現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育化學(xué)課程建設(shè)淺析

王哲勤

(吉林廣播電視大學(xué)吉林分校,吉林市 132001)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育主要是采用電視、錄像及多媒體、視頻交互系統(tǒng)、網(wǎng)上實時與非實時授課等教學(xué)手段,使得師生在時空分離的狀態(tài)下通過遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進行多種形式的虛擬教學(xué)活動,構(gòu)建起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的全新教學(xué)模式。學(xué)生可以根據(jù)自身情況自行選擇授課的教師、內(nèi)容、時間、地點及教學(xué)媒體等,可以根據(jù)自身工作及課程的特點選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式和途徑?？梢詮母旧细淖儗W(xué)生以往在學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點、學(xué)習(xí)方式等方面零自由度即零選擇權(quán)的被動局面,學(xué)習(xí)將變得更加有趣和更有效果。

現(xiàn)在遠(yuǎn)程開放教育開始成為一種學(xué)校教育方式,并被寄予期望能夠在快速增長的高等教育的學(xué)生市場中發(fā)揮重要作用。學(xué)習(xí)資源的增長速度已經(jīng)無法滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)的要求,教師和教育工作者們很快意識到傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能滿足大規(guī)模增長的學(xué)生群體的需求。遠(yuǎn)程開放教育的實踐教學(xué)已經(jīng)持續(xù)了很長時間。許多國家的很多學(xué)校和機構(gòu)早在20世紀(jì)70年代就開設(shè)了相關(guān)的遠(yuǎn)程開放教育課程,然而最近幾十年人們才逐漸意識到遠(yuǎn)程開放教育的重要性和必要性。這種意識促使了遠(yuǎn)程開放教育機構(gòu)的建立,英國開放大學(xué)是最早建立的機構(gòu)。之后很多國家都建立了類似的機構(gòu),他們嘗試滿足大量增長的學(xué)習(xí)者的需求。

在化學(xué)教學(xué)過程中大多數(shù)大學(xué)采用傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式,但并不是所有人都能在這種高等教育模式中獲益。實驗設(shè)備以及實驗室的限制決定了只有部分學(xué)生能進入這種教育潮流。嚴(yán)格的入學(xué)考試使很多學(xué)生沒有機會學(xué)習(xí)并獲得足夠的化學(xué)知識。即使對于那些獲得機會學(xué)習(xí)這些學(xué)科的學(xué)生們,也不是有足夠的學(xué)習(xí)資源來充實和更新最先進的知識。這些原因都促使了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育化學(xué)課程的建立,并使教師們思考如何設(shè)計課程才能滿足學(xué)習(xí)者的需求。

化學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科不同,有著其特殊特點。它要服務(wù)于四個不同的目標(biāo):首先化學(xué)教學(xué)要提供各種化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)過程的信息;其次要建立一個扎實的基礎(chǔ)理論和實驗技能;再者要灌輸解決問題的能力和技巧;最后要致力于在學(xué)習(xí)者之間建立社交意識。對于化學(xué)教學(xué)而言,這四點中任何一點都是必不可少的。信息、實驗、技巧和社交的正確結(jié)合能夠充分滿足學(xué)習(xí)者對化學(xué)知識的渴望。

一、化學(xué)課程設(shè)計的重點

設(shè)計一個學(xué)習(xí)項目有兩個重要的時間段:起始點和終點,即學(xué)生在課程開始前已掌握的知識和課程結(jié)束時所掌握的知識。成功的教學(xué)方法也被定義為在起始點和終點進行比較評判。作為教師,我們對于教學(xué)方法的使用要負(fù)有一定責(zé)任心,因為教學(xué)方法的選擇對于達(dá)到教學(xué)目的而言是非常重要的一個因素。

首先我們要關(guān)注潛在的學(xué)生。這些人是學(xué)生也是消費者。我們了解他們什么?他們需要學(xué)習(xí)什么?在著手準(zhǔn)備合適教材之前,這些問題都應(yīng)該有合適的答案。作者主張對學(xué)生進行輪廓側(cè)寫,其主要目的是嘗試因材施教,考慮學(xué)生的不同背景。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式。一些學(xué)生擅長從閱讀文字材料中學(xué)習(xí),有一些則從小組作業(yè)中學(xué)習(xí),還有一些學(xué)生通過組員之間的交流學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個主動的過程,學(xué)生過去的經(jīng)歷有時會影響他們掌握知識的方法。對學(xué)生進行輪廓側(cè)寫 (可以利用診斷測試方法)可幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平,并判斷入學(xué)后的行為。

