學(xué)習(xí)倫巴的快樂，更學(xué)習(xí)倫提高了幼兒學(xué)習(xí)倫巴的興趣和獲得成功的喜悅感。

四、情感體驗。在少兒拉丁的倫巴教學(xué)中，更要注重幼兒的情感激發(fā)，相對于其它的一些幼兒舞蹈作品來說，倫巴舞所要表達(dá)的情感幼兒要更難掌握，他們很難理解倫巴舞所表達(dá)的那種剪不斷理還亂的纏綿愛情，從某種意義上來講，兒童對美的事物有著自己的感知，不同的是，兒童的直觀思維，一塵不染的內(nèi)心世界，涉世未深的眼睛，使其無法進(jìn)行正確的審美活動

然而所有的一切無法阻止他們對美的渴求。這時，作為教師的我們便要發(fā)揮積極的作用，采取措施進(jìn)行誘導(dǎo)活動。我們在教授之前可以先引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受倫巴舞蹈作品中所表現(xiàn)的“愛”，并把其中的“男女之愛”轉(zhuǎn)化為“朋友之愛”“長輩之愛”，在教授動作的同時要同時教授表情，要讓孩子意識到舞蹈動作是為舞蹈主題服務(wù)的，而舞者的面部表情則是為舞蹈的整個靈魂所服務(wù)的。只有形的舞蹈，等于一個空殼。沒有靈魂也就沒有生命力。

舞蹈作為一種藝術(shù)，它本身就為人們提供了發(fā)展想象力的廣闊空間。我們改變以往陳舊的教學(xué)摸式，把教學(xué)過程變成幼兒主動探索的過程。通過這些，讓孩子們展開討論，教師便引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮自己的想象力去大膽的表現(xiàn)，并及時給予他們鼓勵和肯定。

【坐在單位：常州市清潭第三幼兒園 江蘇】