一片丹心沃桃李 滿腔熱血鑄師魂

賈學洲

孫揚，男，漢族，生于1968年12月，中共黨員，生前系慶陽市環縣一中語文高級教師，長期工作在教學第一線。大學畢業后先后在環縣三中、山城初中任教，1999年調入環縣一中擔任中學語文教學工作。從教22年來一心撲在教育事業上，任勞任怨，兢兢業業，把責任和奉獻體現在日常點點滴滴的行動中。他視事業重如山，視名利淡如水，愛校如家，愛生如子，舍小家顧大家。他尊重學生，關愛學生，欣賞學生亮點，激勵學生進步，先后用微薄的工資接濟困難學生40多人。他勤奮工作，嘔心瀝血，在平凡的崗位上作出了不平凡的業績。多年來他所帶的班級升學率一直名列前茅，1997年、2010年被環縣縣委、縣政府授予“先進教師”、“模范班主任”稱號。

孫揚去世后，慶陽市委市政府、慶陽市教育局、環縣縣委縣政府曾先后追授他“優秀黨員”“優秀教師”等稱號，并在當地開展了向孫揚學習活動。2012年10月23日甘肅省教育廳、甘肅省人社廳追授孫揚為“甘肅省優秀教師”，授予省“園丁獎”，并號召全省開展向孫揚學習活動。

2012年7月24日，環縣一中2012屆高三理（1）班69名剛剛參加完高考的畢業生回到母校，在原來的教室開了一次特殊的班會，班長楊剛主持班會。班主任孫揚用一種特別的方式參加了這次班會，黑板正中掛著他的遺照，照片上的他像生前一樣，深情注視著同學們?！熬磹鄣膶O老師，全班同學給您匯報成績來了。今年高考咱們班69名同學的成績全部高于二本線，其中64名同學的成績高于重點線，兩名同學分別以664分、662分位居甘肅省高考理科第21名和第24名，慶陽市第一名和第二名，已被清華大學錄取，這是母校建校五十多年來最優秀的成績，也是環縣教育的奇跡，可是，作為創造奇跡的核心人物——班主任、語文老師，您卻永遠地離開了我們……”

帶病備考，距高考17天去世

2010年8月28日，孫揚因胃出血請假，這是他參加工作后，第一次請假。僅5天后，他便返校上班。家人、領導和同事們都勸他堅持治療，好好休息，可他卻倔強地說，自己的病不要緊，可以邊上班邊治療，工作不能耽誤。

2011年10月30日，孫揚再次因胃出血請假，前往北京西京醫院住院，不久又回到環縣人民醫院。病情稍微緩解后，他擔心因請假影響了即將高考的學生，極力要求上班。這一次，學校沒有同意他的請求，于是他利用治療之余往返于醫院和學校，給學生批改作文，找學生談心，處理班級事務，還專門給學生開班會分析成績。

2012年2月26日新學期開學，孫揚再次堅決要求上班。家人、親朋、同事都勸他安心治療，他信誓旦旦地對愛人保證：“國內其他高校都有我的學生，唯獨清華沒有。今年這個班能考一兩個清華呢。等這班學生畢業了，我就申請不再當班主任了?！庇谑?，學校經過研究決定，只安排他繼續擔任高三理（1）班的班主任兼語文老師。

3月4日高三模擬考試結束，高三語文組的同事勸他多休息，不要改卷了，可孫揚卻說前幾次模擬考試自己都因病沒改卷，這回要多改一些。3月5日他伏案閱卷時，同事龔建立老師用手機給他拍了一張照片，這張照片是孫揚老師唯一的一張工作照。

2012年3月13日，因胃部多處潰瘍，身體難以支撐，孫揚不得不再次請假前往蘭州治療，這次請假，是孫揚在環縣一中工作的13年間第三次也是最后一次請假。臨走時，他給班長楊剛安排了許多班級事務，并把自己工作用的筆記本電腦交給楊剛，讓他定期給同學們播放教學資料以及用于緩解學習壓力的音響資料。醫院診斷結果異常殘酷：胃癌晚期！雙腎功能衰竭，無法化療！

得知孫揚病危的消息，高三理（1）班的學生多次請求去醫院看望，孫揚都婉言謝絕，說自己的病不要緊，不用來看了。實際上，學生已通過其他途徑得知孫老師身患絕癥，他們也理解，孫老師最擔心的不是自己的病，而是同學們得知真相會分心影響學習。

