淺談高校學生干部的培養

蔡仁學　蘇百榮

摘 要：學生干部是教師和學生溝通的紐帶和橋梁，是高校學生管理工作的參與者，也是學校各項管理措施的實施者。他們在整個高校學生管理中起著至關重要的作用。針對高校學生干部的現狀及存在的主要問題，有針對性地對學生干部進行培養，對提高學生干部的素質，改善高校的學生管理工作水平具有重要的現實意義。

關鍵詞：高校；學生干部；培養；學生管理

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）03-0222-02

高校大部分的學生管理工作依靠學生干部去實施，學生干部來自學生，他們是教師和學生溝通的紐帶和橋梁。他們在學生管理工作中起著至關重要的作用，學生干部的水平，很大程度上影響了整個學校學生管理工作的水平。

一、建設一支高素質學生干部隊伍對于高校學生管理工作的重要意義

“學生干部是指在學生正式群體或組織中擔任領導工作或管理工作的學生”，他們來自學生，以學生代表的身份參與學生的管理工作。他們在學生的黨團組織，學生會，班級中擔任職務，協助學生管理人員完成學生的管理工作。是老師和學生聯系的橋梁和紐帶。是學校各種政策措施和各種學生活動開展的重要依靠力量，也是學校實施思想政治教育的重要途徑。學生干部來自學生，貼近學生，使學校的學生管理工作更容易，更加順利地開展。而且通過學生干部可以了解學生的思想動態，發現學生中存在的問題和學生的需求。

一批優秀的學生干部，能協助學校營造良好的學習環境和優良的學風，增強集體的凝聚力，帶動其他學生遵守學校的規章制度和更好地學習。

二、高校學生干部的現狀及存在的主要問題

目前高校學生干部隊伍的主流是好的。絕大多數學生干部學習成績優秀，熱心集體工作，擔任學生干部的動機是希望通過學生干部這個平臺，為同學服務，為老師分憂，同時使自身綜合素質得到進一步提高。他們工作態度積極熱情，作風扎實。但同時也應看到，新的形勢下，高校的學生干部也存在著一些問題。出現了工作動機不純、作風不扎實、學習成績不理想、工作能力不強、紀律意識不強等現象，對此我們必須有客觀的認識并找出解決問題的方法。

（一）擔任學生干部的動機不純，功利思想嚴重。大多數學生擔任學生干部的目的是通過學生干部這個平臺，更好地為學校工作，為同學們服務，贏得同學們的尊重，通過工作的鍛煉提高自己的綜合素質。但少數學生擔任學生干部的動機不純，他們擔任學生干部的目的是希望在評獎、評優和入黨等方面獲得優先權，一旦他們達到目的就會消極怠工，有較強的功利色彩。

（二）不能擺正自身的位置，作風不扎實。有少數學生干部，沒有確立從學生中來到學生中去的工作理念，處處以“領導者”的身份自居，工作方式讓學生很難接受。認為權力控制在老師和領導手中，只要討好領導和老師，就可以達到個人的目的，走旁門左道，拉關系走后門，在競選、入黨、評優的過程中運用不正當手段為自己撈好處。

（三）紀律意識較差。有的學生干部自身紀律意識淡薄，違反校規校紀，出現曠課，考試作弊，酗酒鬧事等現象。學生干部的違紀會帶動其他同學的違紀。在同學中造成較大的負面影響。

（四）把大部分時間和精力放在工作上，忽視了學習。個別學生擔任學生干部以后對工作充滿熱情，工作積極性非常高。但也因此忽視了學習。有的學生干部甚至出現期末考試有多門課程不及格的情況。學生干部考試不及格不僅會影響到他在學生中的威望，而且會造成忽視學習的氛圍在學生中蔓延，產生一定的負面影響。

（五）學生干部工作能力不強。由于學生干部的選聘、培養制度的不完善，部分工作能力不強品性不端正的學生被選進了學生干部隊伍，而這些學生在干部工作能力差，在工作開展過程中起不到任何作用。對學生干部培養的缺位，導致學生干部在思想和素質方面得不到培養，這在一定程度上也影響了學生干部學生工作水平的提高。

（六）工作積極性不高。有些學生擔任學生干部的只是為了跟風，圖快活。覺得當學生干部有面子。沒有為同學服務，為老師分憂，同時使自身綜合素質得到進一步提高這個目標。到了工作崗位后凡事應付了事，工作一段時間以后就覺得當學生干部沒有得到什么實惠，見工作就躲，見任務就逃。

三、高校學生干部培養的主要途徑

（一）在學生干部選拔過程中要嚴格把關。學生干部的選拔是學生干部隊伍組建的最重要的關口。選拔最重要的要看學生的品性，品性有問題的學生干部對整個學生干部隊伍危害極大，其次要看該生的責任心和為同學服務的熱情，最后看學生的工作能力和學習成績。選拔的過程中，輔導員要做深入細致的調查了解，進行多方面的考察，特別注重老干部對他的評價，了解他在班級中的群眾基礎，從多方面多場合觀察學生，綜合考察他一貫以來的表現。并多聽取學生會主席團和部長級學生干部的意見和建議，善于從低年級學生中發現人才。消除選拔過程中的漏洞，避免在學生干部選拔過程中任人唯親等不正之風的出現，真正選拔出優秀的學生干部

（二）做好學生干部的培訓工作。通過多種途徑對學生干部進行思想教育。可以請學生工作方面專家、領導給學生干部做思想報告，幫助學生干部樹立正確的人生目標，啟發他們用黨員標準要求自己，注重品德修養，促進他們迅速成長，明確學生干部的基本任務和職責，增強其責任感和使命感，明確學生干部個人發展的最終目標。

