基于實施游戲教學法在小學語文課堂的應用研究

劉茂榮

摘 要： 近幾年，隨著我國新課程改革的不斷推進，先前的應試教育完全被素質教育所取代。社會的快速發(fā)展對小學教育提出了新的要求，在小學語文課堂上，如何為學生營造輕松的學習環(huán)境并且將游戲教學法科學地運用到教學過程中是亟待解決的問題。文章對此問題進行了探討。

關鍵詞： 游戲教學法 小學語文教學 應用研究

1.引言

小學生正處于思想和學習的啟蒙時期，對于未知的事物總是充滿好奇。小學語文教學是學生學好其他學科的基礎，而將游戲教學法科學地運用到小學語文教學中，能夠有效吸引學生的好奇心，充分彰顯他們愛玩的本心，讓他們在輕松的氣氛中邊玩邊學，達到預期的教學效果。

2.游戲教學法的主要內涵

游戲并不是一種正式的比賽，而是非正式的一種娛樂活動，在小學語文教學中應用這一方法能夠營造輕松、充滿趣味性的學習氛圍，充分激發(fā)學生的學習興趣，有效提高他們的創(chuàng)造性和想象力，并在這一過程中凸顯學生的主體地位。游戲教學法符合我國近些年實施的新課改對于教育的新要求，并且能夠很好地展現(xiàn)小學語文的學習特征。但是，目前情況是，僅有很少的語文課堂運用了游戲教學法，因此，將游戲教學法科學地運用到小學語文教學過程中是亟待解決的問題。

3.游戲教學法的運用原則

3.1游戲要兼具普遍性和易接受性

在小學語文教學過程中融入游戲主要是面向全體學生，并沒有好壞之分。因此，在設計游戲時要兼具普遍性和易接受性，盡量較多地設計集體性游戲，使每一個學生都能參與進來。在教學過程中讓學生擔當游戲的主要參與者，而且盡可能地讓學生設計感興趣的游戲，在這個過程中，教師可以進行科學的啟發(fā)和積極的引導，讓學生成為游戲教學法的真正受益者。

3.2課堂中的游戲要服從且服務于教學

將游戲應用到小學語文教學中并不意味著可以隨意選擇游戲，這些游戲不是單純以娛樂為目的的。教師在選擇和安排游戲環(huán)節(jié)時要緊扣本節(jié)課的主要教學內容，滿足學生的實際需求。在把握教學重點和難點的前提下，將游戲目標轉化成為游戲方向，讓小學生在輕松的學習氛圍中掌握新知識。

3.3游戲的形式應該多樣化

將游戲教學法運用到小學語文教學中較關鍵的問題是如何有效發(fā)揮出應有的趣味性，因為富有趣味性的游戲能夠吸引學生的注意力，并且激勵他們積極主動地參與。小學時期，多樣化的教學活動能夠很好地滿足小學生的好奇心，使得他們邊玩邊學，進而達到教學目的。

3.4盡可能選擇富有創(chuàng)造性和實際可操作性的游戲

在課堂教學過程中，教師要時刻把握教授節(jié)奏，靈活調整活動，游戲的主要目的不僅是讓學生掌握新知識，還幫助學生提高創(chuàng)造性。因此，教師在設計和選擇游戲時要考慮到其是否易于學生操作，這樣才有助于學生積極踴躍地參與其中，并且在游戲過程中學到新知識。

4.將游戲教學法運用到小學語文教學中的具體措施

4.1有關識字的游戲

在開始實際教學前，教師可以設計有關猜字和詞語接龍的小游戲，或者是看圖學字。例如在學習關于水果名字的詞語時，教師可以安排學生玩當下較為熱門的水果游戲——水果忍者，然后教學生每個水果的名字如何正確讀和寫，對于較難寫的字，教師要帶著學生多練習，加深記憶。

4.2角色扮演的游戲

在教學過程中，讓學生融入內容能夠幫助學生更好地理解和記憶所要學習的內容，而角色扮演的游戲能夠做到這一點。例如，在學習《鋤禾》這首詩時，教師可以課前用硬紙做幾個較為簡單的鋤頭，課上讓學生將自己想象成農民在田地里耕種，與此同時可以準備些手絹，農民伯伯可以用這些手絹擦汗。當然，教師可以向小學生示范較為標準的耕種動作，讓他們領會到農民種地的艱辛，從而為更好地理解和學習這篇詩做好鋪墊。通過角色扮演，學生不僅能參與到游戲中，在心理上感受到勞作的辛苦，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，而且能夠達到預期的教學目標。

4.3有關作文的游戲

對于多數(shù)小學生而言，寫作文是個難題，認為沒有什么內容可寫。作文一直以來既是小學語文教學的難點又是重點，因此，如何幫助學生既敢于寫作文又樂意寫，是一個非常值得研究的問題。教師在開展語文教學時可以設計與寫作有關的小游戲。例如，如果讓學生寫我最喜歡的運動時，可以安排學生到操場上拔河，將學生分成兩部分，一部分進行游戲，另一部分仔細觀察整個過程，思考如何將這一運動寫得生動形象。然后換角色，讓之前觀察的學生進行游戲而參加游戲的學生進行觀察。這樣做既能培養(yǎng)學生的觀察能力，又能有效激發(fā)學生的寫作意向。

5.結語

在開展小學語文教學時，科學合理地運用游戲教學法，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成正確的學習習慣。因此，教師要在順應學生認知規(guī)律的前提下，依據(jù)教學內容設計出形式多樣的游戲，有效調動學生的學習主動性，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]汪美群.淺談游戲教學法在小學語文課堂的運用[J].中國科技創(chuàng)新導刊，2012（11）：92.

[2]趙四妹.游戲教學法在小學語文課堂中的運用[J].新課程（小學），2012（10）：92.