無情的病魔即將吞噬孫揚年輕的生命，有情的人們紛紛伸出援手。環縣縣委、縣政府主要領導，環縣教體局全體領導、環縣一中全體教職工，先后前往醫院看望；環縣電信局、環縣人民法院、孫揚高中及大學時的老師同學、孫揚的學生，都紛紛自發捐助；環縣人民醫院為方便孫揚靜養，在病床十分緊張的情況下專門為他安排了單間病房……

然而，這一切都沒能挽回孫揚年輕的生命。2012年5月20日15時30分，他帶著對即將高考的學生的牽掛，帶著對80多歲的老奶奶和60多歲的父母的牽掛，帶著對沒有任何經濟收入的妻子和年幼的孩子的牽掛，永遠地離開了我們，離開了他耕耘半生的三尺講臺，離開了他鐘愛的教育事業。

這一天，距離2012年高考僅剩17天。

5月21日，孫揚的追悼會在環縣一中舉行。

這天，學校專門為學生準備了小白花，可老師們看見，140多名學生來時已經戴著潔白的小花，他們排著整齊的隊伍，抬著花圈，眼里噙滿淚水，陪著他們的孫老師走完了人生的最后一程。

孫揚帶著無盡的牽掛和遺憾走了，但是，他走的很坦然。他家里保存著歷屆學生的大學錄取通知書復印件、學生的優秀作文以及學生寫給他的信件，在他生前每次看到這些時，他一定是欣慰的。

“孫老師是一位好老師”

每接到一個新班，孫揚都能在一周內叫出每個學生的姓名，并利用課間、晚自習前或周末同學生交流，全面了解班上每一個學生的基本情況。今年考入浙江大學的呂文軍說：“想起當初和我們朝夕相處的孫老師，只有說不完的尊敬和感動。還記得剛上高中時，我們都還小，只懂得玩，只懂得鬧，看小說，上網，就是不知道好好學習。為此，孫老師挨個和我們交流?！边@樣的交流，短則幾分鐘，也往往在不經意間便是幾個小時。正是這樣的交流，給了學生莫大的幫助，改變了許多學生的命運。現在武警某部工作的李國虎在2004年高考前夕，以家中有事為借口請假，代表環縣去西峰參加籃球比賽，孫揚得知真相后，擔心參賽影響了李國虎的高考，便坐班車到西峰，說服并帶他回校。曾經一名學生高二時沾染上賭博，成績下滑，為了幫助他，孫揚每天找他談心，苦口婆心引導，并頂著壓力，硬是沒讓這名學生調出自己的班，這名學生畢業時順利考上了大學。

在孫揚看來，教育不僅需要責任，也需要理解、感化，還需要同舟共濟和寬容。因此，學生在背地里親切地叫孫揚“老孫”?？赡軇e人覺得這是對老師的不尊重，其實，這是學生把老師當作知心朋友。學生進步了，孫揚比學生還高興；學生退步了，孫揚比學生還著急。復旦在讀博士張佰隆回憶說，自己很幸運，在那個青澀幼稚而又虛榮自卑的年紀，遇上孫揚這樣一位好老師。他在課堂上對學生要求很嚴，但在生活中，非常和藹，跟學生能打成一片，學生都很喜歡他。

默默無聞，埋頭實干，把事當事干，不計較不抱怨，是孫揚的做事風格。課堂上，他深入學生，和學生共同學習；課外，他深入鉆研教材教法，不斷充實自己；課余時，他深入學生生活，同學生交流。孫揚堅持面改學生的作文，自掏腰包辦班刊《擺渡》，學生擔任社長，他參與撰稿和編輯，做忠實的擺渡人。他因忙碌而充實，因充實而快樂。即使是學校安排的教學以外的工作，孫揚也默默承擔而從不抱怨。環縣一中建校五十周年時所編的《環縣一中校史》中的第三章是孫揚所寫；學校三幢教學樓中的“明德樓”“鐘秀樓”的樓名及寓意也是孫揚所做；給環縣皮影藝術節撰寫主持詞，為學校及縣上的各類演出寫劇本寫串臺詞，開學典禮及高考動員大會代表教師發言，參與編寫校本教材，這些好多人都嫌添麻煩的事孫揚都會做得很好。

環縣一中因操場小，不要求高三學生上早操，但孫揚一直堅持陪自己帶的畢業班上早操，理由很簡單也很實惠：學習緊張更需要鍛煉放松。其他班的學生看著羨慕，有的同事反對甚至譏諷，可孫揚堅持不懈。晚飯后常和學生打一陣籃球，大汗淋漓的運動使學生們在親師信道的實踐中默默成長。

