試論高中英語閱讀理解能力提升的策略探析

楊曉紅

摘 要： 閱讀理解是高中英語的重要組成部分，在高考中占有很大比重。提升學生的英語閱讀能力，不僅能提高學生的英語高考成績，對學生英語運用能力的提升也有重要意義。作者結合自身的教學經驗，分析高中學生英語閱讀能力提升的障礙，并提出有針對性的解決策略，以期為高中英語閱讀教學提供參考。

關鍵詞： 高中英語 閱讀理解 閱讀能力

隨著全球化進程的不斷加快，英語學習越來越重要，英語閱讀能力處于英語能力培養的核心，因而為廣大老師和學生所關注。并且英語閱讀作為檢測學生英語能力的一種重要方式和手段，所以，英語閱讀能力的培養十分重要。而傳統的高中英語閱讀理解以書本為主要的知識載體，以老師的講授為重要的傳授媒介，對于學生英語閱讀理解能力的提升效果不顯著。接下來筆者將就高中英語閱讀理解能力提升的策略進行探析。

1.高中英語閱讀能力提升的障礙

1.1高中英語授課方式過于死板

高中英語教學長期以來受到傳統教育法的影響，使得老師在上課時過于注重英語知識的講解，指著書本逐字逐句逐段地一一向學生介紹，而忽略英語知識的應用過程。英語作為一門語言和我們的母語一樣，都是在應用中得以掌握的。而在高中英語教學授課中，老師卻舍本逐末而一味追求英語知識的數量，不僅影響了學生英語知識獲得的質量，同時還使學生在這種枯燥無味的學習中喪失了英語學習的興趣。這種死板的高中英語授課方式因為其本身的局限性，使得高中的英語學習只能靠著學生對高考的激情而繼續向前，這無疑不會使學生的英語閱讀能力得到應有的提升，反而成為英語閱讀理解能力提升的障礙。

1.2學生閱讀方法欠妥

老師的方法固然有欠妥的地方，但對于學生而言，他們在英語閱讀上的方法也有很大的紕漏。英語閱讀注重對整篇文章思想內容的整體把握，而高中學生長期受到高考的壓力，對英語閱讀也只是注重做題，因此更加傾向于對某個單詞或者某句話的針對性的理解，這不僅會影響閱讀的速度，同時更不利于學生的整體把握，使得學生往往會出現一句話理解了卻不知道整篇文章在講什么內容的問題。這和錯誤的英語閱讀方法是不會使學生的英語閱讀能力得以提升的，只會使英語閱讀理解能力一直停步不前。

1.3英語詞匯量缺乏

英語詞匯就好像一座豪華建筑的一磚一瓦一樣，沒有磚瓦，大樓就無法被順利建起；同樣，沒有相應的詞匯量，英語閱讀能力也難以提升。在閱讀過程中，學生無疑會遇到許許多多的生詞，這些生詞就好像前進路上的攔路虎一樣，會極大地影響到閱讀的速度。因為不認識這些生詞，一些學生選擇猜單詞的含義，這樣往往會因猜錯而使他們對于整篇文章的理解產生偏差，根本不利于閱讀能力的提升。并且在高中，英語學習的時間往往會因為科目過多而被壓縮，學生沒有背單詞的時間，英語詞匯量就會一直缺乏，這樣英語閱讀理解的能力就會難以提高。

2.高中英語閱讀理解能力提升的策略和方法

2.1改變高中英語授課方式

要改變高中英語的授課方式，教師就必須拋棄傳統英語教學弊端，想方設法地豐富教學范式，將教學內容更充實。比如，教師可以在課前給學生一些與課文有關的問題，讓學生先進行快速閱讀，對照老師所給的問題進行精讀，這樣的方式既使老師擺脫了主導的位置，又使學生有了學習的興趣和自主性。并且這樣的閱讀授課方式，使得學生將課文當做閱讀練習，無形中提高學生的英語閱讀理解能力。同時，因為學生已是高中生，對于簡單的句子和詞語自己可以掌握，所以課堂上老師應講解關鍵詞句而不是通篇全讀，把握全文的精髓和要點，逐漸影響學生，從而達到提高英語閱讀理解能力的目的。

2.2擴大學生的英語詞匯量

英語的詞匯量缺乏會極大地影響學生英語閱讀理解能力的提升，因此擴大英語詞匯量對于學生而言尤為重要。而英語詞匯量的增加又依賴于學生的廣泛閱讀，在閱讀過程中遇到不懂的單詞一定要查英文詞典，并且將其記錄下來，隨時復習和鞏固。在英語閱讀理解中學會猜詞也相當重要，但是這依賴于平時單詞量的積累，要在有一定根據的基礎上進行合理猜測。老師可以讓學生準備一個生詞本，將不認識的單子記錄下來，并在課下隨時翻看以鞏固自己的記憶。

2.3改變并培養學生良好的閱讀習慣

當有了一定的詞匯積累和語言知識之后，良好的閱讀習慣成為提高英語閱讀理解能力的有效途徑。在閱讀過程中，學生應當以眼代手，以心代眼。也就是說，學生在閱讀中不要用手指著單詞逐字去讀，而是用眼快速地看，用心快速地理解，整體把握，加深理解，不要將注意力停留在某個單詞的含義上。一個良好的閱讀習慣一定會使學生的英語閱讀理解能力得到很大的提高。

2.4督促學生掌握更多的英語背景知識

英語作為一門語言，有其本身獨特的背景文化，高中生的英語學習不再像小學初中時那樣，只是以英語知識的考查為主，背景知識同樣很重要，比如有的文章會以美國或者其他地方的風景風貌為主要內容，有些文章又會寫到諸如萬圣節、感恩節之類的事情。對于這些內容，如果我們有了英語背景知識的了解，不僅易于理解，還會大大提高準確率。

3.結語

高中英語閱讀理解作為學生學習英語的重要環節，以及英語能力評估的重要項目，閱讀能力的提升顯得更為重要。這就要求老師大膽改變傳統觀念，改革教學模式，提高學生的英語閱讀理解的興趣和能力，并且督促學生增加詞匯量和英語背景文化知識，使學生能夠不斷地更新和獲得英語知識與能力，從而達到提高高中英語閱讀理解能力的目的。

參考文獻：

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