對太原市成成中學生體質特征研究

郭應昶 何麗娥 侯凌 曹顯

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）01-000-03

摘 要 通過對太原市成成中學生體質進行分析研究，從學生的身體形態和身體素質等方面對不同年級之間、不同性別之間學生體質數據進行了相關的統計分析，旨在為中學體育教學及陽光體育運動的進一步順利開展提供理論依據和參考性的建議。

關鍵字 體質數據 體育教學 陽光體育

一、研究目的

成成中學為了更好提高學生體質健康水平，在體育與健康課程學業測評活動中根據教育部、省、市教育局有關文件精神，在學校的“陽光體育活動”領導小組組織指導下有計劃、有步驟的開展2009年《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》）測試工作。本文采用數理統計法，對成成中學上報國家中學生體質測試數據進行處理分析。中學生正處于身體發育的敏感期，在這一階段有目的、科學的鍛煉能使身體素質得到合理的發展和提高。通過對中學生體質監測成績的調查研究能夠及時發現中學生身體素質發育發展的狀況，掌握學生體質健康動態，以期為學校體育教學更好的開展提供相關的理論依據。

二、研究方法

（一）研究對象

本研究以成成中學高中學生為研究對象，年齡段劃分為高中高一、高二、高三，三個年齡段的學生。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過電子期刊室以及互聯網查閱相關的論文、論著、雜志、期刊，從中獲取相關文獻資料，為本論文提供理論依據。

2.指標測量法

使用統一配發的中學生體質監測器材，測試指標和方法嚴格按規定進行。測試儀器有電子身高計、電子體重計、秒表、軟式排球、實心球等；測試指標分為形態、素質兩大類。分別為身高、體重、身體素質耐力類項目（800/1000m）、身體素質柔韌、力量類項目（前拋實心球）、身體素質速度、靈敏類類項目（排球墊球）五項指標。

3.數理統計法

數據均利用Excel2003、spss11.5統計軟件進行相應的統計學方法處理。

三、結果與分析

（一）高中部三個年級整體情況分析

1.高一、高二、高三年級身高體重測試結果比較

身高標準體重是指身高與體重兩者的比例應在正常范圍。它通過身高與體重一定的比例關系，反映人體的圍度、寬度和厚度以及人體的密度。它可以間接反映人體的身體成分。

圖1 身高體重測試結果比較

由圖1可見，高一、高二、高三年級在身體形態等級之間存在差異（p<0.05），三個年級當中肥胖人數占到總人數的16.2%；超重人數占總數6.7%；正常體重占總數40.9%；較低體重占總數32.6%；營養不良占總數3.6%，從學生身體形態各項指標的不平衡，建議對正處在生長發育階段的高中生的營養與健康引起足夠的重視。

2.高一、高二、高三年級耐力類項目測試結果比較（800/1000m）

身體素質耐力類項目（800/1000m）在一定程度上反映高中生心肺耐力的水平。

圖2 高一、高二、高三年級耐力類項目測試結果比較（800/1000m）

由圖2可見，高一、高二、高三年級在身體素質耐力類項目測試結果比較中年級之間存在差異（p<0.05），三個年級當中優秀人數占到總人數的12.2%；良好人數占總數36.3%；及格人數占總數42.2%；看到學生耐力素質總體情況不錯，但不及格人數占總數9.3%，這就要求在平時鍛煉當中應加強學生心肺耐力素質方面的練習，尤其是高一年級學生不及格比例要高于其它兩個年級，應引起足夠重視。

3.高一、高二、高三年級柔韌、力量類項目測試結果比較（前拋實心球）

身體素質柔韌、力量類項目（前拋實心球）反映學生上肢爆發力，以及全身協調用力的能力。

圖3 高一、高二、高三年級柔韌、力量類項目測試結果比較（前拋實心球）

由圖3可見，高一、高二、高三年級在身體素質柔韌、力量類項目測試結果比較（前拋實心球）中年級之間存在顯著差異（p<0.01），三個年級當中優秀人數占到總人數的6.5%；良好人數占總數18.0%；及格人數占總數35.6%；看到學生耐力素質總體情況很不理想，特別是不及格人數占到相當大的比例，占總數39.9%，這就要求在平時鍛煉當中應切實加強學生柔韌、力量類以及全身協調用力能力的練習。

4.高一、高二、高三年級速度、靈敏類類項目測試結果比較（軟式排球）

身體素質速度、靈敏類類項目（排球墊球）反映學生綜合身體素質和相應項目的運動能力。

圖4 高一、高二、高三年級速度、靈敏類類項目測試結果比較（軟式排球）

由圖4可見，高一、高二、高三年級在身體素質速度、靈敏類類項目測試結果比較中年級之間存在差異（p<0.05），三個年級當中優秀人數占到總人數的53.9%；良好人數占總數16.6%；及格人數占總數26.9%；看到學生速度、靈敏類類項目測試結果情況不錯，不及格人數占總數2.5%，這可能與平時強化練習有關，高一年級學生不及格比例要高于其它兩個年級，高一年級的學生應在速度、靈敏類類項目加強練習，盡快熟練掌握技術動作。

