分析日本影視劇在日語學習中的作用與影響

林霖琳

（江陰職業技術學院, 江蘇 江陰 214431）

隨著中日建交后的友好往來，日語學習風潮也在中國逐漸流行起來，而各種日語學習的方法也層出不窮。通過語音、課本、視頻以及情景交流都是常用的手段。而在眾多的日語學習方法中，日本影視劇在日語學習中的重要地位逐漸凸顯出來。日本影視劇作為一種日語的直接表現形式，在常規日語教學中是一種非常有效的輔助手段，在激發學生學習興趣的同時，也能加深對各種日語表現形式和語氣的理解與認識。總而言之，隨著日本影視劇的制作質量不斷提高，對中國學生日語學習的作用和影響也愈加重要。但是凡事都要看見其兩面性，日本影視劇的確能夠從側面輔助學生來熟悉和運用日語，但是有些日本影視劇也會帶來一定的負面影響，不僅沒有提高學生的日語學習能力，反而對學生的學習范圍和興趣形成了一定的桎梏，而且過于依賴日本影視劇的輔助作用來學習日語，只會讓學生沉浸在日本影視劇的豐富劇情中，而忽視了自己的最終目的，并沒有融會貫通各種文字方面的知識，更談不上對日語的學習有更深層次的探索。

不可置否，日語作為一種外語在學習上對于中國學生的確存在一定的障礙，學生在課堂上一般容易碰到的問題比較繁多，比如對文字的詞根理解不透徹、詞匯量的掌握度不夠、口語交際能力有所欠缺等等。這些問題的出現，顯然與學生學習時所營造的日語環境有關，由于缺乏一定的對比性和互動性，在日語學習上往往只能有事倍功半之效。為了解決這樣的問題，眾多日語教師開始將目光放在日本影視劇上，作為一種原汁原味的日語載體，它能提供學生在日語學習中所需要的日語文化背景、情景交流以及日語斷句的引申意義等等。總而言之，將日本影視劇引入到了日語教學中來，能夠大大的改善當前中國學生學習日語的窘境。日本影視劇帶來了范圍廣闊的文化背景和真實地道的情景對話，這就是一個非常適合日語學習的語言環境。而筆者經過一定的數據搜集，結合目前日本影視劇在日語課堂教學中的廣泛應用，將具體分析各類日本影視劇對日語學習的各種影響，希望對學生學習日語時有所幫助。

一、日本影視劇在日語教學中的作用

（一）激發學生學習的興趣和積極性

眾所周知，近年來日本影視劇由于明星效應和文化交流的影響，在中國的影視劇行業占據了一定的份額。而這對于日語的學習正是一個良好的契機，由于影視劇的吸引力而帶動了不少學生學習日語的興趣，雖然學生的初衷是為了聽清楚并弄明白日本影視劇所描述的情節內容，但是這個過程卻能有效的幫助學生去理解日語學習中部分不易弄清楚的重難點，最重要的是培養了學生學習日語的興趣和積極性，這一點是日語教師很難做到的。再者，日本影視劇的劇情吸引了學生，那么學生的語言學習能力勢必會順勢提高，而一旦老師將日本影視劇正式的引入到課堂日語教學中來，那么帶動學習效果將會成倍增長，既有了一個學習興趣的源頭，然后日語教師再從旁進行學習方法上的引導，那么日語的學習勢必會有事半功倍之效。總之，利用日本影視劇的劇情所表現出來的趣味性以及電視劇角色的魅力可以非常有效的激發學生的學習興趣和積極性。而對于日本影視劇本身而言，它通過聲音和影像的有機結合，將日本文化和各種語言技巧通過豐富多彩、形象生動的劇情展現出來，也將日語學習的本身變得更加富有趣味性。

（二）提供情景交流

從日語學習的現狀來看，由于英語作為第二語言的選擇較多，占據了大量的學習資源，所以學習日語的資源相對來說比較匱乏，而情景交流也更顯得困難，但是日本影視劇引入課堂中后，就可以一改這樣的窘境。由于影視劇本身的劇情就是一個漸變發展的過程，日語教師可以通過影視劇的劇情來為學生創造不同的情景交流場景。日本影視劇中的對白一般都是經過精挑細選而來的，取材于現實生活并運用于生活之中，這些語言的內涵豐富，由于語言地道通俗所以在理解上非常的簡單。學生通過這樣的情景模擬，往往能很好的掌握所需要學習的日語知識，同時還能加強學生對日本文化有更全面徹底的了解，對于后期的日語學習也能埋下堅實的基礎。此外，它還能通過情景模擬的方式，拓展學生學習日語的范圍，加深對日本課本之外內容的了解，這也是一種非常可觀的知識財富?？偟膩碚f，通過日本影視劇的引入，將學生置身于日語情景交流中，能夠高效高質量的掌握所要學習的日語內容。

