小學教育課程改革探析

張天舒

摘 要：中國式的教育可以說有利有弊，我們的學生培養出來可能是比其他國家的小孩踏實點，但是中國式的應試教育更多的抹殺了孩子們的天性，在按部就班的教育背景下，我們的孩子缺乏創造性，缺乏想象力，和其他國家的小學生比這些是我們的小學生所缺乏的，但是同時對于他們這個年齡段的孩子來說也是他們應該擁有的，因為孩子是國家的希望，而創新才是民族發展的不竭動力。

關鍵詞：小學教育 改革 創新

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0142-01

1 小學教育課程現狀的探析

現在小學教育要求培養出來的學生德智體美全面發展，而老師有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質，能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。這是我們定義的小學老師和小學學生應該擁有的能力和實力。

但是我們國家過分重視的成績在很大程度上束縛了這種的良性發展，在老師們以成績來評定學生的好中差，在家長以成績來斷定孩子的優秀與否，在學校給老師下達強性指標來評定老師的職位，在家長以期末和平時成績來評定自己孩子的好與壞的國家大前提下，要想孩子們能像歐美國家的孩子一樣根據自己的喜好來選擇自己想學的學科，在大自然中去學習，去發現問題去解決問題，那么顯然是不現實的。

創新已經是教育界提出過無數次的話題，每次大會上也要強調，學校大門和教室黑板上也刷出了標語，而且響應上頭的號召，各個學校也在策劃各種創新的活動，比如小發明小創造等，但是這些活動這些號召都是些表面的東西，都是不值得一提的，換句話話說就是治標不治本，而我認為小學生正是創造力豐富，想法很多的年紀，如果我們能對他們加以引導，讓他們在學習文化知識的同時也能根據自己的喜好去發展去創新，那么不是更完美，而這方面正是我們中國小學教育所缺乏的，也正是我們小學生應該擁有的素質和思維想法的東西。

小學可以說對于一個人至關重要，小學教育的那段時間正是一個人心理和生理發展的黃金時期，在這段時間里所學習和養成的思維方式和學習方式對于這個人以后的人生和學習來說是至關重要的，決定了以后他能否走的更遠，在人生道路和學習生涯中能否更通暢，所以我們必須要重視小學教育這層必經之路，必須為一個人一生打下堅實的基礎，作為一個教育者，要深知自己身上的擔子，具有深厚的使命感，從而才能落實自己的任務，從源頭上解決小學教育的問題，促進小學教育的深度發展。

2 小學教育課程改革的探析

我個人認為在小學教育改革中，創新是改革任務中的重中之重，必須培養小學生養成創新的思維方式，而學校和教育者就必須擔起這個重任，不僅要在上面提出的改革中響應，而且在實際教育中要落實。

傳統課程包括語文、數學、英語。這三門可以說是小學教育課程中的重頭戲，而美術、音樂、體育這些應該是輔助課程，而自然、社會這些課程又顯得不那么重要了。在除了語文數學英語這三門課之外的其他課程，在期末來臨之際也會因為老師們身上背負的壓力和學習成績的實際東西之下被其他東西給占有，美術音樂體育這些課也會紛紛退出期末考試之前的這個大戰斗的舞臺。

這些課程因為不會進行期末考試而且都是作為輔助課程來上，上這些課的老師也沒有那么大的壓力，所以在語文數學英語老師因為期末馬上來臨而自己的教學任務來沒完成或者因為課上少了不能讓同學們優秀的考出好成績都紛紛來搶占除這三科老師以外的老師的課，這就讓小學生們在應試教育的背景下紛紛去學習這么些要考試的科目，放棄了自己的愛好，自己的興趣，不是說應試教育不對，但是我覺得思維方式的培養和創新能力的培養和分數成績比起來，還是前者重要，也對小學生以后的教學更重要。

所以小學教育課程的改革，首先最重要的是考試方式的改革，可以借用大學的方式，分考試和考查兩類，考試的還是原來的那些應試科目，如語文數學外語，而除了這些應試教育的科目之后，我們根據小學生自己的興趣愛好，分興趣上課，自己選擇自己喜歡的科目，如喜歡音樂的小學生可以選擇音樂鑒賞。喜歡書法的小學生可以選擇書法鑒賞；喜歡小發明的同學可以選擇創新課，喜歡大自然的同學可以選擇大自然鑒賞這些課。喜歡環保的同學可以去分類垃圾和收集廢電池。而這些科目都當成考查的科目，他們期末不考試，而在于平時的積累，小學生們只需要在平時課余時間去做這些事情，而做出一個調查報告，把自己發現的問題和感興趣的問題寫在報告上，與老師們去探討，而老師要做的就是幫助他們，引導他們。

這樣的課程改革在避免我們的學生只是應試教育而去學習的同是也培養的小學生們的創新能力，讓他們自己在學習的過程中體會學習，思考學習方式，積累正確的思考方式，這樣的教育便會一勞永逸。而我們教育背景下的大眾也應該注意，不要一味的注意成績，成績只有衡量一些東西的一個小背景，大背景是小學生自己的思維方式，是否在小學階段因為自己所學習到的思維方式對自己的終身對自己以后的學習生涯可以得到最好的幫助等等，只有我們思想的改變，創新的教育才能真正的得以實現，這樣我們的教育才能真正的得到本質的改變。

參考文獻

[1] 譚細龍，主編.中小學課程與教學改革[M].華中科技大學出版社，2004.

[2] 楊素琴，主編.創新教育：學校內涵發展探索[M].浙江大學出版社，2012.