班級博客讓學生真正成為班集體的主人

班集體，是學生學習、生活、交往的基本場所，是學生全面發展、健康成長的快樂搖籃。所以，班主任都希望通過自己的辛勤工作，建設一個健康向上的班集體。在工作中，很多班主任忽略了班集體中最重要的角色——學生的主體作用。其實，學生才是班集體的主人，在建設班集體的過程中，我們班主任應該最大程度地發揮每個學生的積極性、主動性、創造性，讓學生學會自己決定自己的事情，處理好自己的矛盾，管理好自己的集體。只有這樣，學生的責任感才能不斷增強，集體注意觀念才能逐漸形成，合作能力、創造能力才能得到最大程度的提高，班集體才能真正成為學生健康快樂成長的樂園。

怎樣才能發揮學生的主體意識，讓他們積極投入到班集體的建設中，真正成為班集體的主人呢？這個學年，我班學生升入四年級，我嘗試著開設了班級博客這個平臺，為學生搭建起了他們自己的快樂家園。學生在這個家園中，盡情施展自己的聰明才智，展示自己的獨特才華，每個人都在為班集體的建設作出自己的貢獻，品嘗到了當家作主的樂趣。

一、“我的班級我做主！”

一個良好的班集體，最需要的是合理有效的管理機構和健全完善的管理制度。開學初，我一宣布要競選班干部，就有學生在博客上針對以往的班干部選舉提出了異議。一石激起千層浪，這篇博文引起了大家的共鳴，同學們紛紛用博文表達自己的意見。有些學生認為很多班干部沒有做好自己的本職工作，沒有盡心盡力為大家服務；有些學生還指出班干部有“雙面人”的表現——老師面前做“小綿羊”，同學們面前做“小蠻人”；有些同學認為班干部不以身作則，所以大家不服他們的管理；有些同學指出，我班的“班級公約”是班干部制定的，不適合我們班級的情況，形同虛設，大家都不當一回事……

在大家的提議下，我們的班級博客中設立了“我來當家”板塊，專門討論班級管理工作。為了更有的放矢地解決問題，我指導大家在這個板塊中設立了“一崗一責”、“毛遂自薦”、“我選我心”、“我來應聘”、“家有家規”等欄目，同學們可以分別討論班干部的職責、發表自己的競選宣言、為自己喜歡的選手投票、為設定班級公約發表自己的看法等。“毛遂自薦”和“我選我心”欄目是同學們關注的焦點，以前的班干部為了能連任，對照“一崗一責”的要求，尋找自己身上的不足之處，揚長避短，積極應戰；沒當過班干部的學生更是摩拳擦掌，尋找每個機會為班級、同學做好事，為自己爭取更多的機會。經過大家的投票選舉，這屆班干部果然不負眾望，工作踏實，責任心強，互相合作。同學們也能根據班干部的表現，每月給他們打分，指出不足，表揚先進，他們的工作能力不斷提高。

光靠班干部的管理還無法把班中每個學生的心都擰成一股繩，我們還是要千方百計地調動每個學生的積極性，讓每個學生都來做班級的主人。為此，我們的“我來應聘”欄目開張了，我們把服務同學的崗位都放在這個欄目上，讓學生根據自己的特點應聘不同的崗位：“組長”、“科長”、“桌長”、“燈長”、“門長”、“窗長”……班中的大小瑣碎工作都有專人負責，每個同學都有發揮自己才能的崗位。這樣，每個同學充當自己合適滿意的角色，感受到自己是班集體中不可或缺的一份子。

“家有家規”欄目中，學生們在博文中把自己眼睛所看到的班集體存在的不足之處寫出來了，在此基礎上制定的“班級公約”就更有針對性了，得到了大家 的廣泛支持。

“我來當家”板塊的設置，不僅讓學生豎立了“我的班級我做主”的主人翁意識，更增強了學生的責任心、自信心，讓他們更加熱愛和關系你自己的班集體了。

二、“我的家園我添彩！”

學生每天都要在班集體這個溫馨的家園中學習、生活，良好的班級文化氛圍建設，可以加強學生對班集體的認同感和歸屬感，可以陶冶、美化學生的心靈，引導學生更加健康成長。而班級文化建設也應該是每個學生關心的事。

為此，我引導學生在博客中開設了“同一首歌”板塊，鼓勵大家用自己的聰明才智打扮我們的班級，希望大家都能做一個美妙的音符，為創建良好的班級文化奏響“同一首歌”。

開始，大家都只在上面發表自己對黑板報、“繁星點點”、“綠意角”的設計靈感，上海“世博會”開幕后，同學們把對祖國的熱愛和自豪感轉化到了班集體中，提議也要為自己中隊起名、設計“吉祥物”、設計班徽。學生熱情高漲，不斷提出自己的創意，有的同學認為我們中隊應該叫“喜羊羊”中隊，因為喜羊羊聰明可愛、善良團結；有的同學喜歡孫悟空，認為他神通廣大、勇敢頑強、永不言敗；有的同學被課文《天鵝的故事》感動，認為天鵝最有集體主義精神，象征著我們這個團結一心的班集體。后來，小晗的博文得到了大家的贊同，她認為我們班級大多數同學都是2000年出生，都屬龍，而且我們炎黃子孫是龍的傳人，龍代表了我們對祖國的熱愛，所以應該給我們的中隊起名為“小龍人”中隊。同學們又設計了吉祥物——可愛的“小龍人”，以及班徽——上面是“小龍人中隊”，下面是吉祥物“小龍人”。我們還把班徽刻成了圖章，每個同學都能在自己心愛的書上印上這個標志。