很多希望學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程課程的學(xué)生同時也是一個需要同時兼顧工作和家庭的成年人。因此學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的地點也要與學(xué)生的業(yè)余時間相協(xié)調(diào)。更重要的是個體學(xué)生要在有限的小組接觸下相對獨立地進行學(xué)習(xí)。哪些獨立學(xué)習(xí)材料能解決這些問題呢?材料的設(shè)計要滿足以下幾點要求:一定要能激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性;讓學(xué)生通過自測建立學(xué)習(xí)信心;對不同文化,社會地位和經(jīng)濟背景的學(xué)生富有同情心。

二、化學(xué)課程設(shè)計的目的

一個新課程或新教學(xué)形式的設(shè)計可以通過兩種方法。第一種是要決定課程教授什么,包括什么內(nèi)容,達(dá)到什么程度。這是一種常見的方法,常用于判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要什么樣的知識單元,在這里值得注意的是信息量不應(yīng)超負(fù)荷。化學(xué)教師要能成功地向?qū)W生介紹新想法、新研究和新信息。幾年的時間里,一個新領(lǐng)域可以從研究前沿進入到每個化學(xué)本科生的學(xué)習(xí)大綱中。我們很少刪除舊的知識信息,只是一味的填充新的知識信息,但我們對于學(xué)生吸收增長的信息的能力期望得過高了。有研究曾對Cotton和Wilkinson的《高級無機化學(xué)》 (1988)與Partington的《無機化學(xué)教材》(1943)這兩本經(jīng)典的無機化學(xué)教材做過比較,前者的頁數(shù) (1.40倍),總頁面面積 (2.36倍),索引項(2.46倍)和整體(2.05倍)都超過后者。

另一種方法是忽略內(nèi)容,自問學(xué)生在單元結(jié)束后應(yīng)該會做什么,集中在教學(xué)輸出和目標(biāo)上。近些年,行為目標(biāo)這個詞逐漸被改變和加深理解,“目標(biāo)和結(jié)果”開始作為一種表達(dá)方式流行起來。在遠(yuǎn)程教育中,行為目標(biāo)還是非常重要的一個因素,對于學(xué)生和老師都有幫助。目標(biāo)能幫助老師設(shè)計課程,決定課程內(nèi)容,選擇教學(xué)媒介。同樣地,目標(biāo)也能幫助學(xué)生決定這門課是不是符合他們的需求,能夠?qū)W到想了解的知識,計劃學(xué)習(xí)時間。如何開始設(shè)計目標(biāo)呢?一個有用的方法就是列出一系列的問題,這些問題是教師期望學(xué)生在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后能夠回答的。在選擇問題方面,要主要注重結(jié)果而不是內(nèi)容。目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)該能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)集中在一定的范圍內(nèi),更有主動性、目的性。教師要避免使用 “了解、理解、熟悉、良好掌握和領(lǐng)會”等指向性不清晰的詞語,而是使用 “陳述、解釋、評價、比較、應(yīng)用和舉例” 等詞語。當(dāng)然在這種教學(xué)設(shè)計方法中,內(nèi)容和目標(biāo)都是要受到重視的,但是內(nèi)容并不是主導(dǎo)者。

三、化學(xué)課程設(shè)計的方法

一些獨立學(xué)習(xí)單元與傳統(tǒng)的面對面授課單元并沒有太多不同。然而,在獨立學(xué)習(xí)單元的設(shè)計方面有一些批評的聲音,因為通常而言,這種方式對于修訂設(shè)計和學(xué)生的詢問是很有限的。在這方面通常有爭論,很多人認(rèn)為小組合作的形式比由個人完成的作業(yè)能夠收獲更好的效果。在開始設(shè)計學(xué)習(xí)過程和決定學(xué)習(xí)目標(biāo)之前,就應(yīng)該考慮是否使用團隊合作的方式。毫無疑問,團隊合作的方法是能完成一些個人無法完成的任務(wù)的。團隊合作需要一些有不同技術(shù)和能力的人。成功就是能夠最大化個人的強項,而忽視其弱項。因此,每個組員都要有一定的價值和項目的掌控力,這點是很重要的。

當(dāng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和技能定下來之后,下個階段就是決定教學(xué)內(nèi)容。假設(shè)學(xué)生在化學(xué)方面并不擁有足夠的經(jīng)驗,我們要吸引學(xué)生的興趣并使之維持。這在準(zhǔn)備教學(xué)材料方面是個挑戰(zhàn),通過向那些受歡迎的科學(xué)出版社和其他學(xué)科的同事們學(xué)習(xí)文章的書寫不失為能提供有用想法的好來源。同時,我們要清楚的定義學(xué)生在課程開始時和結(jié)束時的行為和收獲。教學(xué)材料不應(yīng)有任何錯誤,避免邏輯的不連貫。