孫揚樸素扎實的作風，深深植根在學生心中?，F在深圳工作的馬盼盼深情地說：“孫老師是一位好老師，他對我的影響深遠。我剛上大學的時候還經常跟老師打電話，大二有了電腦之后開始聊QQ，我經常去他的空間留言，他也一直叮囑我要照顧好自己，大四的時候我家里出事，他還發郵件過來要我照顧好自己，我倒是沒怎么虧待自己，只是老師沒有把自己照顧好，那個QQ頭像再也不會亮了……”

“有一個父親形象就在身邊”

在孫揚大女兒孫辰筱眼里，爸爸早出晚歸，她和爸爸在一起的時間遠沒有爸爸的學生多。但在她心里，爸爸愛家愛子女，也摯愛學生和工作，爸爸是她最尊敬的人，她更愿是爸爸的學生。2012年4月上旬，孫辰筱請假從山東淄博趕回來看望爸爸，臨走時，家人都勸孫揚：“給娃說幾句吧！”“做人、學習、求真、務實！”孫揚深情地告訴孩子們這八個字：氣息雖弱，但字字清晰。這八個字是孫揚留給子女最珍貴的財富。

在學生心里，孫揚亦師亦友，更像父親?，F在環縣水利局工作的王治平，上高中時曾一度因家庭困難思想波動，學習退步，孫揚給他資助學費并耐心引導，給他以莫大的精神安慰。孫揚病危時，學生耿廷彥從拉薩趕回來看望，在此之前，他已經委托父母看望了孫揚。正是孫揚當年的資助，讓他鼓起勇氣完成了學業，因此，耿廷彥一直把孫揚叫“干爸”；孫揚病逝后，他專程從西寧趕回安葬。學生徐志秀復讀時丟失了學費，孫揚慷慨解囊并在班里組織義捐，幫她渡過了難關，她在上大學時給孫揚的信中寫道：“老師，不知您信不信，您給學生的不只是師生情，您更給了學生父母般的愛，真的，在我的眼里，爸爸雖不在，但有一個父親形象就在身邊?！?/p>

在孫揚心里，學生就是自己的孩子。學生病了，他會帶點小禮物前去看望探視；一次查看宿舍時，他發現一名學生鋪著破舊的床單，便悄悄買來床單換上；為了讓家庭困難的學生李鈺珍有一個更好的自學環境，他在自己家里為她騰出一間房；2004年考入四川大學的文冰、長安大學的鄭海峰、蘭州大學的慕國強等同學家庭特別困難，他到團縣委給每人爭取了200元的救助。他不怕麻煩，不怕求人，積極為貧困學生奔波求助。叫班里的住校生到家里改善生活，給學生衣物等，更是孫揚常做的事情。

在孫揚心里，學生最重要。在基層初中工作時，班里的一名學生輟學，孫揚騎自行車跑了四十多公里的山路，趕到學生家中，耐心給其父母做工作，終于帶著學生一起返校。2005年高考前夕，孫揚的愛人因照顧年幼的女兒，把手包放在家門口的墻頭上，幾分鐘后去取時手包已不翼而飛。包內裝有結婚首飾、孫揚工資存折和幾百元現金，價值四五千元。對要用工資養活一大家人的孫揚來說，四五千元是一個不小的數目。可當孫揚在銀行的錄像里確認出拿存折的取款人是一名在校學生時，他放棄了追究。他說，丟失幾千塊錢事雖大，卻沒有這名學生一輩子的前程大。2005年初冬，學生籃球比賽，孫揚覺得打籃球會使學生體內的鹽分流失嚴重，就給運動員買了有鹽分和糖分的飲料，并在家里把飲料溫熱，包在自己的棉大衣中，跑著給學生送到籃球場上。有一年秋季開學時，一名被拒于復讀門外的學生找孫揚幫忙，孫揚著急了，心急火燎去找領導說情，碰了一鼻子灰仍不放棄，自愿擔保這名學生以后的表現，幫助這名學生如愿復讀。有一回其他班的一名學生遲到了被孫揚碰見，孫揚詳細詢問該生遲到是因路程遠時，便叮囑她把時間前調10分鐘。這名學生紅著臉說自己是其他班的，孫揚笑著說：“不管哪個班的，都是環縣一中的學生?！?/p>

孫揚父母都在農村，年逾花甲，愛人沒有工作，孩子正在讀書，他每月的工資就是全家人的依靠，但他一直自掏腰包給學生發獎狀發獎品，經常十元、百元、甚至千元地接濟困難的學生。多年來，他接濟過的學生就有40多人。學生們得知孫揚病危的消息，紛紛從全國各地趕回環縣探望，自發組織捐款，他們多希望孫揚能重新站起來，給他們上課，和他們談心，同他們聚會……

