地理教學中提升學生財商的實踐探索
——以校本課程《地理與商品期貨》的開發與實施為例

浙江省私立諸暨高級中學（311800） 彭 蕾

地理教學中提升學生財商的實踐探索
——以校本課程《地理與商品期貨》的開發與實施為例

浙江省私立諸暨高級中學（311800） 彭 蕾

財商（Financial Quotient），縮寫成FQ，最早由美國作家兼企業家Robert Kiyosaki在《富爸爸窮爸爸》一書提出。指一個人在財務管理方面的智力，是理財的智慧，可以概括為掌錢能力、賺錢能力、財富知識。財商是與智商、情商并列的現代社會三大不可或缺的素質。財商是一個人判斷財富的敏銳性，以及對怎樣才能形成財富的了解。它被越來越多的人認為是實現成功人生的關鍵。而目前很多高中生沒有理財概念，零花錢月初富翁，月末“負翁”，追求名牌，拜金思想嚴重，依賴父母的思想嚴重，總是在“拼爹”，而少有創富的思想。現代社會是市場經濟時代，每一人都處在經濟活動的影響下，培養學生的財商可以讓學生有正確的金錢觀，良好的創富素質，更好的貼近生活，更快的適應社會。

商品期貨是金融領域的重要組成部分，是指標的物為實物商品的期貨合約。商品期貨不僅有發現價格和規避風險的功能，它以小搏大的交易規則還提供了巨大的投資機會，塑造了眾多的創富奇跡，比如著名的金融大鱷索羅斯。基于本校浙商子女較多，學生財商培養需求大的實際開發了校本課程《地理與商品期貨》。本課程主要介紹地理事物對商品期貨交易所選址的影響，對期貨價格的影響和企業通過期貨規避風險的方法等。經過一年的教學實踐，我們發現《地理與商品期貨》校本課程的開發與實施，可以在一定程度上提升學生的財商，可以讓學生學會用期貨的理念來看待地理事物，發現地理事物中的創富機會，從而激發學生創富的熱情。

一、發現地理事物中的財富機會

地理事物與經濟生活息息相關，在必修教學中教師主要分析地理事物的成因、分布及聯系，而很少涉及與經濟的關系。而在商品期貨領域，很多自然地理要素被開發成期貨合約，為受到這些地理要素影響的人們提供避險工具。在教學中引導學生尋找可以作為期貨合約交易的地理要素，發現利用這些合約創富的機會，提高學生的賺錢能力和發現創造財富的能力。

以天氣為例，據美國的一項調查顯示，80%的企業將天氣作為影響其盈余狀況的重要因素。人們設置了天氣期貨品種供企業交易，可以幫助那些易因天氣變化而“感冒”的企業規避天氣風險，減少天氣反常帶來的負面效益，甚至還能通過參與交易而從災害中獲利。在教學中，讓學生了解天氣期貨合約，學習實踐操作方法，發現商機。

天氣指數可能受影響的行業操作案例溫度指數期貨電力企業、服裝企業、農業、旅游業等電力企業可通過溫度指數期貨規避涼夏帶來的銷量降低風險。若溫度低，居民及企業通過空調降溫的需求就會明顯下降，電力企業的銷售量也會相應減少。企業可以通過提前在期貨市場上做空，賣出溫度指數期貨合約，若當年出現了涼夏，則溫度指數期貨也呈下跌走勢，這家電力企業將期貨合約平倉后就能獲益，對涼夏所造成的效益虧損進行一定的補償。降雪量指數期貨滑雪場、巖鹽開采場、交通 、旅游業等滑雪場可通過降雪指數期貨規避雪量減少帶來的銷量降低風險。若雪量少，企業可以通過提前在期貨市場上做空，賣出降雪量指數期貨合約規避風險。

此外學生還提出并設計了臺風期貨合約，認為各行業可以在臺風來臨前進行臺風指數期貨交易以減少臺風帶來的經濟損失。可見，通過學習學生擁有了全新的對天氣要素的看法，之前學生認為天氣要素只是我們生存的基礎，是氣候資源，而通過學習《地理與商品期貨》，他們發現了蘊含在天氣中的財富機會，初步形成善于發現商機的理財智慧。

二、分析地理區位中的資本因素

地理事物的區位因素有自然因素、社會經濟因素等方面，經濟因素在必修教材中主要涉及了市場因素、地價因素和成本因素等。比如以降低運輸成本為目的的原料指向型工業和市場指向型工業的區位選擇，城市功能分區中的地價因素等。而商品期貨交易所布局的區位因素，不僅受商品產地、消費市場、交通便利等因素的影響，更重要的則是資本、金融服務等經濟因素。《地理與商品期貨》中著重闡述了資本對期貨交易所選址的重要性，讓學生初步形成資本意識，接觸金融知識，提高財富理論水平。

現代交易量最大的期貨交易所主要集中在芝加哥、紐約、倫敦、東京和香港。這些地區資本流通，需求、交易量大，此外這些地區都有比較寬松自由的金融制度，資金可以自由地進出，比如香港就是著名的自由貿易港。由上，學生可以明確資本在金融中心選址時的重要作用，同時，期貨市場瞬息萬變，需要24小時連續交易，芝加哥、紐約、倫敦、東京、香港這些金融中心的分布滿足了上述要求。這更加深了學生“時間就是財富”的理念。

三、訓練地理行情中的財富技巧

期貨市場最大的魅力就在于價格波動大，投機、投資回報大，而期貨市場的價格波動又極易受到諸多地理要素的影響，特別是自然災害增大了價格的波動幅度。在課堂中創設情境，讓學生預測走勢，既可以培養學生調用知識的能力，又可以提高綜合分析能力，不僅財商有所提高，智商也得到提升。

以自然災害為例，例舉某一自然災害，讓學生分析會對哪些期貨品種的價格產生影響，影響的大小，期貨交易的舉措，然后再對比真實行情予以分析。如2010年兩次自然災害對期貨的影響就有典型性。

2010年兩次自然災害對期貨市場影響的對比分析實例

由上可見，學生利用地理知識可以準確判斷災害影響的交易品種，而對價格的影響還需具有更多的經濟理論基礎，是需要我們上課時多加訓練的。

如果知識可以改變命運，那么我們盡可能地培養學生學習知識和技能來增強“財商”，因為“財商”可以創造財富。而創造財富的過程中，首先他確實要學會放棄，同時也要學會克服，要學會走出很多障礙和陰影。

[1] 呂鐵軍,鄧菲．淺談在大學中推行財商教育的重要性[J]．中外教育研究,2011(11):50．

[2] 龔萍,周博．最新CME天氣指數期貨合約簡介[EB/OL]．永安期貨研究院（http://www．yafco．com/）20100407．

（責任編校：張佳琦）