（二）高一年級測試結果性別比較

1.高一年級身高體重等級測試結果性別比較

圖5 高一年級身高體重等級測試結果性別比較

由圖5可見，高一年級身高體重等級測試結果性別比較差異非常顯著（p<0.01），特別是在肥胖、超重和較低體重、營養不良這兩個范圍男生明顯高于女生，這可能與女生、男生生長發育階段有關，同時更應注意營養與健康。

2.高一年級柔韌、力量類項目等級測試結果性別比較

圖6 高一年級柔韌、力量類項目等級測試結果性別比較

由圖6可見，高一年級柔韌、力量類項目等級測試結果性別比較差異非常顯著（p<0.01），女生在柔韌、力量等級測試結果在及格這個等級和男生出現明顯反差，女生的力量素質明顯低于男生，建議在教學中針對女生的現狀，合理設置運動項目以期加強女生上肢、肩帶、腰腹背肌力量素質薄弱環節；男生也應該有針對性的進行鍛煉，發展肌肉的絕對力量、肌肉耐力和爆發力等。

（三）高二年級測試結果性別比較

1.高二年級耐力類項目等級測試結果性別比較

圖7 高二年級耐力類項目等級測試結果性別比較

由圖7可見，高二年級耐力類項目等級測試結果性別比較差異非常顯著（p<0.01），男生在耐力類項目等級測試結果在良好這個等級和女生出現明顯反差，建議在教學中針對高二年級學生性別差異設置相應運動項目提高學生心肺耐力素質。

2.高二年級速度、靈敏類項目等級測試結果性別比較

圖8 高二年級速度、靈敏類項目等級測試結果性別比較

由圖8可見，高二年級速度、靈敏類項目等級測試結果性別比較差異顯著（p<0.05），從整體情況分析男生、女生在速度、靈敏身體素質方面較好，在教學中更好激發學生練習興趣，進一步提高學生綜合身體素質和相應項目的運動能力。

（四）高三年級測試結果性別比較

1.高三年級身高體重等級測試結果性別比較

圖9 高三年級身高體重等級測試結果性別比較

由圖9可見，高三年級身高體重等級測試結果性別比較差異非常顯著（p<0.01），特別是在肥胖和營養不良這兩個范圍男生明顯高于女生，這可能與女生、男生生長發育階段有關，同時更應注意營養與健康、運動保健。

2.高三年級柔韌、力量類項目等級測試結果性別比較

圖10 高三年級柔韌、力量類項目等級測試結果性別比較

由圖10可見，高三年級柔韌、力量類項目等級測試結果性別比較差異非常顯著（p<0.01），女生在柔韌、力量等級測試結果在及格這個等級和男生出現明顯反差，女生的力量素質明顯低于男生，建議在教學中針對女生的現狀，合理設置運動項目以期加強女生上肢、肩帶、腰腹背肌力量素質薄弱環節；男生也應該有針對性的進行鍛煉，發展肌肉的絕對力量、肌肉耐力和爆發力等。

四、結論與建議

（一）結論

1.在身體形態、身體素質耐力類項目、體素質柔韌、力量類項目方面需要加強，學生速度、靈敏類類項目測試結果情況不錯。

2.女生在柔韌、力量等級測試結果在及格這個等級和男生出現明顯反差，女生的肌肉力量素質、肌肉耐力素質明顯低于男生；女生在柔韌、力量等級測試結果在及格這個等級和男生出現明顯反差，女生的力量素質明顯低于男生；從整體情況分析男生、女生在速度、靈敏身體素質方面較好。

3.學生耐力素質總體情況較好；初中生耐力素質總體情況很好，明顯高于高中生耐力素質；學生速度、靈敏類類項目、身體素質柔韌、力量類項目測試結果情況不錯。

（二）建議

1.對正處在生長發育階段的中學生的營養與健康進行及時科學引導，較低體重占較高比例與正處于生長發育階段的中學生相符，同時注意加強各項身體素質敏感期鍛煉。

2.在教學中針對女生的現狀，合理設置運動項目以期加強女生上肢、肩帶、腰腹背肌力量素質薄弱環節；男生也應該有針對性的進行鍛煉，發展肌肉的絕對力量、肌肉耐力和爆發力等。

3.在教學中針對學生性別差異設置相應運動項目提高學生心肺耐力素質，同時要有意識培養女生自覺、主動、積極的鍛煉意識，以期有效調動她們參與耐力素質練習。

4.應重視理論聯系實際的教學，根據學生個體差異以及學校實際情況，開展各種富有特色的課程結構體系，如現在開設模塊教學，盡量開展豐富多彩的體育競賽活動，有效激發學生學科性興趣，增強學生體育意識，實現學校健康體育教學目標。

參考文獻：

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