二、如何在教學過程中運用日本影視劇材料

（一）做好教學準備

日本影視劇的內容比較繁多，在進行教學前也需要進行一定的劇集選取和片段選取，教師有義務有責任先對所要借用的日本影視劇進行一定程度的了解，做好相應的講解和答疑準備，便于在正式的課堂教學中，學生能夠正常的在日本影視劇的幫助下高效率高質量的學習日語。具體的做法是在學生觀看影視劇之前，教師就需要做好先手準備，收集相關的背景知識資料，向學生介紹相關的背景知識。如果學生對于日本影視劇的劇情中歷史、語言以及文化背景缺乏一定程度的了解，那么在日語的理解上將會出現一定程度的障礙，這樣就達不到促進日語學習的目的了。此外日語還應該做的準備包括對影視劇出現的日語知識點、特色用語等等進行細致的總結，便于學生在課堂上提問時教師能夠從容的講解。

（二）學生觀看結合教師講解

日本影視劇終究是一種影像數據，學生們的學習方式大部分都是觀看劇情和辨析對白，這其中少不了老師的從旁講解指導，學習畢竟需要教師的指導才能更有效的少走彎路。通過前期的準備，學生對劇情和故事背景都有了初步的掌握。在觀看時，要盡量鼓勵學生不要通過看字幕來理解，而應專注于聽對白，把記憶中的詞匯語句和影視中的對白比較，可以更好地理解和掌握劇中地道的口語及發音。

（三）延伸教學

在課堂上學生學習日語的范圍非常有限，但是日本影視劇能夠擴大教學范圍，讓學生的日語學習能夠向外拓展。教師應該注重日語教學的眼神和拓展，達到提升學生綜合能力的效果。譬如在觀看日本影視劇之后，提倡學生復述故事情節或者劇中對白，這樣勢必能顯著提高學生的記憶能力和口語能力；通過寫觀后感，更能挖掘學生的日語組織能力。此外，情景交流的模擬比賽還能幫助學生鞏固劇情中所涉及的知識內容，還會培養學習日語的語感，激發對日語的興趣。

三、運用日本影視劇材料的注意點

（一）材料的內容選擇要恰當

日本影視劇畢竟在市面上的選擇很多，而真正能幫助學習日語的也只能占少部分。所以教師選擇的日本影視劇內容要健康而且符合學生的年齡、興趣以及課堂教學內容要求。合適的影視材料可以激發學生內心的感想，有助于激發學生在日語角度對劇情的探討和研究熱情。而選取的影視劇符合教學內容更是重中之重，如果只能單純的引起學生的興趣，但是與教學內容沒有關聯，決不能用來輔助課堂上的日語教學。

（二）材料中語言的發音要標準

日本影視劇的炫彩應該做到發音清晰、標準，而且口語化不能太嚴重。劇情最好能夠貼近現實生活，只有來源生活才能用于生活。通過這樣的方式才可以在課堂上讓學生弄清楚地道的語音和語調的區別、詞匯的正確使用以及豐富的表達方式。此外還需要根據學生的日語能力選擇不同語速和難度的影視材料，這樣有助于學生聽得更清楚，減小學習壓力。

四、日本影視劇對日語學習的具體影響

（一）精選影視劇片段

在日語的教學過程中，如果所選擇的影視劇缺乏趣味性和關聯性就會使教學效果大打折扣。教學內容和影視劇材料有所關聯才能幫助學生更好的掌握課堂上的日語學習內容，進而拓展更多的日語知識。這樣使得日本影視劇情才能真正起到輔助日語教學的作用。如果長期讓學生欣賞富有趣味性然而缺乏一定文化背景，同時對教學內容沒有多大用處的日本影視劇，顯然就會浪費大量寶貴的課堂學習時間，降低教師的教學效果。這類的日本影視劇資源除了達到一定的娛樂效果，并不能幫助學生從中學到實用的日語知識，教師在選材時應務必三思而后行。對于影視劇的選擇，要注重內容與學生的學習生活關聯緊密，這樣學生也會喜聞樂見，教師的教學過程中若穿插一些獨特的講解，那么對學生熟練掌握常用的日語表達技巧、了解日本學校的教育現狀等大有裨益。

（三）合理控制信息量

日本影視劇通常情節復雜，篇幅較長，如果在課堂上完整地放映一部影視片，顯然提供的信息量過大，消耗教學時間過多，學生的可理解輸入效果并不好。所以教師在課堂上插入的影視劇片段應該是經過精挑細選截取而來的。在具體的日語課堂教學中，教師務必合理的控制好課堂上影視劇的輸入信息量，使得教學效果有一定的質量和效率保證，影視片段的信息量最好控制在三到五分鐘之內。一旦影視劇輸入的信息量過大，就會使得學生的學習效率降低，難以提高教學質量。

結語

綜上所述，日本影視劇在日語教學中是一種非常好的輔助手段。通過豐富的劇情、通俗的文字以及深厚的文化背景，能夠在很大程度上提高學生學習日語的興趣，培養學生自主學習的積極性，一改傳統的灌輸式教學手段，將日語的學習融入到一種賞析的環境中。劇情和對白作為一種良好的情景交流的素材，能夠很好的保障學生在學習日語上的效率和質量?？傊S著社會的發展，各個國家之間的文化交流會越來越多，語言的交流更是重要。在日語的常規教學中，教師需要很好的把握日本影視劇這個不可多得好幫手，將日語的教學質量從根本上提高起來，讓學生的日語能力也在日本影視劇潛移默化的熏陶下穩定提高。。

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