四、課程教學(xué)媒介的應(yīng)用

媒介的應(yīng)用這是教學(xué)設(shè)計里的一個重要環(huán)節(jié)。對于遠(yuǎn)程授課教師而言,有很多可選擇的方法:文字教材,教學(xué)錄像,家庭實驗,電腦網(wǎng)絡(luò)等等。每種方式都有其優(yōu)勢和弱勢,并且在材料和人力方面的花費都相當(dāng)多。我們需要考慮的是在教學(xué)資源有限的條件下,哪種媒介能夠最好的傳達(dá)一個特定的目的、實驗結(jié)果或者想法。利用一系列此種媒介的課程被稱之為多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)一般以計算機為媒介,包括課本,圖片,錄像或者聲音。對學(xué)生而言,這種無計劃的學(xué)習(xí)需要一系列使用課本的課程演講的支持。當(dāng)同時面對一些不同的學(xué)習(xí)工具時,學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上會經(jīng)歷更多的困難,因此我們需要為學(xué)生們提供一個有方向性的地圖來指明表示學(xué)習(xí)道路和方向。就紙質(zhì)學(xué)習(xí)教材而言,還是會作為最重要的學(xué)習(xí)媒介持續(xù)一段時間。其主要原因是因為從屏幕上閱讀課本還是不如打印成冊的書籍閱讀方便。值得注意的是,在展示任何教學(xué)材料的時候,溝通的語言都起著重要的作用。大家都知道用本土的語言進行演講和展示是很容易被理解的。使用外國語言或者過于書面化語言往往會在概念形成和理解方面造成困難。

1、文字教材

目前,對于遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)者而言,這是最重要的學(xué)習(xí)工具。對于習(xí)慣了通過打印的文字和反應(yīng)方程式來獲取化學(xué)知識信息的學(xué)生而言,這是一種很靈活的工具。它可以隨時隨地使用而不需要任何特殊的設(shè)備,學(xué)生也可以很方便地對文字教材內(nèi)容進行注解。對于獨立學(xué)習(xí)者,課程需要仔細(xì)設(shè)計,課程結(jié)構(gòu)要針對學(xué)習(xí)過程。通過文字教材的前言,學(xué)生應(yīng)該理解他們學(xué)習(xí)什么,學(xué)生們要進行總結(jié),并將自己的總結(jié)與作者所指出的學(xué)習(xí)重點進行比較。自測題目應(yīng)該與一些特定的目標(biāo)相關(guān)來測試學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。教材的書寫對于學(xué)習(xí)者也有很大的影響,編寫者應(yīng)盡量使用簡短的句子和詞語,要限制引用概念的密度,一個段落只應(yīng)闡述一個概念。文字教材內(nèi)除了主要文本,有時還需要詞匯表。詞匯表有助于令學(xué)生更熟悉化學(xué)專業(yè)的術(shù)語,當(dāng)一個陌生詞匯出現(xiàn)時,一個簡潔的詞匯表定義往往能幫助學(xué)生進行理解。

2、教學(xué)錄像

該方法是指利用電視和電腦網(wǎng)絡(luò)等工具來為大眾和學(xué)生提供學(xué)習(xí)機會和課程。教學(xué)錄像除了傳統(tǒng)的廣播電視,錄像帶,還有ip課件、cai課件和網(wǎng)絡(luò)視頻等新型教學(xué)資源,這些教學(xué)資源的學(xué)習(xí)方式可以是利用網(wǎng)絡(luò)點擊直播課堂進行在線學(xué)習(xí),也可以通過計算機下載教學(xué)資源進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)情況選擇重復(fù)聽課和重復(fù)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今,電腦網(wǎng)絡(luò)和電視已經(jīng)作為大多數(shù)家庭的必備品,因此現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育中有一部分教學(xué)資源是針對能夠利用此方法進行學(xué)習(xí)的學(xué)生。高質(zhì)量的教學(xué)錄像通常略微昂貴,但是對于教學(xué)能夠發(fā)揮很大作用。這種方法能夠展示化學(xué)動態(tài)變化過程,三維立體圖像,化學(xué)實驗中耗費時間和費用或者有潛在危險的步驟。而且這種方法具有一定的互動性,更能夠吸引更多的學(xué)生。

3、實驗教學(xué)

