小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

新課程理念指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們必須認(rèn)真研究有助于促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的新途徑。我在近二十年的教學(xué)實(shí)踐中，歸納總結(jié)出了如下方法：

一、掌握預(yù)習(xí)方法，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉(cāng)庫(kù)。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，來(lái)日必成凡夫俗子”。教師要善于創(chuàng)設(shè)一定的情境，用自己博大的愛(ài)來(lái)融化學(xué)生干涸的心田，讓學(xué)生在愛(ài)的情境中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，張開(kāi)想象的翅膀，激起情感的漣漪。在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)造一種輕松、和諧、風(fēng)趣、愉快的課堂氣氛十分必要，學(xué)生可以在這種愉快的氛圍中努力學(xué)習(xí)和探究。因此預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)教師要認(rèn)真研究小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材精心設(shè)計(jì)，圍繞學(xué)法指導(dǎo)和良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成這兩個(gè)方面的目標(biāo)具體設(shè)計(jì)豐富多彩的預(yù)習(xí)內(nèi)容，組織預(yù)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。預(yù)習(xí)應(yīng)具有可操作性，如劃重點(diǎn)句、劃疑難句、做筆記、圈詞語(yǔ)、想內(nèi)容等多種形式的操作。這些可操作的要求都滲透著學(xué)法的指導(dǎo)，但學(xué)生不易獨(dú)立地概括發(fā)現(xiàn)和自覺(jué)習(xí)得，需要教師在強(qiáng)化地改進(jìn)操作的過(guò)程中將學(xué)法凸現(xiàn)并完善之后才能讓學(xué)生獲得。

二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，喚起自主參與意識(shí)

大教育家孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！倍榫辰虒W(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到即定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方法很多，而設(shè)計(jì)精妙的導(dǎo)語(yǔ)是最常見(jiàn)也是較為行之有效的方法。好的導(dǎo)語(yǔ)往往能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。別出心裁的導(dǎo)語(yǔ)能夠激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)和探究的興趣，能夠引起學(xué)生的情感共鳴，愉快地融入課堂學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)設(shè)備具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，特別在創(chuàng)設(shè)情景這方面。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。因?yàn)槎嗝襟w課件的優(yōu)勢(shì)就在于它能運(yùn)用音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫(huà)、影視等手段強(qiáng)化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對(duì)實(shí)境的感受和理解。教師還應(yīng)把情感帶入教與學(xué)的活動(dòng)之中，創(chuàng)設(shè)和諧美好的學(xué)習(xí)情境，喚醒學(xué)生潛在的主體意識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，促使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等諸方面充分發(fā)展。

三、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)自主探究精神

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)他們敢想、敢疑、敢問(wèn)，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，進(jìn)而進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從字詞的音、形、義方面質(zhì)疑； 從課題之處質(zhì)疑；從重點(diǎn)之處質(zhì)疑；從文章的內(nèi)容質(zhì)疑；從矛盾之中質(zhì)疑；結(jié)合課后思考題質(zhì)疑等。學(xué)生提出的問(wèn)題讓學(xué)生自己讀書(shū)，互相議論，自主探索解決。

四、注重多讀感悟，進(jìn)行自主閱讀獲取

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生閱讀實(shí)踐。”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！遍喿x教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，其主要任務(wù)是在于在傳授語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是閱讀教學(xué)的價(jià)值和作用的最根本體現(xiàn)，也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。由此可見(jiàn)，讀在學(xué)生的學(xué)習(xí)中有著不可替代的作用。讀是為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，更好地掌握課文中的語(yǔ)言文字。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”文章的情感不是外在的東西，不是教師三言?xún)烧Z(yǔ)就能強(qiáng)加給學(xué)生的，只有通過(guò)反復(fù)朗讀，從朗讀時(shí)語(yǔ)氣的輕重緩急，聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，表情的喜怒憂(yōu)傷中體味情感。只有自主地進(jìn)行閱讀，才能實(shí)現(xiàn)閱讀者心靈的震顫、心智的啟迪、感悟的誘發(fā)，使學(xué)生在閱讀中完成生命的成長(zhǎng)。這樣做最好的辦法就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有聲朗讀。利用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，摹擬人物情態(tài)，引起學(xué)生或興奮、激動(dòng)，或悲傷、哀愁等情緒。要注意朗讀的形式要多樣化，加強(qiáng)誦讀的指導(dǎo)，如師范讀、齊讀個(gè)別讀、分角色讀、小組讀、男女生對(duì)讀等等，通過(guò)多種方式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，一定要將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，弘揚(yáng)其自主意識(shí)和能動(dòng)作用，在民主和諧的氣氛中組織并指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，從而發(fā)揮其智慧潛能，實(shí)現(xiàn)其自我發(fā)展。

五、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展

激勵(lì)性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，不失時(shí)機(jī)地從不同角度給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自新、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種策略。開(kāi)展激勵(lì)性評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于如何抓好契機(jī)，也就是說(shuō)老師要善于做“及時(shí)雨”。在學(xué)生最需要的時(shí)候去鼓勵(lì)，“雨”要下得及時(shí)，既不可久旱后降甘露，也不要水漫金山悲戚戚。適時(shí)適度的激勵(lì)表?yè)P(yáng)，學(xué)生學(xué)的專(zhuān)注，也學(xué)的開(kāi)心。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，只要誠(chéng)心誠(chéng)意地把學(xué)生置于教育的主體地位， 把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體性看作是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)，以此激起創(chuàng)造性地采用各種教育教學(xué)的措施和方法，自覺(jué)地上好每一堂課，就一定會(huì)讓學(xué)生在積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)過(guò)程中不但學(xué)會(huì)而且會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，促使學(xué)生健康全面的發(fā)展。

【作者單位：商丘經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)平臺(tái)小學(xué) 河南】