關于大學生就業成本預算問題的思考

【摘要】在市場經濟背景下，畢業生就業必然發生成本，但這并不意味著其所有支出都合理，當前，隨著就業競爭白熱化，市場的無序性和盲目性使大中專畢業生的就業成本呈大幅攀升趨勢，加重了畢業生本人及家庭的和社會的負擔，本文根據在校生實際情況，結合以往研究資料，試對各項就業成本進行分析，指導畢業生和高校兩大主體理性投入成本，促進學生低成本、高質量就業。

【關鍵詞】大學生；就業成本；預算

一、各類就業成本解析

根據國家政策和現行制度，高校畢業生通過與用人單位的“雙向選擇”來落實就業單位，招聘方要付出招聘成本，反之亦然，求職擇業方也要付出相應的就業成本。筆者認為，就業成本可分為顯性成本和隱性成本兩大類：

1、顯性成本

（1）金錢成本

金錢成本是最顯而易見、用途最廣泛且每個人必然產生的支出。例如制作求職簡歷，畢業生為了制作好這第一張向用人單位展示自己能力和才華的“名片”，可謂煞費苦心，不惜重金，且認為散布的越多越好，還有參加各類招聘會的入場費、車旅費、通訊費，從各種渠道獲取咨詢的信息費等。其次，考取駕照、教師資格證，律師資格證等證書的報名費，資料費，也是一筆不小的開支，再次，很多人認為如同書籍出版，封面設計的精美，就成功了一半，因此為參加面試美化自身形象產生的包裝費所占比重接近全部成本的二分之一，女生與男生相比，除了購買正裝，還要添置化妝品，飾品，做頭發，甚至整形、美容等深度包裝手段已屢見不鮮。

（2）時間成本

時間成本亦是合理并且必須的開支。首先，高校會專門在課程設置方面抽出專門的時間用于實習，為就業做準備，有些學生上學期間利用寒暑假做兼職，雖付出休息時間成本，但既鍛煉了自己能力，又了解了企業，收益亦可觀。在最后一學年，上課似乎已成為副業，筆者所在擔任的畢業班雖然開設了八門課程，其中四門是專業課，但課堂出勤率已大打折扣，而且真正專注于教師授課的更是寥寥無幾，學生大多奔走于招聘會與面試現場，或者有參加考取各類證書輔導班，這種完成學業與求職的“撞車現象”，成為增加時間成本的硬傷。

2、隱性成本

（1）精力成本

精力成本與金錢成本、時間成本是三位一體的不可分割的整體，只不過精力成本沒有前兩者顯而易見，在制作簡歷、購置行頭、考取證書、參加面試等各項活動中，畢業生絕非像買張電影票花兩小時看場電影那般閑適，而是要充分發揮主觀能動性，將聰明才智和知識技能素養轉化為迎合用人單位需要的特質，必定耗費大量精力，因此而影響了畢業論文的完成或是因修不滿學分而不能正常畢業，這樣即使聯系到了滿意的單位因發生上述情況而前功盡棄，實屬得不償失。

（2）高校就業指導開支

高校就業指導開支指高校為學生就業進行指導而產生的成本，主要包括工作人員工資福利，購買設備開支和運行經費，2009年國務院下發相關文件中明確要求強化畢業生就業服務和就業指導工作，并開設就業指導作為必修課，重視就業指導服務機構建設，落實人員、場地和經費。教育部明文規定：至少每五百名在校生配備一名專職指導老師，用于學生就業指導的經費不能少于學費的1％。其實筆者了解到，許多高校的就業指導辦人員并不都是具有專業的心理學、教育學知識和人力資源與就業指導經驗之士，以行政干部和軍轉干部居多，他們究竟能否給予大學生適當的就業指導絕對是值得商榷的問題。