語重心長的病榻絕筆

生命不息，奮斗不止，孫老師對學生和工作的牽掛不止。孫揚在北京診療期間，專門到書店買了兩本高考語文輔導資料，躺在病榻邊輸液邊備考。因無法化療回到環縣后，見到校長張克裕說的第一句話是“張校長，對不起，我請假影響學校的工作了”。病危期間，他特意委托替他帶班的道粉蘭老師把學生的月考成績帶給他看，并含淚委托班長楊剛轉告高三理（1）班同學：“我對不起大家，在大家最需要我的時候，我卻躺在醫院。” 4月15日，他要家人給他準備紙和筆。在病榻上，他忍著病魔的折磨，給高三理（1）班的學生寫了一封信，全文僅557字，他用了一天多時間才艱難地寫完。信的開頭字跡還算工整，但已遠不如平時有力，大小不一，可是每一筆一畫，卻都凝結著孫揚對學生深深的思念和祝福。

信中寫道：“親愛的同學們：十分想念，我雖被病魔暫且擊倒，不能起床，卻時刻祝愿高考前的你們信心十足，站穩、立直，快樂而勇猛地沖刺，去享受一千多天極為艱辛勞動得到的珍貴而幸福的收獲。我雖暫如一株病樹，卻迫切守望生龍活虎的你們在這美好的春天燦爛盛開，繁花似錦，萬紫千紅，爭奇斗妍，結出累累碩果。你我一體，夢想成真！大考月余前，老師希望大家謹記以下要點：一要堅定信念，樂觀開朗；二要講究方法，不能蠻干；三要勞逸結合，加強鍛煉調適；四要抽空多睡覺，午休大于一切，漸漸適應于晚上十一點前進入睡眠狀態；五要調節好飲食，保持充沛精力……”最后特別強調“為師不能面解為憾”。隨信捐出1260元錢，讓學生周末春游，調適心情，減輕壓力，并叮囑春游時一定要“帶上相機、可口可樂和微笑”。4月16日是星期一，下午有班會課。當班長楊剛給同學們讀信時，全班同學泣不成聲。

善良與真誠融會的靈魂常常忘我，這正如《甘肅日報》新聞部主任、原環縣一中教師尚德琪在《孫老師，你好好休息吧》一文中所寫的：“他才44歲，他一定覺得自己還年輕，還精力旺盛，還會有更好的工作狀態，所以，在他有病的時候，他不把病放在眼里；在他病重的時候，也不把病放在心上。所以，在他有病的時候，他還要堅持站在課堂上；在他病重的時候，他心里還一直想著課堂。”

“我覺得很幸福”

孫揚去世后，還有近十萬元的負債，這是他買房時的借賬。但孫揚很少因拮據而不安，他在環縣一中工作的13年間，很少給自己買過新衣服。他節儉但不吝嗇，他身上有農民的樸實厚道，也有古道熱腸的豪俠之氣。他的老家自然條件極差，父母在那里耕耘，一年的寒暑假及許多周末他都要回老家幫父母干活，雖很累而不叫苦。2010年暑假，洪水沖毀了山路，驢馱都走不成的路，孫揚硬是把400多捆麥子從地里背了回來。孫揚清楚山區孩子成才的艱辛，他多希望山里的孩子能從山里走出去！因此，他多年超負荷忘我工作，到校走在學生前，回家總在學生后。

“我了解孫老師，他絕對不是為了利益在教書?！睆偷┰谧x博士張佰隆對恩師的解讀恰到好處，“每次考試都獎勵有進步的同學，進步最大的同學給一等獎，進步較大的同學給二等獎。而且，每次都從自己微薄的工資中抽出百十來元獎勵同學。”張佰隆永遠記著和恩師之間的一次心靈溝通：那是2008年暑假，他專程看望孫老師，師生二人談及幸福。

“孫老師，您覺得自己幸福不幸福？”

“幸福。因為我的努力，老人能有安穩舒適的晚年，孩子能快樂讀書，老婆可以幫我料理家庭。因為我的努力，學生學習進步，考上大學。我覺得很幸福。”

一個率真豁達、樂觀自信的中學教師，憑著對工作的滿腔熱情，對事業的執著追求，用他的愛心與信念，詮釋了“老師”這兩個字的內涵，在平凡的崗位上用生命譜寫了一曲感人肺腑的歌。

編輯：蔡揚宗