讓每個孩子都做快樂的舞者

隨著社會的發展，時代的進步，舞蹈在整個教育界中的地位越來越高，影響也越來越大。現在很多學校都組建了舞蹈隊，每周甚至每天都有舞蹈課，這樣，不僅能培養學生對藝術的興趣，而且能提高學生藝術欣賞能力，舞蹈教育功能是使青少年在接受舞蹈藝術美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質，獲得協調動作的基本能力，領悟舞蹈藝術的基本特點和規律，從而提高完美能力，增強愛國主義情感，陶冶高尚情操對培養良好品行、意志及良好的舞蹈藝術素養有著十分重要的意義。在素質教育中舞蹈藝術對促進學生全面發展具有不可替代的作用。

今天，舞蹈已經成為實施美育的重要途徑。而要通過舞蹈教學，培養學生的節奏感，韻律感和表現力，增強健康的體魄，豐富想像力和創造力，就必須“要從娃娃抓起”，才能塑造出高素質的一代新人。下面就如何進行舞蹈教學，在實踐中培養小學生的舞蹈潛能談談自己的一點看法。

一、興趣，最好的老師

在學生初次接觸舞蹈教學的啟蒙階段，任何一項課堂教學內容都不該讓學生覺得困難，要使孩子們覺得是一件有趣的事，不拋開任何一個來參加學習的孩子，讓學生們跟老師愉快地進行合作。小學低年級的舞蹈課，應從兒童平常生活中取材進行教學。朗朗上口的兒歌，結合生動活潑的舞蹈是初學兒童所喜愛并容易接受的練習。剛剛接觸舞蹈的孩子往往會把注意力放在動作的模仿上，一節課上玩，學會了動作卻記不住音樂的基本旋律。兒歌朗朗上口、好記，比記憶音樂難度小，練習中孩子們會唱會做，信息反饋快，形式活潑生動，適合兒童身心發展的特點，容易被兒童所掌握。另外在教材上，多以本民族的文化為基礎，選擇具有鮮明特色的民族舞蹈動作和兒童所熟悉的樂曲進行編排。這樣的學法，學生認為動作好記，動作有趣，音樂好聽，他們在輕松愉快的氣氛中學習舞蹈，增加了學習興趣，想像力也得到了充分發展。比如，在教學“蒙古舞”的時候，可以利用多媒體，先欣賞一段蒙古民族人民的生活，廣袤的草原、奔騰的駿馬、豐富的民俗，只要能令學生身臨其境，在教學蒙古舞動作的時候，學生便能潛移默化的把自己置身于草原中，通過自己的動作來表現蒙古族人民的生活，領悟到舞蹈的魅力，極大的調動起了學生學習舞蹈的興趣。

二、音樂，舞蹈的心靈

在兒童舞蹈教學中，不僅是教會學生舞蹈動作，而且讓學生在學習舞蹈藝術的同時，逐步了解音樂世界。尋找機會給他們講一些音樂知識，在教學中一個優美準確的舞蹈動作，能激起兒童對舞蹈的極大興趣；而音樂舞蹈的完善結合，更能使他們興奮不已，學習中使孩子們逐步懂得音樂與舞蹈的密切關系，養成聽音樂的好習慣。在舞蹈教學中，當孩子們掌握了所學的動作時，不要忙于合音樂，讓他們先安靜地靜下來，聆聽整首舞曲，可以邊聽邊略加分析，使孩子們對舞蹈音樂的基本旋律、速度、情趣等有一個初步的印象。另外，重復聽音樂也是一種非常必要的方式，通過重復使孩子們熟悉了音樂，并開始喜歡上它們，每重復一次印象會更深，通過多次的聆聽和動作的練習，音樂和舞蹈熟悉到好像成為自己身體的某一部份，這樣非常有利于教學。在音樂和舞蹈的互補作用下，孩子們的藝術表現得到了進一步的提高。

三、課堂，展示的舞臺

舞蹈的意義，即自我表現。尤其是小學低年級的舞蹈教學，更應該記住這一點。縱觀平日的舞蹈課，多是在老師講、學生做，一堂課，孩子們在老師的指揮下，一遍一遍地重復練習。如舞蹈教學中個別動作沒做好，老師要求把整個動作從頭到尾做一遍，某同學某個動作沒有做好，也要求全體孩子跟著一起做，時間一長，孩子們疲憊不堪，這種簡單反復的訓練，會讓兒童無休止地接受他人強加于自己的東西，其動作不再是來自兒童內心和外部的第一反應，變得機械、枯燥，難以突破舞蹈教學的目標。如果一節課內容留點時間讓孩子們自己做一做、想一想，調換一種學習形式，重新調整學習狀態，能更好地促進兒童大腦，活躍課堂氣氛，讓孩子們“有的放矢” 的學習，經過自己的體會和理解，有所側重地練習，這樣孩子們的學習會更加主動，效果則更好一些。學生是教學的主體，在舞蹈教學中充分發揮主體作用，讓學生盡情的自我表現，這樣才可以使學生在一種愉悅、自由的氛圍下學習優美的舞蹈。

四、舞蹈，創意的天堂

在舞蹈課中，舞蹈老師要教孩子表演《小鴨舞》，往往會啟發學生小鴨是怎么叫的？孩子們會回答：“小鴨是嘎、嘎、嘎……的叫”，小鴨是怎么走路的？孩子們立即會用那蹣跚的步伐學著小鴨走。其實孩子們在無意識地運用已有的知識體驗老師的提問，進行加工處理，并用身體語言表現出來。這個過程，是孩子們運用思維的過程，是一次高度的思維過程。一個長年堅持上舞蹈課的孩子要學會很多舞蹈，從各民族到表現各種生活情趣、小動物的舞蹈，當他不能表現老師的創意時，老師則用生活的經驗對他進行啟發，此時孩子們的思維得到了開啟，他們順著老師所指的路進行聯想、回憶、理解、表現，最后用形體再現出來，這時他們已超越了自我，用自己的身體開始塑造角色。這種早期的開發與鍛煉，對兒童的健康成長與智能提高起到了積極的作用。

在小學開設舞蹈課有其內在的科學性，能更好地促進學生身心全面的健康發展。普及舞蹈教育要從小學抓起，素質修養的提高培養不能缺少舞蹈教育，它為培養跨世紀合格的人才奠定了基礎，總之，小學低年級的舞蹈教學對學生的身心教育、體能與技能以及智能的提高和發展起著重要作用，讓快樂舞蹈真正走進每一個孩子的心靈深處。

【作者單位：鎮江市丁卯中心小學 江蘇】