這個活動，使同學們之間有了共同的心靈“密碼”，大家的心靠得更近了，建設好班級的信心更強了。

三、“我的舞臺我來秀！”

在平時的教學活動中，我們一般都關注學生的學習成績，往往給學習優秀的學生更多的關注、鼓勵，忽略了其他孩子被認同、被贊賞的心理需要，在無意中造成了部分學生的自卑、羞怯，甚至厭學等心理。其實，每個學生都有自己的閃光處，有些擅長表達，有些計算能力強、有些觀察力超一流，有些動手能力令人贊嘆。

班級博客，為每個學生提供了展示自己的舞臺。我們的班級博客中有一個“萬紫千紅”板塊，學生在學習、生活中點點滴滴的收獲、體會都能展示在上面。這上面不僅有同學們得意的習作，有五彩的繪畫作業，更多的是學習、生活中的小“星星”：有科學老師讓大家種的種子發芽照片，有電視網絡上學來的小魔術訣竅，有從親朋好友嘴里聽來的小笑話，有春游時偷拍的同學、老師的照片，有班級活動“學做盲人”的感受，有作文課前觀察到的有趣的動植物圖片，有自己創作的謎語……

這些博文貼近學生的生活和思想，符合他們的年齡特點，所以最能得到大家的喜歡。大家在博客上你一言我一語地評論著同伴秀出的作品，有的羨慕，有的贊賞，有的模仿，有的請教，一篇篇熱情洋溢的回復讓更多的學生拋開了自卑，勇敢地登上了這個舞臺。一個博文，就是一朵怒放的鮮花；班級博客，就像是一個萬紫千紅、芳香四溢的大花園；這個快樂的班集體，更是一個讓學生自信心、創造力綻放得鮮艷奪目的快樂家園。

四、“我的心聲我傾吐！”

學生在一個班級相處，難免會產生各種各樣的矛盾，而有些學生不善言談，即使受了委屈也會忍著。還有部分學生辨別是非的能力不強，在社會上、網絡中學了有害的游戲、行為，偷偷模仿，由于沒有人正確引導，在班級中會逐漸蔓延。

我們班級博客中開設了“七嘴八舌”欄目，鼓勵大家不署名地傾吐自己的心聲，要求是語言文明，不得傷害別人。在這個板塊中，學生有的指出班級不良現象，有些訴說自己的煩惱，有些發布班級新聞……由于學生面對的是電腦，所以少了面對老師的拘謹和顧慮，少了面對同學的顧忌和尷尬，可以實話實說，暢所欲言。這樣，大家的心情變輕松了，思維也活躍了。

有一次，多愁善感的小劼上課時突然哭了起來，老師同學都莫名其妙，但怎么問小劼都不愿意講。由于小劼經常發生這種事，大家勸慰了一番也不再追究原因。晚上，小劼在博客上寫出來原因。原來小劼上課時突然想起媽媽早上因她起床晚而訓斥她，忍不住委屈得大哭起來。這篇博文后面有很多同學回復，有人勸她用一個鬧鐘讓自己早點起床，改正缺點，讓媽媽放心；有人建議她自己去找媽媽說明原因，請求媽媽原諒；有些女同學委婉地勸她，今后遇到委屈時要學會向朋友傾訴，尋求朋友的幫助；有人指出她不該在上課時哭鬧，影響大家……看到同學們如此關心她，小劼很感動，表示自己一定會改正缺點的。

最近，男生中悄悄流行起了“斗橡皮”游戲。大多數男生都買了大包大包的橡皮，一下課就湊在一起玩，有些學生由于自控能力差，上課時還在課桌肚里玩個不停。女同學們毫不客氣地在“七嘴八舌”中向男生提出了意見。于是，班級博客成了大家爭論玩“斗橡皮”到底好不好的論壇。最后，女生終于說服了男生，讓男生改掉了這個壞習慣。

學生在班級博客中相互交心，讓情感得到了健康的宣泄。這樣的交流，也讓學生學會了尊重他人，學會了知錯就改，學會了自我教育，自我管理。班級博客架起了學生心靈的溝通金橋，也創設了更加和諧美好的班級氛圍，班集體更加健康向上。

經過一年的實踐，班級博客已經成了學生自己的心靈家園，每個學生都能在這個家園中為班集體奉獻著智慧和力量。大家悉心經營著這個集體，同心同德，形成了強大的班級凝聚力，班集體也被學校評為“優秀班集體”。學生也在這個家園中發現自我，塑造自我，完善自我，超越自我，個性獲得健康、充分、全面發展，真正體驗到了主人翁的自豪和快樂。

【作者單位：吳江市鱸鄉實驗小學 江蘇】