另外，舉辦各種形式的培訓班，組織學生干部進行政治學習和業務學習，使他們學習并熟悉學校管理機構的設置，了解高校教育管理的特點和規律，了解學生工作的基本思路、工作方法，熟悉通知、計劃、總結、匯報等基本公文的寫作技巧，提高其業務能力和綜合素質。

再者，定期組織學生干部召開工作情況匯報會、經驗交流會等，包括上一屆學生干部與新任學生干部之間的交流會、學生干部間的經驗交流會，使學生干部之間相互啟發，互相學習，共同提高。

（三）培養學生干部的團隊意識。學生管理工作是學生干部團隊協助老師來完成。整個學生干部組織的工作氛圍和團結性非常重要。學生干部隊伍不團結，就會大大降低整個學生干部團隊的工作效率。必須通過正反兩面的案例教育學生干部，要有團隊意識。讓學生明白學生干部內部和則雙贏，斗則雙輸。教育學生干部，把個人融入到團隊中，按組織原則辦事，知道個人服從集體，上級服從下級，善于從別人的角度考慮問題。只有這樣個人的能力才能充分發揮，團隊的戰斗力才能最強。

（四）善于調動學生干部的工作積極性。強化對學生干部的正面激勵，優秀的學生干部應該在入黨，評選獎助學金方面適當照顧。在學生干部崗位晉升中也要公平、公正，讓平時多為集體工作，工作積極性高的學生干部優先晉升。形成一個良好的晉升機制。工作優秀和表現突出的學生干部一定要及時表揚。在學生中強調學生干部的光榮感和責任感。對學生干部的工作成績一定要及時肯定。讓學生干部覺得光榮與自信。保證學生干部團隊的和諧與團結，通過良好的工作氛圍調動學生干部的工作積極性。批評學生干部一定要講究藝術，不要否定他的工作成績，不要否定他的未來。保護他的自尊心和自信心。對學生干部的考核獎懲一定要公平、公正。評價時應注重發揮評價的激勵功能，以鼓勵為主。考核標準應根據工作的實際情況來確立，必須具有科學性和可行性，并建立評價意見反饋機制，認真反思，及時改進，進一步優化評價機制。盡量避免主觀上的偏見和判斷失誤。防止錯誤的評價打擊學生干部工作的積極性。

（五）做好學生干部接班人的換屆銜接和接班人培養工作。學生干部換屆銜接工作和接班人培養是塑造優秀學生干部團隊的重要機制，在團總支和學生會中表現尤為突出，一屆良好的學生干部團隊往往是兩三屆學生干部團隊共同培養和作用的結果。在換屆之前就必須注重學生干部接班人的培養，提前物色和培養接班人，而且要在學生干部組織中塑造一種工作積極性高、責任心強者可以優先晉升的氛圍。這對調動學生干部的工作積極性和培養學生干部的能力幫助非常大。而且在換屆之后新上任的干部很容易就上手。工作開展十分順利。

（六）強化學生干部的平民作風，破除特權思想。要培養學生干部從學生中來到學生中去的服務意識，學生干部不是“官”，是同學們選出來為大家服務的，學生干部是學生的一員。沒有任何特權。只有這樣學生干部才能得到同學們的擁護望，學生干部的工作才能十分順利地開展。學生干部的工作責任心和積極性才能調動起來。

（七）加強對學生干部的紀律作風教育。學生干部是學生的典范，他的一言一行、一舉一動都會受到學生關注，也會被其他同學效仿，學生干部違紀往往會帶動其他學生違紀。其違紀的危害性比普通同學要大。一名好的學生干部必須是一名遵守學校規章制度的學生干部。對學生要不失時機，利用各種機會對學生干部進行紀律教育，使學生干部的紀律意識深入人心。

（八）輔導員和從事學生工作的領導要以身作則，一身正氣，自己成為學生干部學習的典范。

老師在學生干部的心中是正直和正義的化身，老師的一言一行、一舉一動都會被學生干部模仿，學生干部的很多優缺點和壞毛病其實都是從老師身上學的。如果對某些問題老師持有錯誤的觀點和看法，學生會認為那是理所當然的事情。老師如果以權謀私，辦事講人情，拉關系學生干部也會效仿。所以老師良好的行為作風對學生干部培養有重要的意義。

（九）善于進行工作總結，定期開展工作經驗交流。學生會、團總支、班委會每周都要召開周工作總結會。每個月要召開經驗交流會，高校的很多工作都是以周為單位進行循環，每周進行一次工作總結，找出工作中存在的問題，總結得失，提高工作的水平。每個月召開一次工作經驗交流會，學生干部相互交流工作經驗，不斷學習提高。

（十）充分相信學生干部，放手讓學生干部開展工作，并實時對學生干部進行指導。對于學生干部的工作一定要充分信任，放手讓學生干部開展工作，尊重、支持他們的工作新思路、新點子，即使學生在工作的過程中犯了錯誤，老師也應該適當為學生承擔，學生干部對工作也是由不熟悉到熟悉的一個過程，要給學生干部成長的時間。而只有放手讓學生干部開展工作，學生干部才能得到真正地鍛煉，摸清整個工作的套路，強化他們的責任意識，提高學生的工作能力。

同時要注意，放手并不是放任不管，在學生開展工作的整個過程中老師一定密切關注，掌握工作的動態，工作中的重點難點問題，一定要實時指導，工作中的錯誤一定要及時糾正，而且要教育學生學會總結工作中的得失，避免犯相同的錯誤。而工作開展結束之后一定要進行工作總結。而且工作開展過程中一定要滲透對學生的個人修養，意志力，執行力的培養。同時教授他們工作方法，激發學生的工作熱情。跟學生交流意見，培養感情，把學生培養成為一名工作能力強，品性修養較高的學生干部。

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（責任編輯：石 銀）