（3）人情關系網成本

人情關系網成本的前身是社會資本，是我們最容易忽視卻不能回避的。大學生社會交際面小，基本以血緣關系為主，具有高穩定性、易交流等特點，但是每個人占有的社會資本即可支出的人情關系網成本大不相同，如就業成本中的經濟成本基本來自父母親友，還包括情感支持和提供信息資訊等，還有一部分不是每個學生都能占有和支出的成本，筆者所在的行業系統的高職院校的生源，系統內部子弟占據相當一部分，故不難想象，這些學生與非子弟相比，占有著無可比擬的優勢，法律中都有詳細的回避條款，如果我們希望求職者父母在自己就能決定關乎前途命運的求職活動中，將子女與陌生人同等對待將是不現實的。倘若一些學生僅僅由于人情關系網成本較少而被剝奪了寶貴的就業機會，他們就喪失了為國家和社會貢獻力量的平臺，挫傷對社會和自身的信心，而有限的工作崗位被庸人占據，政府和企事業單位也失去了真正需要的有用之才。

二、合理進行就業成本預算的策略

1、從學生來說，首先樹立成本意思，成本中的一部分不是用金錢能夠核算的，不能簡單以金錢衡量，應根據自己經濟狀況合理分配各項成本，資料顯示，就業成本的高低并不與求職結果存在正比例關系。在簡歷制作，參加招聘會，通訊上網等方面支出全部成本的20％即可達到預期效果。筆者有幸欣賞到一名學生制作的圖文并茂、裝幀精美的簡歷，但她最后也客觀地自我評價到：花哨的簡歷并未給她帶來脫穎而出的機會，招聘方對于簡歷的興趣遠遠超過她本人，已有喧賓奪主的嫌疑。因此筆者認為簡歷只要涵蓋自身簡介、求職意向和各類為自己增加籌碼的證書等即可。在包裝費用上，切不可盲目追求名牌，適當定位，過于注重外表形象反而會給用人單位留下對自己不利的印象。學生癡迷于考取各種證書即是在求職大戰中勝出，自身綜合素質和學習能力的體現，便于在求職也是順應招聘方用人取向，但因此而消耗過多成本，影響正常畢業，或者透支身體，則是不明智，會給長遠職業規劃埋下隱患。

2、作為另一大主體中的一員，筆者認為高校需要比學生做出更大的改進。高校日益行政化和學科的日益碎片化所帶來的壓迫感、分裂感和孤獨感令學生生無所適從，讓學生順利畢業和成功就業，也不是就業指導部門的獨角戲，而要貫穿于全部教學、教育和管理等各個環節。第一，高校無專業設置自主權的源頭問題的解決應立即提上日程，這樣既不利于培養社會最需要的人才，增加就業難度，又妨礙高等院校自身可持續發展。第二，反思我國高校“窄進寬出”的模式，控制畢業生比例，未能修完教學計劃規定的全部課程并成績合格的延緩畢業，這樣既能讓真正優秀的畢業生減輕競爭壓力，又能督促學生掌握扎實的專業知識技能。第三，通過政府和學校的有效投入，完善就業信息發布系統，及時有效地傳遞各種政策、文件，發布，開闊學生就業視野。第四，重視學生心理健康和誠信教育，引導學生順應歷史潮流，降低就業期望值，樹立正確的就業觀。

3、社會為大學生提供的大背景雖無形卻有力。社會傳遞給學生的價值取向一定要客觀積極，企事業單位在招聘時應明確引導學生形成健康求職理念，即真正決定就業是否成功的是綜合能力和專業素養等內涵，而非包裝程度、簡歷和家世等外延，謹防攀比跟風，背離求職的主旨。其次，采取一些積極措施，完善社會的公平競爭機制和監督機制，防止社會資本在一部分個人、團體中過度集中，嚴格限制權力社會資本的滲透、污染，使之回歸的正常軌道中來，讓人情關系網成本薄弱的大學生能平等地享有與其他人一樣的參與社會競爭的機會。

綜上，筆者通過論述和分析，希望能拋磚引玉，引起大家的重視，使學生既上得了學，又就得了業。

參考文獻：

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[6]王彥斌：《淺議當前大學生的就業成本問題》，就業熱點，2009，（6）

作者簡介：陳茜（1985－），女，河南司法警官職業學院警察學系教師，碩士，研究方向：法學，教育學。