實驗教學(xué)對于化學(xué)課程的學(xué)習(xí)是必須的并且是有效的,也是化學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。通常而言,在遠(yuǎn)程開放教育中實驗技巧的提高是利用教學(xué)錄像通過有限的實驗練習(xí)和家庭實驗設(shè)備實現(xiàn)的。使用便宜小型的一次性設(shè)備是鍛煉實驗技巧的一個經(jīng)濟安全的方式。問題的重點在于我們要認(rèn)識到很多用傳統(tǒng)教育方式教授的實驗技能在某種程度上是可以在實驗室之外獲得的。多媒體教學(xué)打開了一個新的有效途徑來發(fā)展一些實驗技能,特別是在實驗設(shè)計方面。電腦網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與化學(xué)實驗教學(xué)的合理整合,為學(xué)生提供一個模擬的遠(yuǎn)程開放教育的實驗室環(huán)境,網(wǎng)上有很多化學(xué)實驗教學(xué)課件,為學(xué)生設(shè)計一個開放的實驗室環(huán)境,學(xué)生可在 “實驗室”中自由地選擇實驗所需的儀器和藥品進行”實驗”,一旦發(fā)生錯誤計算機將給出報警或警告,讓學(xué)生在計算機前對操作錯誤的結(jié)果進行模擬改正,使學(xué)生掌握正確的操作和對不正確操作可能引起的后果加以理解,在此基礎(chǔ)上再組織學(xué)生進行化學(xué)實驗,可以極大地提高化學(xué)實驗教學(xué)的有效性,使學(xué)生對實驗?zāi)康?、實驗要求有更加深刻的理?學(xué)生往往在實驗過程中產(chǎn)生創(chuàng)新的想法。

4、電腦和多媒體

多媒體在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教學(xué)工作中的價值是毋容置疑的。它包括電子文本,聲音和錄像,這似乎很吸引人,但是也有一些缺陷。大量的電子文本對于學(xué)生的眼睛來說是個不小的負(fù)擔(dān),并且它缺少一些印刷紙張的靈活性。然而最大的問題是教師需要時間來制作高質(zhì)量的教學(xué)材料和教學(xué)課件,這需要專業(yè)制作者的支持和技術(shù)。盡管多媒體教學(xué)對于獨立學(xué)習(xí)者而言開始變得越來越重要,但在本文中作者認(rèn)為其他工具與它有著同樣重要性。教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的遠(yuǎn)程交流成為了主要的教學(xué)模式。

五、評估模式

課程作業(yè)和結(jié)課考試或論文是大多數(shù)獨立學(xué)習(xí)課程的學(xué)生的學(xué)習(xí)評估形式。這是最安全保守的形式,它限制了不正確評估的可能性,并提供了多種評估模式以免夸大某個學(xué)生的劣勢。學(xué)生的課程作業(yè)可以是傳統(tǒng)的作業(yè),也可以是利用電腦完成的電子作業(yè)。后者有許多限制,卻能進行很多不同目的的測試,而且作業(yè)評分通常不需要高額的費用,可由電腦系統(tǒng)或軟件完成。傳統(tǒng)的書寫作業(yè)評分則是一項耗時的工作,但是有的學(xué)習(xí)目標(biāo)比較適合于這種方式進行測試。這兩種評估方式在遠(yuǎn)程教育中都扮演著重要的角色,并為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)反饋。

六、總結(jié)

新化學(xué)學(xué)習(xí)材料的出現(xiàn)和舊版材料更新速度已經(jīng)越來越快,學(xué)生必須要具備相關(guān)的化學(xué)知識來正確選擇和使用這些學(xué)習(xí)材料。正式的教育有很多限制,在有些國家常常只能滿足一部分的學(xué)習(xí)需求。因此化學(xué)知識的傳播和推廣任務(wù)需要通過遠(yuǎn)程開放教育模式來進行。通過這樣的遠(yuǎn)程開放教育不僅能提高教育質(zhì)量還提供學(xué)習(xí)機會給化工企業(yè)的職員,使其與快速增長的化工企業(yè)保持同步。因此合適的教學(xué)材料能夠確保學(xué)習(xí)者們從中獲益。學(xué)習(xí)材料應(yīng)該保證學(xué)習(xí)者能夠在不需要導(dǎo)師的幫助下獨立使用。這些學(xué)習(xí)材料的獲得解決了那些因為工作需要或者距離原因不能參加常規(guī)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生問題。家庭主婦也是潛在的學(xué)生群體,人類發(fā)展報告第三期指出家庭主婦中很少有人有機會進行科學(xué)學(xué)習(xí)。而非技術(shù)或半技術(shù)工人也是目標(biāo)群體,世界發(fā)展報告提到非技術(shù)工作只能獲得很低的收入。遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)材料的目的之一就是將非技術(shù)工人改變成為技術(shù)型人員。

盡管并不是每個人都能獲得并使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,但在絕大部分城市和山村,收音機和電視的廣播網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)完全建立了。在遠(yuǎn)程開放教育項目中收音機和電視等媒介的正確利用能大幅提高學(xué)習(xí)程度。在很多城市和山村,中上層工作者和底層工作者有著極大的差距和不平等性。遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)有助于減小這種差距,這將是在獲得平等學(xué)習(xí)權(quán)利的道路上的一個重大進步。

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